Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 18 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
* Kiến thức: HS trình bày được các kiến thức sau:
+ Định nghĩa, dấu hiệu nhận biết, t/c của các loại tứ giác đã học
+ Các đường trong tứ giác, tính chất đối xứng các hình.
+ ôn lại các tính chất đa giác, đa giác lồi, đa giác đều.
+ Các công thức tính: Diện tích hình chữ nhật, hình vuông, , tam giác, .
* Kỹ năng: Vẽ hình, dựng hình, chứng minh, tính toán, tính diện tích các hình
* Thái độ: Phát triển tư duy sáng tạo, óc tưởng tượng, làm việc theo quy trình. Hưởng ứng tích cực .
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Nghiên cứu đề.
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thắc mắc, đặt câu hỏi và tìm cách trả lời.
- Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận nhóm làm bài.
- Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: Tính toán chính xác, cẩn thận.
II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: SGK, thướt thẳng, bảng phụ.
- Học sinh: SGK, dụng cụ học tập.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài củ
3. Bài mới
4 trang
12/07/2023
1620
File đính kèm:
- giao_an_hinh_hoc_lop_8_tuan_18_nam_hoc_2019_2020_huynh_van_g.doc
Nội dung text: Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 18 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu
- b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV hướng dẫn HS tự ôn lý - Nghe hướng dẫn thuyết theo đề cương đó phổ - Tự ghi nội dung cần ghi biến. c) Kết luận của GV: - Giáo viên đưa ra hệ thống kiến thức. HĐ3: Hoạt động luyện tập 18’ a) Mục đích của hoạt động: Áp dụng được kiến thức để chứng minh các bài toán. Nội dung: Bài 8 (SGK) b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Bài tập 1 : Bài tập 1 : - Nêu bài tập 4 (đề cương) - HS đọc đề bài 4 (đề A - Cho một HS lên bảng vẽ cương) D E hình, tóm tắt GT-KL - Một HS vẽ hình, ghi GT- - Có thể trả lời ngay tứ giác KL Giải: B M C tạo thành là gì không? GT ABC, Aˆ = 1v;M BC Hãy trình bày bài giải? Ta có : Aˆ = 1v (gt) MD AB; ME AC Theo dõi, giỳp đỡ HS yếu MD AB Dˆ =1v KL Tứ giác ADME là hình MC AC Eˆ = 1v gì ? - Cho HS khác nhận xét Tứ giác ADME có 3 góc - GV hoàn chỉnh bài làm vuông nên là hình chữ Bài tập 2 : nhật. Bài tập 2 : - Nêu bài tập 5 (đề cương) - HS khác nhận xét - Gọi HS đọc đề, vẽ hình và - HS sửa bài vào vở A ghi GT-KL F E - Nêu các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình bình hành? B D C - Ở đây ta sử dụng dấu hiệu HS đọc đề bài GT ABC, DB = DC; nào? - Vẽ hình và ghi GT-KL AE = EC; AF = FB - Phải áp dụng tính chất nào - HS nêu các dấu hiệu KL a) AEDF là hbhành để c/m theo dấu hiệu đó? (gọi nhận biết hình bình hành. b) Đk của ABC để 1HS làm ở bảng) - Suy nghĩ cá nhân sau đó AEDF là hình thoi thảo luận cùng bàn tìm dấu - Theo dõi và giỳp đỡ HS hiệu chứng minh. làm bài Một HS làm ở bảng: - Nhận xét bài làm ở bảng Theo GT ta có: DE là đtbình của ABC DE//AB và DE = ẵ AB 2
- bài làm vài HS Hbh AEMD có Â = 1v CMR IK vuông MN, IK=MN. nên là hcn Lại có AM là đchéo còng là tia phân giác góc Â. Do đó hcn AEMD là hình - Cho HS khác nhận xét vuông. - GV hoàn chỉnh bài làm - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào vở c) Kết luận của GV: Vận dụng được kiến thức để hoàn thành bài tập. 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối 2’ - Về nhà xem lại các dạng bài tập. - Làm thêm các bài tập giáo viên cho. - Chuẩn bị tiết sau ôn tập hk tiếp. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét và đánh giá tiết học. V. RÚT KINH NGHIỆM: ƯU: NHƯỢC: Kí duyệt tuần 18 Ngày 02 tháng 12 năm 2019 Tổ trưởng Huỳnh Văn Giàu 4
