Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 24 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

Nội dung text: Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 24 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

1. HĐ 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức: 8’ a) Mục đích của hoạt động: Khắc sâu được kiến thức về tính chất đường phân giác của tam giác. Nội dung: Bài 18/ Tr68 (SGK) b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Cho HS làm bài 18. - Làm bài. Bài 18 - Theo tính chất đường - Trả lời. Vì AE là tia phân giác của phân giác của tam giác đối với góc A ta có điều gì ? - Biết BC vậy ta phải sử dụng tính chất nào của dãy - Trả lời. tỉ số để suy ra BE = ? CE = ? - Gọi HS lên bảng làm bài. AB EB AC EC - Lên bảng làm bài. AB EB AC AB EC EB 5 EB 6 5 7 5.7 BE 3,18 ( cm ) 11 EC 7 – 3,18 3,82 ( cm ) c) Kết luận của GV: 2
2. + Áp dụng t/c đường phân giác - Theo dõi và trả DB AB m vào tam giác ABC? lời. DC AC n + Suy ra DB = ? DB m => DB DC m n m => DB BC m n + Tính DM = ? DM BM BD 1 m BC BC 2 m n 1 m BC 2 m n n m BC 2 m n DM n m S => +Tính ADM BC 2 m n SABC S n m => ADM SABC 2 m n + Suy ra SADM ? n m - Cho HS lên bảng làm bài. SADM =  S 2(m n) - Lên bảng làm bài. c) Kết luận của GV: a/ Có AD là đường p/giác của ABC DB AB m => . Do đó: DC AC n DB m m => DB BC DB DC m n m n 1 m DM BM BD BC BC 2 m n 1 m n m = BC BC 2 m n 2 m n 4
3. * Kỹ năng: Các bước chứng minh định lý. Viết đúng các góc tương ứng nhau, các cạnh tương ứng tỉ lệ và ngược lại của hai tam giác đồng dạng. * Thái độ: Nghiêm túc trong học tập. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh - Năng lực đọc hiểu: Đọc SGK, tìm hiểu đề. - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận nhóm làm bài. - Năng lực phân tích: Phân tích, xác định phương pháp làm bài. - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề: Đặt câu hỏi, tìm câu trả lời. II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Bảng phụ, ê ke, thước đo góc. - Học sinh: Bảng nhóm, ê ke, thước đo góc. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài củ: Không kiểm tra. 3. Bài mới HĐ 1: Hoạt động khởi động 3’ a) Mục đích của hoạt động: Gợi động cơ cho học sinh học tập. Nội dung: Đặt vấn đề. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Cho HS quan sát hình 28 - Theo dõi và trả và rút ra nhận xét về hình lời. dạng của các hình có gì đặc biệt? c) Kết luận của GV: - Đặt vấn đề. HĐ 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức: * Kiến thức 1: 15’ a) Mục đích của hoạt động: HS biết được tam giác đồng dạng. Nội dung: Tam giác đồng dạng b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của Nội dung HS - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Làm bài. 6
4. A' B' A'C' B'C' - Chú ý: Tỉ số k gọi là tỉ số đồng dạng. AB AC BC - Tính chất: + Mỗi tam giác đồng dạng với chính nó. + Nếu ABC~ A’B’C’ thì A’B’C’~ ABC + Nếu ABC~ A’B’C’ và A’B’C’ ~ A’’B’’C’’ thì ABC~ A’’B’’C’’ * Kiến thức 2: 10’ a) Mục đích của hoạt động: HS biết được định lí tam giác đồng dạng. Nội dung: Định lí tam giác đồng dạng. b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Yêu cầu học sinh làm ?3 - Làm bài. theo nhóm. - Ta kết luận gì về quan hệ - Trả lời. - Các góc tương ứng bằng giữa các góc, các cạnh nhau; các cạnh tương ứng tỉ AMN và ABC? lệ. - Theo định nghĩa tam giác đồng dạng, thì AMN và - Trả lời. ABC như thế nào với - Đồng dạng với nhau. nhau? - Hãy phát biểu ?3 thành định lí. - Đưa định lí, hình vẽ lên bảng phụ, yêu cầu học - Phát biểu. sinh nêu GT , KL. - Theo dõi và viết GT, KL. ABC, M AB, GT N AC, MN // BC KL ABC S AMN - Chứng minh đl như ?3. - Theo dõi. 8
5. A"B" A"C" B"C" AB AC BC k 2 A”B” = AB. k2 (2) Từ (1) và (2) suy ra: A’B’ = k1.k2.AB A'B' = k1.k2 và ′ = ; ′ = AB ; ′ = => A’B’C’ S ABC theo tỉ số k1.k2 c) Kết luận của GV: Vận dụng được kiến thức về hai tam giác đồng dạng vào giải các bài toán. HĐ4: Hoạt động vận dụng và mở rộng Thời lượng để thực hiện hoạt động: b) Mục đích của hoạt động: Nội dung: b) Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung c) Kết luận của GV: 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối 2’ - Xem lại các bài đã giải. - Học bài. - Xem trước các bài tập, tiết sau luyện tập. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Hai tam giác đồng dạng khi nào? - Định lí hai tam giác đồng dạng? - Đánh giá, tổng kết kết quả giờ học. V. RÚT KINH NGHIỆM: ƯU: NHƯỢC: 10