Giáo án Hình học Lớp 7 - Tuần 6 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Phong Thạnh Tây

Nội dung text: Giáo án Hình học Lớp 7 - Tuần 6 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Phong Thạnh Tây

1. chất quan hệ giữa tính - nhắc lại. (2 góc trong a  c tai A a) Vì  a b  và //. cùng phía bù nhau) b  c tai B b)Có a//b => Dµ + Cµ =1800 => Cµ = - Y/c HS nhắc lại dấu 600 hiệu nhận biết hai đường thẳng song song? - Goi hs đọc đề. BT 47 Đọc đề BT suy nghĩ Bài 47 SGK/98: SGK/98: Cho a//b, Aµ = 900, Giải: - BT cho gì, tính gì? Cµ =1300 Tính Bµ , Dµ - Để tính Bµ , ta cần làm Nêu các phương án gì? Trình bày bài giải - Để tính Dµ cần sử dụng * các yếu tố nào? có a//b Và a  c (tại A) => b  c (tại B) => Bµ = 900. Nhận xét, chữa sai. Vì a//b => Dµ + Cµ = 1800 (2 góc * BT dành cho hs khá- trong cùng phía) => Dµ = 500 giỏi * Giải a) Ta có: AD//MF Cho ABC. Kẻ tia · · b) Ta có: AD//MF => ADE = AEF (sole trong) phân giác AD của Aµ (D B· AD A· DE => B· AD = A· FE (đồng mà = (AD là phân giác µ · · BC). Từ một điểm M vị) A ) => AEF = BAD DC kẻ đường thẳng //  mà B· AD = A· EF (câu a) c) Ta có: MF AC = E với AD. Đ.thẳng này cắt · · => A· FE = A· EF => AEF = MEC (2 góc đối cạnh AC tại E và cắt tia đỉnh) đối của tia AB tại điểm mà A· EF = A· FE (câu b) F. Chứng minh: a) B· AD => A· FE = M· EC = A· EF b) A· FE = A· EF c) A· FE = M¼EC Hoạt động 3: Hoạt động vận dụng và mở rộng ( 7 phút) GV: Cho bài tập Cho , Ot là tia phân giác của . Trên Oy lấy điểm A. Qia A vẽ tia At’//Ot và tia Ax’//Ox. 1) Tính 2) So sánh 3) Chứng minh At’ là phân giác của HS: lên bảng giải bài tập GV: nhận xét và chốt bài 2
2. Ngày soạn: 07/09/2019 Tiết 12 Tuần 06 ĐỊNH LÍ I. Mục tiêu 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Qua bài học HS nắm được cấu trúc của một định lí (giả thiết, kết luận). Bước đầu biết thế nào là chứng minh một định lí. Kỹ năng: Rèn cho HS kĩ năng đưa một định lí về dạng “nếu thì ”, xác định GT, KL trong định lý, bt. Thái độ: GD hs tính cẩn thận, chăm chỉ, tư duy logic. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh: - Trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó. - Năng lực tư duy - Năng lực sử dụng các công cụ, phương tiện học toán. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: phiếu học tập, phấn màu, thước thẳng, thước đo góc 2. Học sinh: vở nháp, đồ dùng học tập, thước thẳng, thước đo góc III. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút) HS: phát biểu tính chất hai góc đối đỉnh? Vẽ và thể hiện định lí bằng hình vẽ? KT vở BT 3. Nội dung bài mới Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu (2 phút) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm, đối đáp với nhau. Một bạn của nhóm này đọc “Nếu ” , các nhóm khác sẽ điền tiếp vào câu sau “thì ”. HS: trao đổi, thực hiện yêu cầu của GV GV: Từ đó dẫn dắt hs đến với khái niệm định lí Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Kiến thức 1: Định lí. (10 phút) 1) Định lí: Giới thiệu định lí như SGK ?1 Định lí là một khẳng định và yêu cầu HS làm ?1 phát biểu ba định lí. suy ra từ những khẳng 4
3. µ µ 0 Do đó A1 B1 90 . Mà chúng ở vị trí đồng vị nên a / /b - Yêu cầu HS nêu GT, KL - HS nêu GT, KL của định lí. - Ví dụ 3: Chứng minh của định lí. định lí: “Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng phân việt sao cho có một cặp - Yêu cầu HS vẽ hình minh - HS thực hiện vẽ hình. góc so le trong bằng nhau họa. thì các góc đồng vị bằng nhau”. Giải: - Yêu cầu HS hoạt động - HS hoạt động nhóm, suy c nhóm hoàn thành yêu cầu nghĩ, thảo luận tìm cách giải A 1 2 a đưa ra. bài toán. 4 3 1 2 b 4 - GV gợi ý: Sử dụng tính 3 B chất hai góc kề bù, hai góc - Ta có ¶A ¶A (2 góc đối đối đỉnh. 4 2 đỉnh) ¶ ¶ - Đại diện các nhóm báo cáo, Mà A4 B2 (gt) nên ¶ ¶ - Yêu cầu các nhóm báo cáo nhận xét chéo giữa các nhóm. A2 B2 kết quả. - Tương tự ta có ¶A B¶ . - HS hoàn thiện bài vào vở. 4 4 - Vì µA và ¶A là 2 góc kề - GV nhận xét, đánh giá hoạt 1 2 µ ¶ 0 động của các nhóm. bù nên A1 A2 180 µ ¶ 0 Tương tự: B1 B2 180 ¶ ¶ Mà A2 B2 (cmt) .Nên µ µ A1 B1 . - Chứng minh tương tự ta µ µ có A3 B3 Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng và mở rộng ( 3 phút) - Nêu một vài hiện tượng có - HS suy nghĩ, thảo luận cặp trong thực tiễn mà có thể đôi để trao đổi, chia sẻ, góp ý phát biểu ở dạng “Nếu thì với nhau. ” (Liên quan đến học tập) - Dặn dò HS: Ôn tập lại cách chứng minh định lí. 6