Giáo án Ngữ văn Lớp 7 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Bài 5: Màu sắc trăm miền - Đọc mở rộng

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 7 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Bài 5: Màu sắc trăm miền - Đọc mở rộng

1. BÀI 5: ĐỌC MỞ RỘNG I. MỤC TIÊU 1. Năng lực a. Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... b. Năng lực đặc thù - HS chia sẻ được với các bạn và thầy cô kết quả tự đọc các VB có đặc điểm thể loại và nội dung gần gũi với các VB trong bài 4. Giai điệu đất nước và bài 5. Màu sắc trăm miền. Qua việc chia sẻ kết quả đọc mở rộng, HS thể hiện khả năng vận dụng kiến thức và kĩ năng được học để tự đọc những VB mới thuộc thể loại thơ, tuỳ bút, tản - Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn. 2. Phẩm chất: - Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng của các vùng miền. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. b) Nội dung: HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d) Tổ chức thực hiện:
2. HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê được tên bài thơ, tùy bút, tản văn - Gv chuyển giao nhiệm vụ Vd: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”, chia lớp thành các nhóm nhỏ để tham gia trò chơi với - Tháng Giêng câu hỏi: - Tháng giêng, mơ về trăng + Kể tên một số bài thơ, tùy bút, tản văn viết non rét ngọt về tình yêu quê hương và vẻ đẹp đời sống ở - Chuyện cơm hến các vùng miền trong và ngoài nước mà em biết? - Sông Đà - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Cảnh sắc và hương vị đất nước Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Quê hương tôi... - HS nghe và trả lời - Cây tre Việt Nam - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Trao đổi kết quả tự đọc a. Mục tiêu: Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn.
3. b. Nội dung: Hs trao đổi với các bạn trong nhóm . c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Trao đổi kết quả tự học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Tuỳ bút là một thể loại văn xuôi thuộc loại hình kí. + Học sinh nhắc lại khái niệm và đặc điểm của tùy bút, tản văn - Tản văn là thể loại văn xuôi ngắn gọn, hàm súc, giàu sức gợi + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc và trao đổi với các thành viên - Với bài thơ hs cần chỉ ra: trong nhóm. +Những từ ngữ, hình ảnh nào trong - HS cần chú ý đến từ ngữ, hình ảnh, bài thơ khiến em chú ý? vần, nhịp biện pháp tu từ và tình cảm, + Cách gieo vần, ngắt nhịp trong bài cảm xúc của tác giá thể hiện trong thơ có gì đặc biệt? bài thơ; chất trữ tình, cái tôi tác giả, + Biện pháp tu từ nào được sử dụng ngôn ngữ của bài tuỳ bút hay tản văn trong bài thơ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ. + Tác dụng biểu đạt của nó như thế nào? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, + Em có cảm nhận gì về tình cảm, thực hiện nhiệm vụ cảm xúc của tác giả thể hiện trong - HS nghe và trả lời bài thơ? - Với tuỳ bút và tản văn, nội dung - GV quan sát, lắng nghe trao đổi, thảo luận có thể xoay quanh Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động những câu hỏi như: và thảo luận + VB có điểm gì giống về mặt thể loại với các VB được học trong bài 5 (Các - HS trình bày ý kiến yếu tố cơ bản của VB có phải là cốt - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả truyện, nhân vật...không hay là yếu tố lời của bạn. nào khác?) + VB có gì thú vị? Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện + Đó là VB hư cấu hay phi hư cấu?
4. nhiệm vụ + Nó có gì khác so với các VB nghị luận và VB thông tin? - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào bài Hoạt động 2.2: Trình bày kết quả tự đọc a. Mục tiêu: Nắm được những nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ trong một bài thơ và chất chữ tình, cái tôi của nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng trong một bài tùy bút hay tản văn. b. Nội dung: Hs chia sẻ trước lớp những ý kiến và thông tin đã trao đổi trong nhóm. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Trình bày kết quả - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp những ý kiến và thông tin thú vị đã trao đổi trong nhóm. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét
5. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2.3: Nhận xét hoạt động đọc a. Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho nhau những hiểu biết. b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3. Nhận xét, rút kinh nghiệm - Hs nhận xét bài của các thành viên - Gv nhận xét và khen ngợi những học sinh đã thể hiện tốt kết quả tự đọc sách - HS lắng nghe. Bước 2: HS trao thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét
6. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Học thuộc lòng một số đoạn thơ, bài thơ mà em yêu thích viết về vẻ đẹp của quê hương, đất nước.
7. THỰC HÀNH ĐỌC NHỮNG KHUÔN CỬA DẤU YÊU Trương Anh Ngọc - Hs tự đọc văn bản tại nhà, cần chú ý những vấn đề sau: + Chỉ ra được những đặc điểm của văn bản cho thấy văn bản thuộc thể loại tản văn. + Vẻ đẹp đất nước và con người I-ta-li-a qua văn bản. + Thấy được những cảm xúc của tác giả về đất nước và con người I-ta-li-a.