Giáo án Ngữ văn Lớp 8 - Tuần 2 - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Gái

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 8 - Tuần 2 - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Gái

1. thương trong c/s XH hiện nay cần được thông cảm và chia sẻ. Chuyển tiết 2 Hoạt động 3. HĐ luyện tập.(10P) Luyện tập, Hồi kí- tự truyện là gì? Hồi kí là thể văn ghi chép,kể lại những biến cố đã xảy ra trong quá khứ mà t/giả đồng thời là người kể,người tham gia hoặc chứng kiến. Hoạt động 4. HĐ Vận dụng và mở rộng.(2P) * mục đích. Nâng cao tinh thần tự học. Học đi đơi với hành * nội dung. Cĩ được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí. -Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngịi bút Nguyên Hồng :thấm đượm chất trữ tình,lời văn chân thành,dạt dào cảm xúc viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định. 4. Hướng dẩn về nhà, hđ nối tiếp(1P) * mục đích. Định hướng cho hs chuẩn bị bài ở nhà * nội dung: Xem lại nội dung bài học Soạn tiếp nội dung cho tiết 2 IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC.(3P) Hồi kí- tự truyện là gì? Kể tĩm tắt vb V. RÚT KINH NGHIỆM Ưu điểm. . Hạn chế.
2. -Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngịi bút Nguyên Hồng :thấm đượm chất trữ tình,lời văn chân thành,dạt dào cảm xúc. Hoạt động 2:( 25P) hoạt động tìm tịi tiếp nhận kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Kiến Thức : Tình cảnh và nỗi I. Tìm hiểu nội dung đau của bé Hồng: Tình cảnh và nỗi đau của bé 1. Tình cảnh và nỗi đau Hồng: - Mồcôi cha, xa mẹ. của bé Hồng: - Sống giữa sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của họ hàng Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh b.Tâm trạng bé Hồng qua tìm hiểu văn bản cuộc đối thoại với bà cơ: ? Khi nghe lời cơ nĩi, bé Hồng - Đáng thương vì phải xa mẹ cĩ nhận xét gì về ý đồ của bà Cơ? - Nhận ra dã tâm của bà cơ muốn chia rẽ ? Em cĩ nhận xét gi về 3 động từ em với mẹ đĩ? - 3 động từ chỉ 3 trạng thái phản ứng ngày càng dữ dội, thể hiện - Đau đớn, uất ức, căm giận nỗi căm phẫn cực điểm Bé nghĩ gì gì về mẹ, Qua đây, em hiểu được gì về tình về những cổ tục đã cảm của Hồng đối với mẹ? đày đoạ mẹ? - Nỗi cơ đơn, niềm khát khao ? Qua cuộc đối thoại của Hồng tình mẹ của bé Hồng bất với bà cơ, em hiểu gì về tính chấp sự tàn nhẫn, vơ tình của cách đời sống tình cảm của bà cơ, thấu hiểu, cảm thơng Hồng. -Giảng: Bà cô có cử chỉ -khĩc thương , căm hồn cảnh bất hạnh của mẹ. thì thân mật ,lời nói dịu dàng tức hủ tục phong kiến => Hồng giàu tình thương ,vẻ mặt tươi cười song tất cả đều muốn vồ, cắn mẹ, nhạy cảm, thơng minh, ,nhai,nghiền quả quyết rất kịch rất giả dối. Không hề có ý định tốt đẹp gì với người cháu mà là như đang bắt đầu
3. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG là một chú bé giàu tình - Kh¼ng ®Þnh t×nh cảm,giàu tự trọng .Đây cũng là mÉu tư trong s¸ng dấu ấn suốt cả cuộc đời để xuất cao c¶ cđa bÐ Hång hiện trở lại thành những trang hồi ức-tự truyện. 3. Hoạt động luyện tập ( củng cố kiến thức)(8 p) Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh III. Tỉng kÕt tổng kết 1. NghƯ thuËt: Qua ®o¹n trÝch trªn, em h·y nªu nÐt ®Ỉc s¾c vỊ nghƯ thuËt? - Håi kÝ kÕt hỵp tù sù víi tr÷ t×nh, kĨ chuyƯn kÕt hỵp víi miªu t¶ vµ biĨu c¶m, t­¬ng ph¶n, ®èi lËp, ®¸nh gi¸. - C¸c h×nh ¶nh so s¸nh tiªu biĨu. HS đọc ghi nhớ - Lêi v¨n tha thiÕt, c¶m ®éng. H. Nªu néi dung chÝnh cđa v¨n 2. Néi dung: T×nh yªu mĐ b¶n ? ch¸y báng vµ niỊm h¹nh Cho hs đọc ghi nhớ phĩc v« bê khi ë trong lßng mĐ. Hoạt động 4. vận dụng, mở rộng: a.Nghệ thuật : Tạo dựng mạch truyện, cảm xúc trong đoạn trích tự nhiên, chân thực. b.Nội dung : Cảnh ngộ đáng thương và nỗi cơ đơn niềm khát khao tình mẹ.Tình mẫu tử là nguồn tình cảm trong con người. 4. Hướng dẩn về nhà, hđ tiếp nối * mục đích: định hướng cho hs học bài, chuẩn bị bài ơ nhà
