Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 26: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 26: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. TUẦN 26 Thứ Ba, ngày 14 tháng 3 năm 2023 Đạo đức: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực đặc thù: -Phân biệt được cảm xúc tiêu cực và cảm xúc tích cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và người khác xung quanh. - Thông qua hoạt động, HS biết một số việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Nhận ra được một số việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Thể hiện được việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Biết được vì sao phải kiềm chế cảm xúc tiêu cực. 3. Phẩm chất: - Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, các mẩu giấy chuẩn bị cho trò chơi 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đoán HS tham gia chơi: Quan sát và diễn tả cảm xúc” cảm xúc qua nét mặt: lo lắng, sợ hãi, *Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội, vui vẻ, buồn bã mỗi đội 5 thành viên. Sau đó GV phát cho mỗi HS một mẩu giấy bên trong có ghi những cảm xúc cần thể hiện, ví dụ như: vui vẻ, giận dữ, lo lắng, sợ hãi, buồn bã Từng HS sẽ phải diễn tả cảm xúc qua nét mặt tương ứng với cảm xúc ghi trong mẩu giấy mà mình nhận được để cho thành viên đội kia đoán. Đội nào có số lần đoán đúng nhiều hơn sẽ là đội chiến thắng 2-3 HS kể - Hỏi: Ngoài những cảm xúc quan sát vừa rồi, còn những cảm xúc nào khác mà HS thực hiện
2. em biết? - GV cho HS diễn tả những cảm xúc đó. HS lắng nghe - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu được một số tác hại của cảm xúc tiêu cực và biết được một số cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực. - Yêu cầu HS đọc yêu cầu 1 - 1-2 HS đọc. GV chia lớp thành nhóm đôi, thực hiện các nhiệm vụ sau: *Nhiệm vụ 1: Đọc bài thơ “Bạn Bin” và -HS làm việc nhóm đôi, đọc bài thơ: trả lời các câu hỏi: Bạn Bin: + Vì sao các bạn xa lánh Bin? - Vì bạn Bin tính hay nóng giận với + Mẹ đã khuyên Bin điều gì? mọi người. + Việc kiềm chế được cơn nóng giận đã - Mỗi khi nóng giận hãy hít thở thật sâu mang lại cho Bin điều gì? và đếm số trong đầu thật chậm. - Giúp Bin thấy vui vẻ và được các bạn - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. yêu quý hơn. - Đại diện các nhóm đọc thơ và trả lời + .. câu hỏi theo ý kiến cá nhân. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo tiêu chí sau: - Các nhóm trình bày trước lớp. + Trình bày: đọc to, rõ ràng + Nội dung: câu trả lời đầy đủ, hợp lí - HS nhận xét, lắng nghe + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV mời một nhóm HS đọc lại bài thơ. - GV đọc lại bài thơ cuốn hút, truyền cảm - GV lần lượt nêu lại các câu hỏi và mời HS trả lời. (GV có thể đặt thêm câu hỏi - HS lắng nghe khai thác các câu trả lời của HS như: + Em học được gì qua bài thơ trên? - HS lắng nghe - GV nhận xét hoạt động của HS và kết luận: Nóng giận là một trong những cảm - HS thực hiện xúc tiêu cực. Vì thế, chúng ta nên kiềm chế cơn nóng giận để không làm ảnh - HS lắng nghe hưởng đến người khác. - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. Hoạt động 2: Chia sẻ về tác hại của cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được tác hại của cảm xúc tiêu cực đến bản thân và mọi người xung quanh.
3. * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS làm việc - HS đọc yêu cầu sgk và thực hiện yêu theo nhóm đôivà trả lời câu hỏi: cầu. ? Kể tên những cảm xúc tiêu cực mà em - 1 -2 HS nêu ý kiến/ câu hỏi: biết? + Nóng giận, lo lắng, buồn bã ? Những cảm xúc tiêu cực đó sẽ ảnh + Làm ta mất ngủ, ảnh hưởng đến hưởng như thế nào đến sức khỏe của bản đường tiêu hóa và hệ thần kinh. thân? + Mất tập trung trong học tập khiến kết ? Cảm xúc tiêu cực sẽ ảnh hưởng như thế quả không tốt. nào đến việc học tập của bản thân? + Khiến bạn bè không vui và không khí ? Cảm xúc tiêu cực sẽ ảnh hưởng như thế tò chuyện căng thẳng hơn. nào đến tình bạn? - HS lắng nghe. - Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận bằng cách vấn đáp (1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời) - HS nhận xét, bổ sung. * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét theo các tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc. - 2-3 HS nêu ý kiến. - GV hỏi thêm: Cảm xúc tiêu cực còn gây ra những tác hại nào khác nữa? - GV kết luận: - HS lắng nghe. + Cảm xúc tiêu cực gây hại cho sức khỏe bản thân như: mất ngủ, ảnh hưởng đến tiêu hóa, nặng hơn có thể bị trầm cảm. + Cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng không tốt đến việc học tập, làm mất tập trung dẫn đến kết quả học tập sa sút. + Cảm xúc tiêu cực còn làm ảnh hưởng đến tình bạn: làm tổn thương người khác, bị cô lập, xa lánh + Cảm xúc tiêu cực còn làm cho mọi người xung quanh mất vui, làm cho bầu không khí trong gia đình căng thẳng . - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. Hoạt động 3: Thảo luận về cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được một số cách để kiềm chế cảm xúc tiêu cực - Đọc yêu cầu 3 * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS làm việc - HS đọc yêu cầu theo nhóm 4và trả lời câu hỏi: Quan sát - HS làm việc nhóm thực hiện yêu cầu/ các tranh ở mục 3 trang 58 SGK và cho
4. biết: ? Chúng ta kiềm chế cảm xúc tiêu cực - HS trả lời theo ý hiểu: Nghe nhạc, bằng cách nào? chơi thể thao, trò chuyện với bạn bè, đọc truyện, viết nhật kí . - Một số nhóm trình bày kết quả thảo - Các nhóm trình bày ý kiến. luận. - HS nhận xét, bổ sung. * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét theo các tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc. - 2-3 HS trình bày ý kiến cá nhân. - GV hỏi thêm: Ngoài những cách mà trong SGK đã giới thiệu, em còn biết những cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực nào khác? - GV kết luận: Trong cuộc sống có rất nhiều các tác động khiến cho chúng ta nảy sinh ra những cảm xúc tiêu cực. Dựa vào các tình huống cụ thể mà chúng ta có thể kiềm chế cảm xúc bằng một số cách sau đây: Luôn suy nghĩ tích cực; giữ bình tĩnh; uống một cốc nước lạnh; hít thở sâu; nghe nhạc; tập thể dục thường xuyên; ngồi thiền; tâm sự với người mà mình tin tưởng; bỏ ra chỗ khác, giữ chặt ngón tay, viết nhật kí - GV đánh giá, nhận xét HS trong hoạt động chuyển sang hoạt động tiếp theo. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3’) Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - GV hỏi: + Nếu một số việc làm để kiềm chế cảm HS trả lời xúc tiêu cực. HS lắng nghe + Kiềm chế cảm xúc tiêu cực mang lại lợi HS đọc lời khuyên cuối bài học. ích gì? GV nhận xét, đánh giá tiết học IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: