Chuyên đề Công tác phát hiện, chọn đội tuyển và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh Học 9

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Công tác phát hiện, chọn đội tuyển và bồi dưỡng học sinh giỏi không chỉ là việc thực hiện nhiệm vụ quan trọng của ngành mà còn là nhân tố thúc đẩy phong trào học tập, giảng dạy của giáo viên và học sinh. Thông qua giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi mà năng lực của giáo viên, học sinh được nâng lên. 

Nói đến việc chọn lựa và bồi dưỡng học sinh giỏi nhất là học sinh giỏi môn sinh học 9 ở các trường vùng sâu, vùng xa là một công việc cực kì khó khăn. Thậm chí nhiều năm liền bồi dưỡng cũng không có học sinh đạt giải vòng thị xã, vòng tỉnh. Mặc dù đã có sự quan tâm và đầu tư nhất định cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng đáng tiếc tỉ lệ thành công còn khiêm tốn và số học sinh giỏi môn sinh 9 cũng chưa nhiều.

Từ vấn đề trên, tôi xin chia sẽ với quý đồng nghiệp chuyên đề: “Công tác phát hiện, chọn đội tuyển và bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học 9”.

B. NỘI DUNG

I. Thực trạng

- Được sự quan tâm, chỉ đạo của nhà trường, ngay từ đầu năm đã lên kế hoạch treo giải thưởng, phân công giáo viên chọn đội tuyển và bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Trường nhỏ số lượng học sinh ít nên rất khó chọn đội tuyển, đa số học sinh thi các môn theo sở thích và có khả năng đạt giải cao.     

- Nội dung bồi dưỡng chưa đồng bộ, giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu.

- Trong chương trình sinh học lớp 9 số tiết dạt trên lớp ít 2 tiết/tuần,  cả năm chỉ có 1 tiết bài tập chương I: Các quy luật di truyền của Menđen. Trong khi đó đề thi học sinh giỏi đa số cho bài tập, đây là khó khăn lớn cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phần bài tập di truyền.

- Riêng về học sinh, do kiến thức ở lớp 9 quá mới so với kiến thức ở các lớp trước như những diễn biến của các quá trình sinh học xảy ra trong tế bào: nguyên phân, giảm phân, cơ chế tự nhân đôi của ADN, cơ chế tổng hợp ARN, tổng hợp prôtêin... nên khi bồi dưỡng học sinh giỏi phần bài tập di truyền dạng này thường các em tỏ ra lúng túng, ngỡ ngàng.