Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 14. Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 14. Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. TUẦN 14 Thứ Năm, ngày 15 tháng 12 năm 2022 Đạo đức: Bài 6: KHI EM BỊ LẠC (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học, HS có khả năng: 1. Năng lực đặc thù: - HS lựa chọn được cách làm và xác định được các việc làm phù hợp với người giúp đỡ mình trong trường hợp bị lạc. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc. - Biết xử lí một số tình huống khi bị lạc - Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi bị lạc. - Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 3. Phẩm chất: - Bình tĩnh, thông minh để xác định được các việc làm phù hợp với người giúp đỡ mình trong trường hợp bị lạc. II. Đồ dùng dạy học: 1.Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi 2. Học sinh: SGK, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia chơi “Nên – Không nên” Khi bị lạc, những người nào có thể giúp đỡ bạn. - GV làm quản trò: Chúng ta Nên nhờ sự trợ giúp của những người sau: Khi quản trò hô “Bác bảo vệ” (hoặc cô nhân viên, ....) thì người chơi vỗ tay. Chúng ta Không Nên nhờ sự trợ giúp của những người sau: Khi quản trò hô “Người say rượu” (hoặc Người có vẻ dữ tợn ) thì người chơi xua tay. Những người nào làm không đúng sẽ được mời lên bảng và thực hiện việc làm gì đó theo yêu cầu của cả lớp
2. (VD: Mô phỏng động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng kêu của con vật....) - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (27’) Hoạt động 1: Lựa chọn cách làm khi bị lạc và giải thích. *Mục tiêu: HS lựa chọn được cách làm phù họp khi bị lạc và giải thích được vì sao.- GV yêu cầu HS đọc to yêu cầu và nội dung của Hoạt động 1, trang 32, SGK Đạo đức 2. - GV nêu yêu cầu cho HS thực hiện: - HS đọc bài Giơ tay nếu đồng tình với nhận định đó (hoặc sử dụng thẻ mặt cười, mặt mếu). - GV yêu cầu HS giải thích cho sự lựa -HS thực hiện theo sự hướng dẫn của chọn của mình. GV - GV mời HS nhận xét, bổ sung, góp ý cho các ý kiến được đưa ra. - GV chia sẻ với HS quan điểm riêng của mình đối với mỗi nhận định: - HS giải thích * Đồng tình với các ý kiến: A. Bình tĩnh đứng yên tại chỗ chờ người thân quay lại đón D. Tìm kiếm chú công an, bác bảo vệ, cô nhân viên,... nhờ giúp đỡ. * Không đồng tình với các ý kiến: A. Đi ra khu vực để xe tìm người thân + Vì khi bị lạc, việc bình tĩnh rất quan C. Tiếp tục một mình lang thang tìm trọng, giúp em có những suy nghĩ và người thân. quyết đinh sáng suồt. Việc đứng yên E. Để một người lạ bất kì dắt tay đi tại chồ sẽ giúp người thân dề dàng tìm tìm người thân. ra đượcmình hơn. + Vì các chú công an, bác bào vệ, cô nhânviên... (nhữngngưòi thường mặc đòng phục) thường là những người đáng tin cậy mà em có thể nhờ giúp đỡ - GV nhận xét sự tham gia của HS khi chẳngmay bị lạc và họ có thể đảm trong hoạt động này và chuyến sang bảo sự an toàn cho em. hoạt động tiếp theo. + Khu vực để xe là nơi đông đúc và có nhiều người xấu tụ tập. Em dê bị lạc và dễ gặp phải kẻ xấu. + Việc đi lang thang một mình khi bị lạc sẽ khiến em bị lạc thêm và mọi người càng khó khăn trong việc tìm