4. 1 . Ổn định lớp :(1P) 2 . Kiểm tra bài cũ : (3P) 3. bài mới Hoạt động 1:(1p) Hđ tìm hiểu thức tiển, mở đầu,khởi động *mục đích: tạo tâm thế định hướng chú ý cho hs *nội dung Giê häc tr­íc chĩng ta ®· t×m hiĨu nghÜa kh¸i qu¸t ë cÊp ®é tõ. Bµi häc h«m nay ®Ị cËp ®Õn tËp hỵp c¸c tõ cã chung 1 nÐt nghÜa vµo tr­êng tõ vùng. Trong mét tr­êng tõ vùng cã nh÷ng tõ cã thĨ so s¸nh vỊ møc ®é réng - hĐp cđa nghÜa tõ nh­ng l¹i cã nh÷ng tõ trong cïng 1 tr­êng tõ vùng mµ kh«ng thĨ so s¸nh møc ®é réng hĐp vỊ nghÜa cđa chĩng. T¹i sao l¹i nh­ vËy? §Ị gi¶i ®¸p ®iỊu ®ã chĩng ta vµo bµi h«m nay. Hoạt động2, Hđ Tìm tịi tiếp nhận, hình thành vào kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hs nắm Thế nào là trường từ vựng HS. §äc bµi tËp I. Thế nào là trường từ vựng: trong SGK chĩ ý c¸c Mục tiêu: HS nắm được thế tõ in ®Ëm. 1. Ví dụ: ( Sgk) nào là từ vựng 2. Nhận xét: - Các từ: mặt, mắt, da, gị má, Lµ c¸c tõ chØ ng­êi. đùi, đầu, tay, miệng. – Là các bộ C¸c tõ in ®Ëm dïng ®Ĩ chØ ®èi phận của người t­ỵng lµ ng­êi, ®éng vËt hay thùc vËt? Là các bộ phận của - Lµ c¸c tõ chØ ng­êi. người - BiÕt ®­ỵc ®iỊu ®ã v× c¸c tõ Êy ®Ịu n»m trong nh÷ng c©u v¨n cơ t¹i sao em biÕt ®iỊu ®ã? thĨ, cã ý nghÜa x¸c ®Þnh VËy nÐt chung vỊ nghÜa cđa nhãm tõ trªn lµ g×? Lµ tËp hỵp c¸c tõ cã - Cĩ nét chung là đều chỉ bộ Nếu tập hợp các từ in đậm ấy Ýt nhÊt mét nÐt phận cơ thể con người. thành 1 nhĩm từ thì chúng ta chung vỊ nghÜa. cĩ một trường từ vựng. Vậy theo em "Trường từ vựng" là
5. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG - Một từ cĩ nhiều nghĩa cĩ thĨ kh¸c nhau vỊ tõ tr«ng, liÕc, thể thuộc nhiều truờng từ vựng lo¹i. khác nhau. VD: Tr­êng tõ - HS chỉ ra. vùng vỊ c©y: Do hiện tượng nhiều nghĩa, - Cã thĨ tËp hỵp nh÷ng tõ cã tõ một từ cĩ thể phụ thuộc những + Bé phËn cđa c©y: lo¹i kh¸c nhau: trường từ vựng khác nhau. Thử th©n, rƠ, cµnh lấy 1 ví dụ: + DT chØ sù vËt: con ng­¬i, l«ng + H×nh d¸ng cđa - Mét tõ nhiỊu nghÜa cã thĨ mµy, c©y: cao, thÊp, to, thuéc nhiỊu tr­êng tõ vùng bÐ kh¸c nhau. + §T chØ ho¹t ®éng: ngã, liÕc, -> C¸c tõ cµnh vµ - VÝ dơ: Tõ lµnh + TT chØ tÝnh chÊt: lê ®ê, tinh thÊp kh¸c nhau vỊ anh, + Tr­êng tõ vùng chØ tÝnh c¸ch tõ lo¹i. con ng­êi, cïng tr­êng víi: b. CÊp ®é kh¸i qu¸t hiỊn, hiỊn hËu, ¸c, cđa nghÜa tõ ng÷ lµ =>cách chuyển trường từ vựng + Tr­êng tõ vùng chØ tÝnh chÊt mét tËp hỵp c¸c tõ làm tăng them sức gợi cảm. sù viƯc, cïng tr­êng cã quan hƯ so s¸nh *. Ph©n biƯt tr­êng tõ vùng víi víi:nguyªn vĐn, mỴ, vì, r¸ch vỊ ph¹m vi nghÜa cÊp ®é kh¸i quat cđa nghÜa tõ réng hay hĐp, trong ng÷. ? Tr­êng tõ vùng vµ cÊp ®é a.Tr­êng tõ vùng lµ mét tËp hỵp kh¸i qu¸t cđa nghÜa tõ ng÷ nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt kh¸c nhau ë ®iĨm nµo? Cho vÝ chung vỊ nghÜa, trong ®ã c¸c tõ dơ. cã thĨ kh¸c nhau vỊ tõ lo¹i. GV: KÕt luËn; VD: Tr­êng tõ vùng vỊ c©y: - Th­êng cã hai bËc TTV lµ + Bé phËn cđa c©y: th©n, rƠ, lín vµ nhá. Tr­êng tõ vùng chØ cµnh tÝnh chÊt mãn ¨n, + C¸c tõ trong mét TTV cã thĨ + H×nh d¸ng cđa c©y: cao, thÊp, cïng tr­êng víi: klh¸c nhau vỊ tõ lo¹i. to, bÐ bỉ, bỉ d­ìng, + Mét tõ nhiỊu nghÜa cã thĨ ®éc, -> C¸c tõ cµnh vµ thÊp kh¸c nhau thuéc nhiỊu TTV kh¸c nhau. vỊ tõ lo¹i. HS đọc kĩ phần 2 d
6. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG vùng cho mçi tËp hỵp tõ. . Hoạt động4. vận dụng, mở rộng : HS đọc đoạn văn SGK chú ý các từ in đậm: hồi nghi, khinh miệt, ruồng rẫy, thương yêu, kính mến, rắp tâm thuộc trường từ vựng nào ? HS làm GV bổ sung. 4.Hoat động về nhà, hđ nối tiếp : Học bài , xem lại các bài tập Soạn bài “Bố cục của văn bản” IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC.(3P) Nhận ra và biết sử dụng trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể. IV. Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Tiết 8: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I. MỤC TIÊU 1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ - Kiến thức: Giúp HS nắm được bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục - Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc hiểu văn bản. - TH : Văn bản:Trong lòng mẹ. - Thái độ: -Lòng kính trọng thầy cô qua văn bản Người thầy đạo cao đức trọng. - GD kĩ năng sống ( KN giao tiếp và KN ra quyết định):Thảo luận,thực hành. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho hs.
7. Văn An, tính - Các phần đều cĩ chức năng nhiệm tình cứng cỏi, vụ riêng nhưng phù hợp với nhau, các - Mối quan hệ của các phần khơng màng ý liên kết với nhau . văn bản trên như thế nào ? danh lợi. Từ việc phân tích trên em => Bố cục của văn bản là sự tổ chức hãy cho biết một cách khái các đoạn văn để thể hiện chủ đề. Văn quát. + Phần 2: Cĩ bản thường cĩ bố cục 3 phần: mở bài, - Bố cục của văn bản gồm hai đoạn trình thân bài, kết bài . mấy phần ? Nhiệm vụ của bày ý chủ đề - Phần mở bài cĩ nhiệm vụ nêu ra chủ từng phần là gì ? Các phần :Tài đức vẹn đề của văn bản, phần thân bài thường của văn bản qua hệ với tồn của thầy cĩ một số đoạn nhỏ trình bày các khía nhau như thế nào ? Chu Văn An. cạnh của chủ đề. Phần kết bài tổng kết HS rút ra kết luận. chủ đề của văn bản. GV chốt ý * Ghi nhớ II. CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI + Phần 3: Tình DUNG PHẦN THÂN BÀI CỦA Bước 3: kết luận cảm của mọi VĂN BẢN. người với thầy 1. Ví dụ: Kiến thức : Bước 1: xét * Cách sắp xếp nội dung phần thân ngữ liệu sgk bài trong văn bản Tơi đi học : - Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỉ HS đọc ví dụ và yêu cầu niệm trong buổi tựu trường đầu tiện. Bước 2: phân tích ngữ - Các cảm xúc được sắp xếp theo thứ liệu. tự thời gian : những cảm xúc trên - Phần thân bài văn bản Tơi HS: đọc nội đường đến trường ., khi vào lớp học . đi học của Thanh Tịnh kể dung ghi nhơ - Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập về những sự kiện nào ? những cảm xúc về cùng một đối tượng. * Những diễn biến tâm trạng bé Hồng trong phần văn bản Trong lịng mẹ . - Niềm yêu thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những hủ tục đày đoạ khi nghe bà cơ cố tình bịa chuyện nĩi xấu mẹ em . - Văn bản Trong lịng mẹ - Niềm vui sướng cực độ của bé Hồng chủ yếu trình bày diễn biến khi được ở trong lịng mẹ . tâm trạng của bé Hồng như * Khi miêu tả người, vật, con vật, thế nào ? phong cảnh sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự : - Khơng gian ( tả phong cảnh) - Chỉnh thể – bộ phận hoặc tình cảm, - Khi miêu tả người, vật, cảm xúc ( tả người, vật )
8. Biết cách xây dựng bố gục văn bản mạch lạc,phù hợp với đối tượng phản ánh,ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC.(3P) Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề. Văn bản thường cĩ BỐ CỤC CỦA bố cục 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài . VĂN BẢN phần thân bài thường được sắp xếp theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết. (sắp xếp theo trình tự khơng gian, thời gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận) V. Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Kí duyệt : T2 TT LÊ THỊ GÁI