Giáo án Hình học Lớp 7 - Tuần 5 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Phong Thạnh Tây

Nội dung text: Giáo án Hình học Lớp 7 - Tuần 5 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Phong Thạnh Tây

1. và CDE? B· AC = C· DE (sole trong) -Tìm và ghi tên B· CA = D· CE (đối đỉnh) các cặp góc bằng nhau Bài 38 SGK/95: -Treo bảng phụhình vẽ bài 38 - Gọi HS nhắc lại tính chất Biết: của 2 đường thẳng song ¶ a) Â = B¶ a) Â4 = B2 hoặc song và dấu hiệu nhận biết 1 3 ¶ µ b) Â2 = B2 hoặc 2 đường thẳng song song. b) Â1 = B1 ¶ 0 -Biết d//d’ thì suy ra ? ¶ 0 c) Â1 + B2 = 180 c) Â1 + B2 = 180 thì => d//d’ Bài 39 SGK/95 - Gọi HS lên vẽ l hình và Góc nhọn tạo bởi a và d2 nêu cách làm bt 39 µ là B1 . Cho d1//d2 và một góc tù tại Ta có: Bµ + Â = 1800 A bằng 1500. Tính góc 1 1 1 (hai góc trong cùng phía) nhọn tạo bởi a và d2. Hoạt động 3: Hoạt động vận dụng và mở rộng ( 7 phút) *Bài tập: Cho tam giác µ 0 => B1 = 30 ABC. Kẻ tia phân giác AD a) Chứng minh: B· AD = của góc A (D BC). Từ A· EF điểm M DC, ta kẻ đường Vì EF//AD thẳng song song với AD. => F· EA = E· AD (sole Đường thẳng này cắt cạnh trong) AC tại E và cắt tia đối của b) Chứng minh: A· FE = M· EC mà B· AD = D· AC (AD là AB tại F. · · Vì MEC = AEF (đối đỉnh) phân giác Â) a)Chứng minh: B· AD = A· EF · · Mà AEF = AEF (Cm trên) => B· AD = A· EF A· FE A· EF = => A· FE = M· EC · · b) Chứng minh: Chứng minh: AEF = AFE Vì D· AB = A· FE (đồng vị A· FE = M· EC vì AD//EF) Mà B· AD = A· EF (Cm trên) => A· EF = A· FE 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (3 phút). - Ôn lại dấu hiệu nhận biết, tính chất 2 đường thẳng song song; 2
2. Ngày soạn: 01/09/ 2019 Tiết thứ 10 Tuần 05 TỪ VUÔNG GÓC ĐẾN SONG SONG I. Mục tiêu 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: HS suy ra được quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với một đường thẳng thứ ba từ dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song. Kỹ năng: Rèn kỹ năng biết dùng lập luận để suy ra một số mệnh đề quan trọng của bài học, biết đọc hình vẽ, biết viết kí hiệu . Thái độ: GD HS thái độ cẩn thận, chính xác, suy luận logic, thẩm mỹ khi vẽ hình. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh: - Trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó. - Năng lực tư duy - Năng lực sử dụng các công cụ, phương tiện học toán. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thước thẳng , eke, bảng phụ. 2. Học sinh: dụng cụ học tập, thước đo góc, eke. III. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút) +Nêu dấu hiệu nhận biết 2 đt //? +Cho hình vẽ: a // b hay không? Vì sao? 3. Nội dung bài mới Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu (2 phút) Để biết được quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song của hai đường thẳng, tính chất bắc cầu của hai đường thẳng song song Biết vận dụng các kiến thức để chứng minh hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Kiến thức 1: Tìm hiểu quan hệ I) Quan hệ giữa tính 4
3. a) Vì a  AB và b  AB nên a / /b . b) Vì a / /b nên ·ADC; D· CB là hai góc trong cùng phía. Do đ ·ADC D· CB 1800 1200 D· CB 1800 D· CB 1800 1200 600 GV: nhận xét và chốt bài Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng và mở rộng ( 3phút) GV: Nếu cho ba đt phân biệt, một đt bất kì cùng vuông góc với ba dt đó thì ba đt đó sẽ ntn với nhau? HS: ba đường thẳng đó sẽ song song với nhau 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút). - Làm BT 32 * H.dẫn BT 32: a) Dùng êke vẽ hai đường thẳng a, b cùng  c c) Vẽ d cắt a, b tại C, D. Đánh số các góc đỉnh C, đỉnh D rồi viết tên các cặp góc bằng nhau IV. Kiểm tra đánh giá bài học Nêu quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song V. Rút kinh nghiệm Ký duyệt : Tuần 5 Ngày 03 tháng 09 năm 2019 Tổ trưởng Huỳnh Văn Giàu 6