3. kiếm em. + Viêc đi theo người lạ bất kì mà không có sự quan sát, để ý xem người đó có đáng tin hay không có thể khiến em gặp phải những nguy hiếm, rủi ro, tai nạn khác do chính người lạ đó gây ra với em (nếu đó là người không tốt) 2: Bày tỏ ý kiến Mục tiêu:HS xác định được các việc làm phù hợp với người giúp đỡ mình trong trường hợp bị lạc. - GV giao nhiệm vụ cho HS thực - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hiện: Trao đổi nhóm đôi để lựa chọn đôi các phương án phù hợp, giải thích vì sao lại lựa chọn như vậy. - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi - HS trình bày câu trả lời hướng dẫn khi cần thiết - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - GV tổng hợp và kết luận + Vì khi đó sẽ dễ dàng nhận được sự * Đồng tình giúp đỡ từ người khác hơn do người ấy A. Nói lời đề nghị lễ phép, lịch sự khi cảm nhận được sự tôn trọng mà em nhờ giúp đỡ. dành cho người ấy. B. Nói với người giúp đỡ địa chỉ nơi + Vì việc làm này sẽ giúp cho người ở. giúp đỡ trở nên dễ dàng và nhanh D. Nói với người giúp đỡ số điện chóng hơn. thoại của người thân. + Vì việc làm này sẽ giúp cho người G. Cảm ơn người đã giúp đỡ. giúp đỡ trở nên dễ dàng và nhanh * Không đồng tình chóng hơn. C. Không ngừng khóc lóc với người + Vì việc làm này cho thấy sự tôn giúp đỡ. trọng, biết ơn của em dành cho họ và E. Im lặng không nói gì. họ xứng đáng được như vậy. - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến + Vì việc làm này khiến cho việc giúp thức, chuyển sang nội dung mới. đỡ trở nên khó khăn, mất thời gian hơn, bản thân em thì thêm mệt. Khóc lóc không giải quyết được gì lúc đó và khiến cho mọi việc thêm căng thẳng. + Vì việc làm này khiến cho việc giúp đỡ trở nên khó khăn hơn. - HS lắng nghe Hoạt động 3: Xử lí tình huống Mục tiêu: HS thực hiện được những cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống bị lạc - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện. Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 và - HS thảo luận nhóm
4. đóng vai xử lí tình huống (mỗi nhóm - HS trình bày: 1 tình huống) Tình huống 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh Nhiệm vu 2:Đánh giá, nhận xét theo quan sát và tìm cô chú nhân viên tiêu chí: (những người mặc đồng phục) để nhờ + Phương án xử lí: hợp lí giúp đỡ hoặc người lớn có đi cùng em + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn nhỏ + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, Tình huống 2: Bạn nhỏ nên bình tĩnh, nghiêm túc không nên hoảng sợ trốn vào một góc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi kín hay tự ý đi lung tung tự mình tìm hướng dẫn khi cần thiết. kiếm. Điều này có thể khiến bạn bị lạc - HS trình bày và trả lời các câu hỏi nữa và người trong đoàn càng khó tìm được đưa ra. kiếm bạn. Bạn quan sat xung quanh và - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ tìm những người đáng tin như chú sung. nhân viên ở khu vực lái xe, người lớn - GV tổng hợp, kết luận. đi cùng em nhỏ,...để nhờ giúp đỡ. + Khi nhờ giúp đỡ, nên nói rõ ràng chuyện gì đã xảy ra nói cho họ biết tên và số điện thoại của người thân để họ liên lạc. Bạn không nên đi theo nhưng người lạ mặt nguy hiểm như người say rượu, người có vẻ ngoài dữ tợn. Khi đã tìm được người thân, bạn nhỏ nên lịch sự cảm ơn người giúp đỡ. - GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này - HS lắng nghe Hoạt động 4: Liên hệ Mục tiêu: HS nêu được cách tìm kiếm sự hồ trợ phù họp từ tình huống đi lạc của bản thân. - GV cho thảo luận nhóm đôi và giao - HS thực hiện nhiệm vụ nhiệm vụ cho HS thực hiện: + Chia sẻ về một lần em bị lạc và cho - HS trình bày biết đã làm gì khi ấy. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung, hoặc đặt câu hỏi cho bạn. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình. - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - 2-3 HS nêu + Khi bị lạc, các em sẽ làm gì?
5. + Sau khi được giúp đỡ em sẽ làm gì? - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: