Giáo án Sinh học Lớp 9 - Tuần 1 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

Nội dung text: Giáo án Sinh học Lớp 9 - Tuần 1 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

1. - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I giống và khác bố mẹ ở quy luật của hiện tượng di để trả lời: điểm nào: hình dạng truyền và biến dị. tai, mắt, mũi, tóc, màu - Di truyền học có vai trò da và trình bày trước quan trọng trong chọn giống, lớp. trong y học và đặc biệt là - Dựa vào SGK mục công nghệ sinh học hiện đại. I để trả lời. Kiến thức 2: Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học Mục tiêu : Hs biết được Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học.Hs nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - GV cho HS đọc tiểu sử - 1 HS đọc to , cả lớp II.Menđen - người đặt nền Menđen SGK. theo dõi. móng cho di truyền học - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình - HS quan sát và phân - Menđen (1822-1884)- 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm tích H 1.2, nêu được sự người đặt nền móng cho di của từng cặp tính trạng đem lai? tương phản của từng truyền học. - Treo hình 1.2 phóng to để cặp tính trạng. - Đối tượng nghiên cứu sự di phân tích. - Đọc kĩ thông tin SGK, truyền cảu Menđen là cây - Yêu cầu HS nghiên cứu thông trình bày được nội dung đậu Hà Lan. tin SGK và nêu phương pháp cơ bản của phương - Menđen dùng phương pháp nghiên cứu của Menđen? pháp phân tích các thế phân tích thế hẹ lai và toán - GV: trước Menđen, nhiều nhà hệ lai. thống kê để tìm ra các quy khoa học đã thực hiện các phép - 1 vài HS phát biểu, bổ luật di truyền. lai trên đậu Hà Lan nhưng sung. không thành công. Menđen có - HS lắng nghe GV giới ưu điểm: chọn đối tượng thuần thiệu. chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản, thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, - HS suy nghĩ và trả lời. dùng toán thống kê để xử lý kết quả. - GV giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu. 2
2. Ngày soạn: 4/8/2019 Tiết thứ : 2 Tuần: 1 BÀI 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I.Mục tiêu 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ a. Kiến thức - HS trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. - HS nêu được khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp. - HS phát biểu được nội dung quy luật phân li. b. Kĩ năng - Tìm kiếm v xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát sơ đồ để tìm hiểu về phép lai của menden. - Tự tin khi trình by ý kiến trước nhóm, tổ lớp. - Lắng nghe tích cực, trình by suy nghĩ, ý tưởng hợp tác trong hoạt động. c. Thái độ - Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghin cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học. 2. Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác, tính toán. II.Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng 2 SGK, sơ đồ hình 2.3 SGK - Học sinh: chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên ở tiết trước III. Tổ chức hoạt động dạy và học a. Ổn định lớp b. Kiểm tra bài cũ ? Nêu nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen gồm những điểm nào ? ? Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện các phép lai. - Nội dung của DTH nghiên cứu: + Cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền. + Các quy luật di truyền + Nguyên nhân và quy luật biến dị. - Menđen chon các cặp tính trạng tương phản để thực hiện các phép lai vì thuận tiện cho việc theo dõi sự di truyền của các cặp tính trạng. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động *Để tìm ra các quy luật di truyền Menđen đã thực hiện các phép trên cây đậu Hà Lan, trước tiên Ông cho lai một cặp tính trạng đây là thí nghiệm mà Ông đã rút ra được nội dung quy luật phân li. Kiến thức 1: Thí nghiệm của Menđen 4
3. hoa đỏ: 1 hoa trắng? chủng cặp nhân tố di và quy định kiểu hình của cơ thể. truyền là aa. => Sự phân li và tổ hợp của cặp - GV nêu rõ: khi F1 hình - Trong quá trình phát nhân tố di truyền (gen) quy định thành giao tử, mỗi nhân tố sinh giao tử: cặp tính di truyền trong cặp nhân tố + Cây hoa đỏ thuần trạng thông qua quá trình phát di truyền phân li về 1 giao chủng cho 1 loại giao sinh giao tử và thụ tinh chính là tử và giữ nguyên bản chất tử: a cơ chế di truyền các tính trạng. của P mà không hoà lẫn + Cây hoa trắng thuần - Nội dung quy luật phân li: vào nhau nên F2 tạo ra: chủng cho 1 loại giao tử trong quá trình phát sinh giao tử, 1AA:2Aa: 1aa là a. mỗi nhân tố di truyền phân li về trong đó AA và Aa cho - ở F 1 nhân tố di truyền một giao tử và giữ nguyên bản kiểu hình hoa đỏ, còn aa A át a nên tính trạng A chất như ở cơ thể thuần chủng cho kiểu hình hoa trắng. được biểu hiện. của P. - Hãy phát biểu nội dung - Quan sát H 2.3 thảo quy luật phân li trong quá luận nhóm xác định trình phát sinh giao tử? được: GF1: 1A: 1a + Tỉ lệ hợp tử F2 1AA: 2Aa: 1aa + Vì hợp tử Aa biểu hiện kiểu hình giống AA. Hoạt động 3. Hoạt động luyện tập Hãy chọn ý trả lời đúng nhất : 1 ) Kết quả của hiện tượng đồng tính trong phép lai một cặp tính trạng của Menđen là : a. Con lai thế hệ thứ nhất đồng tính trội. c. Con lai thế hệ thứ hai đồng trội. b. Con lai thế hệ thứ hai đồng tính lặn. d. Con lai thế hệ thứ nhất đồng lặn. 2) Kết quả của định luật phân li của Menđen là : a. Con lai F1 có tỉ lệ 1 trội :1 lặn . c. Con lai F1 đồng tính trội. b. Con lai có tỉ lệ 3 trội : 1 lặn. d. Con lai F2 có tỉ lệ1 trội :2 trung gian :1 lặn. 3)Lai đậu hạt vàng thuần chủng với đậu hạt xanh. Biết hạt vàng là trội hoàn toàn so với hạt xanh. Thì F1 sẽ thu được: A. 100% hạt vàng. B. 100% hạt xanh. C. 50% hạt xanh: 50% hạt vàng. D. Chưa kết luận được Hoạt đông 4: Hoạt động vận dụng và mở rộng Chứng minh lại thí nghiệm của Menden Làm bài tập 4 SGK: + B1 : Xác định tính trạng nào là trội ? + B2 : Quy ước gen quy định tính trạng mắt đen , mắt đỏ. + B3 : Viết sơ đồ lai , tìm tỉ lệ KH 6