Bài giảng môn Sinh học 9 - Chương 1: Các thí nghiệm của Menđen - Bài 1: Menđen và Di truyền học

Nội dung text: Bài giảng môn Sinh học 9 - Chương 1: Các thí nghiệm của Menđen - Bài 1: Menđen và Di truyền học

1. Grêgo Menđen Đậu Hà Lan
2. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
3. HĐ cá nhân: Hãy liên hệ với bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở những điểm nào? Đặc điểm Bản thân HS Bố Mẹ Mắt Mũi Tóc Màu mắt Màu da Chiều cao
4. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC - Di truyền: là hiện tượng truyền 1. Di truyền học là gì? đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên 2. Biến dị là gì? cho các thế hệ con cháu. 3. Cho biết mối quan hệ - Biến dị: là hiện tượng con sinh ra giữa di truyền và khác với bố mẹ và khác nhau về biến dị? nhiều chi tiết. - Di truyền và biến dị là hai hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản. - Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính qui luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
5. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC Trình bày đối tượng, nội - Di truyền: là hiện tượng truyền dung và ý nghĩa thực tiễn đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên của di truyền học? cho các thế hệ con cháu. - Biến dị: là hiện tượng con sinh ra 1. Đối tượng: là con người và tất cả khác với bố mẹ và khác nhau về các sinh vật trong tự nhiên nhiều chi tiết. 2. Nội dung: - CSVC và cơ chế của - Di truyền và biến dị là hai hiện hiện tượng di truyền và biến dị tượng song song, gắn liền với quá - Các quy luật di truyền và biến dị trình sinh sản. 3. Ý nghĩa: - Di truyền học nghiên cứu cơ sở - Là cơ sở lý thuyết của chọn giống, vật chất, cơ chế, tính qui luật của hiện ứng dụng y học vào công nghệ sinh tượng di truyền và biến dị. học hiện đại.
6. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC II. MENĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC
7. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC II. MENĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN 1. Phương pháp nghiên MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC cứu độc đáo của Menđen là phương pháp nào? 2. Đối tượng nghiên cứu của Menđen là gì? 3. Tại sao ông chọn đối tượng này?
8. Các cặp tính trạng tương phản trong thí nghiệm của Menđen Các cặp tính trạng mà Menđen đã sử dụng là gì? Tương phản: Trơn - Nhăn; Vàng – Xanh, 8
9. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC II. MENĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN Phương pháp phân tích MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC các thế hệ lai của Menđen có - Lai các cặp bố mẹ khác nhau về nội dung như thế nào? một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản, - Theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ - Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được - Từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng
10. Menđen đã nghiên cứu trên nhiều đối tượng nhưng công phu và hoàn chỉnh nhất là trên đậu Hà Lan. Ông đã trồng khoảng 37.000 cây, tiến hành lai 7 cặp tính trạng thuộc 22 giống đậu trong 8 năm liền, phân tích trên 1 vạn cây lai và khoảng 300.000 hạt. Từ đó, rút ra các quy luật di truyền (năm 1865 ) đặt nền móng cho Di truyền học.
11. CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. DI TRUYỀN HỌC - Nhân tố di truyền: quy định các II. MENĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN tính trạng của sinh vật MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC - Giống (hay dòng) thuần chủng: III. MỘT SỐ THUẬT NGỮ VÀ KÍ là giống có đặc tính di truyền đồng HIỆU CƠ BẢN CỦA DT HỌC nhất, các thế hệ sau giống các thế hệ 1. Một số thuật ngữ: trước - Tính trạng: là những đặc điểm 2. Một số kí hiệu: về hình thái, cấu tạo, sinh lí của một - P: cặp bố mẹ xuất phát cơ thể - X: kí hiệu phép lai - Cặp tính trạng tương phản: là hai - G: giao tử (giao tử đực: , giao trạng thái biểu hiện trái ngược nhau tử cái: ) của cùng loại tính trạng. - F: thế hệ con
12. LUYỆN TẬP Câu 1. Trong một gia đình, bố và hợp về kiểu hình. mẹ em đều có da nâu, mắt nâu, tóc D. ở đời sau biểu hiện toàn bộ tính xoăn; sinh con thứ nhất có da trắng, trạng lặn. mắt nâu, tóc thẳng; Người con thứ Câu 3: Ví dụ nào sau đây không hai có da nâu , mắt xanh, tóc xoăn. phải là cặp tính trạng tương phản? - Trường hợp nào là di truyền? A. Vỏ hạt trơn và vỏ hạt nhăn. - Trường hợp nào biến dị? B. Mắt nâu và mắt đen. Câu 2: Dòng thuần là dòng: C. Thân cao và thân thấp. A. đồng loạt ở đời con biểu hiện D. Lông đen và lông dày. một kiểu hình giống nhau. B. đồng hợp tử về kiểu gen và đồng nhất về kiểu hình. C. dị hợp tử về kiểu gen và đồng
13. Hướng dẫn về nhà ⚫ - Học bài theo vở ghi và trả lời các câu hỏi SGK/ 7 ⚫ - Đọc và xem trước Bài 2. Lai Một Cặp Tính Trạng. ⚫ - Mô tả thí nghiệm, tìm hiểu cách giải thích TN của Menđen. (Hoàn thành bảng 2 SGK/ 8) 13
14. Gregor Johann Mendel (20 tháng 7, 1822 – 6 tháng 1, 1884) là một nhà khoa học, một linh mục Công giáo người Áo - Xuất thân từ 1 gia đình nông dân, từ nhỏ Men Đen đã làm quen với các công việc như nuôi ong, làm vườn. Sau khi tốt nghiệp trung học, do điều kiện gia đình khó khăn, ông theo học tại Tu viện Thánh Thomas ở Brunơ năm 1843. Ở đó ông nghiên cứu về toán học. - Sau khi tốt nghiệp, ông quay về tu viện để dạy học và tại đây ông đã tiến hành các thí nghiệm của mình trên đậu Hà lan và phát hiện ra các quy luật di truyền. - Tuy nhiên, do điều kiện khoa học thời ấy chưa phát triển nên người ta chưa hiểu tầm quan trọng của các phát hiện của Mendel, chúng dần chìm vào quên lãng. Mãi đến năm 1900 đã xảy ra một sự kiện quan trọng: ba nhà khoa học Hugo de Vries người Hà Lan, Carl Correns người Đức và Erich von Tschermak làm việc độc lập với nhau, đã tình cờ đọc được các báo cáo của Mendel. Họ tiến hành lặp lại các thí nghiệm thực vật và đều nhận thấy tính đúng đắn của Định luật Mendel. Như vậy, Di truyền học chào đời vào năm 1900.