Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 2 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

Nội dung text: Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 2 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

1. HĐ 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức: * Kiến thức 1: 10’ a) Mục đích của hoạt động: HS biết được định nghĩa hình thang cân. Nội dung: Định nghĩa hình thang cân. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV treo bảng phụ hình 23. - Quan sát. - Hình thang cân ABCD: có AB // CD và - Hình thang ABCD (AB //CD) trên - Trả lời. - Trên hình 24, hình thang cân hình 23 có gì đặc biệt? là: hình a, hình c, hình d - GV nhận xét và giới thiệu hình - Theo dõi. thang như hình 23 là hình thang cân. - Vậy hình thang cân là hình ntn? - Gọi HS phát biểu định nghĩa hình - Trả lời. - Phát biểu định thang cân. nghĩa. - GV nhận xét và nhắc lại định nghĩa - Theo dõi. hình thang cân. - GV treo bảng phụ hình vẽ 24/SGK. - Hình nào là hình thang cân? c) Kết luận của GV: - Định nghĩa hình thang cân: Là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. - Tứ giác ABCD là hình thang cân * Kiến thức 2: 17’ a) Mục đích của hoạt động: HS biết được các tính chất. Nội dung: Tính chất của hình thang cân. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV giới thiệu ĐL1. - Theo dõi và ghi ĐL1: - Yêu cầu HS cm đl1. nhớ. - Chứng minh.
2. Gọi O là giao điểm của AD và BC Vì ABCD là hình thang cân nên OCD cân tại O. OD = OC (1) Ta lại có: (vì ) nên OAB cân tại O OA = OB (2) Từ (1) và (2) suy ra AD = BC TH2: Hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau nên hai cạnh bên bằng nhau. - Định lí 2: Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau. GT ABCD là hình thang cân (AB // CD). KL AC = BD Chứng minh Xét ADC = BCD vì: CD cạnh chung AD = BC (hai cạnh bên hình thang cân) (đn hình thang cân) AC = BD * Kiến thức 3: 10’ a) Mục đích của hoạt động: HS biết được các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. Nội dung: Dấu hiệu nhận biết hình thang cân. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Dựa vào định nghĩa và tính chất - Trả lời. Dấu hiệu nhận biết hình thang hình thang cân, hình như thế nào là cân: hình thang cân? - Hình thang có hai góc kề một - Theo dõi. - GV nhận xét và giới thiệu các dấu đáy bằng nhau là hình thang hiệu nhận biết hình thang cân. cân. - GV lưu ý, hình thang có hai cạnh - Nhắc lại DHNB - Hình thang có hai đường chéo bên bằng nhau không chắc là hình hình thang cân. bằng nhau là hình thang cân. thang cân. - Gọi HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thang cân. c) Kết luận của GV:
3. - Gọi HS lên bảng làm ADC = BCD (c – g – c) bài. - Lên bảng làm bài. - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét và kết - Nhận xét. EDC cân tại E luận. - Theo dõi và ghi ED = EC chép. Mà AC = BD (hai đường chéo hình thang cân) Nên EA = EB - Yêu cầu HS làm bài - Làm bài. Bài 17 13 theo nhóm. Hình thang ABCD GT - Gọi HS đọc đề bài. - Đọc đề. (AB//CD); - Gọi HS lên bảng vẽ - Vẽ hình và viết hình và viết GT, KL. GT, KL. KL ABCD là hình thang - Gọi HS nêu hướng - Nêu hướng làm cân làm bài. bài. Chứng minh - GV nhận xét và hd: Gọi O là giao điểm của AC và BD + Cm OB = OA - Theo dõi và ghi Ta có: ODC cân tại O (vì ) + Cm OD = OC nhớ. OD = OC (1) BD = AC - Gọi đại diện nhóm Ta lại có: lên bảng làm bài. (so le trong) - Gọi HS nhóm khác - Lên bảng làm bài. (so le trong) nhận xét. - GV nhận xét và kết - Nhận xét. luận. OAB cân tại O nên OB = OA (2) - Theo dõi và ghi Từ (1) và (2) suy ra AC = BD chép. Vậy hình thang ABCD là hình thang cân (vì có hai đường chéo AC và BD bằng nhau). c) Kết luận của GV: - Áp dụng thành thạo kiến thức về hình thang cân. HĐ4: Hoạt động vận dụng và mở rộng a) Mục đích của hoạt động: Vận dụng kiến thức đã học để giải toán. Nội dung: Bài tập: bài 18/ Tr75 (SGK) b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
