Giáo án Toán Lớp 7 Tự chọn - Tuần 32+33 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

Nội dung text: Giáo án Toán Lớp 7 Tự chọn - Tuần 32+33 - Năm học 2019-2020 - Huỳnh Văn Giàu

1. * Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (5’) Cách Thức Tổ Chức Sản Phẩm Của Học Kết Luận Của Giáo Viên Của Giáo Viên Sinh H: Muốn điều tra về HS đứng tại chỗ trả lời 1/ một dấu hiệu nào đó Muốn điều tra về một dấu hiệu. ta phải em phải làm những HS khác bổ sung thu thập số liệu thống kê lấp bảng số việc gì? Trình bày theo liệu thống kê ban đầu. từ đó lập bảng mẫu bảng nào? Làm tần số. tìm số TBC của dấu hiệu, mốt thế nào để đánh giá của dấu hiệu. dấu hiệu đó? HS đứng tại chỗ trả lời - Để có hình ảnh của dấu hiệu ta dùng HS nêu được mẫu biểu đồ. H: Để có hình ảnh của bảng số liệu thống kê Bảng SLTKBĐ dấu hiệu ta làm thế ban đầu gồm:STT; STT ĐƠN VỊ SL điều tra nào? DV; SLĐT H: Hãy nêu mẫu bảng số liệu thống kê ban • Tần số của một giá trị là số lần đầu? HS đứng tại chỗ trả lời xuất hiện của giá trị đó trong dãy GV vẽ mẫu bảng số giá trị. liệu thống kê ban đầu. HS đứng tại chỗ trả • Tổng các tần số bằng tổng các lời. đơn vị điều tra. H: Tần số của một giá GT(x) TS(n) Tích STBC trị là gì? hS trả lời được bảng (x.n) tần số gồm các cột: H: Có nhận xét gì về giá trị (x); tần số (n) tổng các tần số? Công thức tính STBC x .n x .n x .n X 1 1 2 2 k k H: Bảng tần số bao HS trả lời được : Lập N gồn những cột nào? thêm cột x.n và cột X * Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng tần số. H: Để tính số TBC ta HS lên bảng viết công làm thế nào? thức Người ta dùng biểu đồ để có hình ảnh H: để tính số TBC ta cụ thể về giá trị của một dấu hiệu và tần áp dụng công thức HS đứng tại chỗ trả số. nào? lời. H: Mốt của dấu hiệu là gì? Kí hiệu? Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập (20’) Mục đích: giúp hs vận dụng được lý thuyết vào bài tập GV cho học sinh đọc HS đọc đề Bài 1. 2
2. Gọi x là độ dài cạnh thứ ba của tam giác . Theo BĐT tam giác ta có: 15,5 – 7,5 < x < 15,5 + 7,5 Hay: 8 < x < 23 Do đây là tam giác vuông nên ta được: x = 15,5 cm Vậy chu vi của tam giác là: 15,5 + 15,5 + 7,5 = 38,5 (cm) * Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (10’) Mục đích: giúp hs vận dụng được lý thuyết ở mức độ cao hơn GV cho HS ghi đề bài HS ghi đề bài suy nghĩ Bài 7: Tính tổng của các đơn thức. a/ 25xy2 55xy2 75xy2 155xy2 b/ 3 2 1 2 1 2 xyz xyz xyz GV gọi 1 HS lên bảng HS lên bảng giải 4 2 2 3 1 1 2 xyz 4 2 4 1 1 ( )xyz2 xyz2 2 2 = 1 1 3 c) x5 y x5 y x5 y 2 4 Giải: 1 5 3 5 5 1 3 5 3 5 x y x y x y 1 x y x y 2 4 2 4 4 HS còn lại theo dõi Thay x = 1; y = -1 3 3 GV hoàn chỉnh bài nhận xét .15 1 toán HS ghi vào vỡ 4 4 Bài 8: Thu gọn các đa thức sau: 2 2 GV cho HS ghi đề bài HS ghi đề bài suy nghĩ a/ A x y 3xy 3x y 3 xy x 5 HS lên bảng giải b/ B= 5x2y 3xy + 1 x2y xy +5xy 1 x 2 3 + 1 + 2 x 1 GV gọi 2 HS lên bảng HS còn lại theo dõi 2 3 4 nhận xét Giải: 4
3. Ngaøy soaïn: 13/06/2020 Tuaàn 31,32 Tieát: 22 ÔN TẬP HỌC KÌ II I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: * Veà kieán thöùc: OÂn laïi kieán thöùc vaø kyõ naêng cô baûn cuûa chöông nhö : daáu hieäu, taàn soá, baûng taàn soá, caùch tính soá TB coäng, moát, bieåu ñoà ; Cuûng coá veà quan heä giöõa ñoä daøi caùc caïnh cuûa moät tam giaùc, bieát vaän duïng quan heä naøy ñeå xeùt xem ba ñoaïn thaúng cho tröôùc coù theå laø ba caïnh cuûa moät tam giaùc hay khoâng và heä quaû cuûa BÑT tam giaùc; giá trị của biểu thức, ñôn thöùc, ñôn thöùc thu goïn, nhaân hai ñôn thöùc; Bieát tính giá trị của một biểu thức đại số, nhaân hai ñôn thöùc; Nhaän bieát ñöôïc ñôn thöùc thu goïn, bậc của đơn thức. Bieát nhaân hai ñôn thöùc; HS ñöôïc cuûng coá kieán thöùc veà ña thöùc, ña thöùc thu goïn, bậc của đa thức. * Veà kyõ naêng: Bieát tính giá trị của một biểu thức đại số, nhaân hai ñôn thöùc. Bieát caùch vieát moät ñôn thöùc ôû daïng chöa thu goïn thaønh ñôn thöùc thu goïn vaø tìm baäc. Reøn luyeän kó naêng veõ ñöôøng trung tröïc cuûa moät ñoaïn thaúng cho tröôùc, döïng ñöôøng thaúng qua moät ñieåm cho tröôùc vaø vuoâng goùc vôùi moät ñöôøng thaúng cho tröôùc baèng thöôùc thaúng vaø compa. Giaûi baøi toaùn thöïc teá coù öùng duïng tính chaát ñöôøng trung tröïc cuûa moät ñoaïn thaúng. * Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận trong tính toán. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh : - Năng lực: Năng lực tư duy logic,Năng lực giải quyết vấn đề ,Năng lực tính toán,Năng lực lợp tác. - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập. II. CHUẨN BỊ GV: SGK, thước kẻ, baûng phuï . HS: Duïng cuï hoïc taäp, sgk, thước, bút ghi bảng phụ III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới * Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu: (5’) - Đặt vấn đề: Chương trình học kì 2 của toán toán 7 ta đã học được các nội dung nào? 6
4. 3 xyzy2x; x2y3z; 2y ; 9 . 5 4/ Nhaân hai ñôn thöùc : a/ 2x2y vaø 9xy4 HS ghi bài vào vỡ 1 b/ ( x3) . ( 8xy2) 4 Gv chính xác toàn bộ Giải: câu hỏi a/ (2x2y) . (9xy4) = (2.9).(x2.x) (y.y4) = 18.x3y5 1 b/ ( x3) . ( 8xy2) 4 1 = [( ).( 8)](x3.x).y2= 2x4y2 4 * Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (15’) Mục đích: giúp hs vận dụng lý thuyết ở mức độ cao hơn Baøi 9: Thu gọn và tính giá trị của đa GV cho HS ghi đề bài thức sau 1 1 1 P x2 y xy2 xy xy2 5xy x2 y 3 2 3 1 1 1 P ( )x2 y (1 )xy2 (1 5)xy GV gọi 2 HS lên bảng HS ghi vào vỡ 3 3 2 3 P xy2 6xy 2 Thay x = 0,5 = ½ ; y=1 vaøo P ta coù: P = 3/2 . 1/2 . 12 – 6 . 1/2 . 1 GV hoàn chỉnh bài P = 3/4 - 12/4 =-9/4 toán HS ghi đề bài suy nghĩ Baøi 10: Thu goïn caùc ña thöùc vaø tìm HS lên bảng giải baäc: a) -3x6 + 4x2y5 + 3xy6 + x2y5 – 3xy6 GV cho HS ghi đề bài = -3x6 + 5x2y5 coù baäc laø 7 GV gọi 1 HS lên bảng HS còn lại theo dõi b) 1/2x2y3 – x2y3 + 3x2y2z2 –z4 – nhận xét 3x2y2z2 = -1/2x2y3 –z4 coù baäc laø 5 GV hoàn chỉnh bài Baøi 11: Cho hình vẽ sau: toán 8