4. Vận dụng được kiến thức về hình thang cân để chứng minh các yếu tố hình học. 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối 1’ - Khắc sâu nội dung về hình thang cân. - Dặn dò việc học và làm bài ở nhà. - Về nhà làm bài 16/Tr75 (SGK) - Học định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân. - Xem lại các bài đã giải. - Xem trước bài 4: đường tb của tam giác, của hình thang. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Định nghĩa hình thang cân? - Các tính chất hình thang cân? - Các dấu hiệu nhận biết hình thang cân? - GV nhận xét và đánh giá tiết học. V. RÚT KINH NGHIỆM: ƯU: NHƯỢC: Ngày soạn: 10/ 08/ 2019 Tuần: 02 Tiết 04 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ: * Kiến thức: Học sinh phát biểu được và nắm vững, củng cố các định nghĩa, các tính chất của hình thang, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân . * Kỹ năng: Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau dựa vào dấu hiệu đã học. Biết cách chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân theo điều kiện cho trước. Rèn luyện cách phân tích xác định phương hướng chứng minh. * Thái độ: Rèn tư duy suy luận ra được 4 góc ngoài của tứ giác là 3600.hưởng ứng tích cực 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu: Nghiên cứu đề.
5. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV giới thiệ hình thang - HS suy nghĩ, phát biểu 1.Định nghĩa: cân cho HS phát biểu định A B nghĩa. D C Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề 1 đáy bằng nhau Hình thang cân ABCD AB//CD Â= Bˆ ; Cˆ = Dˆ Gv rút ra nhận xét. - HS nêu định lí 2.Tính chất : Yêu cầu hs nhắc lại tính a) Định lí 1: chất. Trong hình thang cân , hai cạnh bên bằng nhau b) Định lí 2: - HS nhắc lại Trong hình thang cân, hai đường - Dấu hiệu nhận biết chéo bằng nhau hthang cân? 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: a) Định Lí 3: Sgk trang 74 b) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân : 1. Hình thang có góc kề một đáy bằng nhau là hthang cân 2. Hình thang có hai đường chộo bằng nhau là hthang cân c) Kết luận của GV: HĐ3: Hoạt động luyện tập, thực hành, thí nghiệm 10’ a) Mục đích của hoạt động: Áp dụng được kiến thức về hình thang để tính số đo các góc hình thang. Nội dung: Bài 7/ Tr71 (SGK) b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Cho HS đọc đề bài, GV vẽ - HS đọc đề bài, vẽ Bài 17 trang 75 Sgk hình lên bảng, gọi HS tóm tắt hình và tóm tắt Gt-Kl. gt-kl - Hình thang ABCD có - Chứng minh ABCD là hình AC=BD
6. trực của cạnh đáy. µ µ b) AC//BE →C1 E ¶ µ µ ¶ ∆BDE cân tại B → D1 E suy ra C1 D1 ∆ACD=∆BDC c) ∆ACD=∆BDC→ ·ADC B· CD vậy ABCD là hình thang cân. c) Kết luận của GV: Vận dụng được kiến thức để giải quyết bài tập nâng cao. 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối 1’ - Làm các bài tập 17, 19(SGK) - Đọc bài: đường trung bình của tam giác, của hình thang IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét, đánh giá tiết học. V. RÚT KINH NGHIỆM: ƯU: NHƯỢC: Kí duyệt tuần 02 Ngày 19 tháng 08 năm 2019 Tổ trưởng Huỳnh Văn Giàu