Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 27: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 27: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. TUẦN 27 Thứ Ba, ngày 21 tháng 3 năm 2023 Đạo đức: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực đặc thù: Phân biệt được cảm xúc tiêu cực và cảm xúc tích cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và người khác xung quanh. - Thông qua hoạt động, HS biết một số việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Nhận ra được một số việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Thể hiện được việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Biết được vì sao phải kiềm chế cảm xúc tiêu cực. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 3. Phẩm chất: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, các mẩu giấy chuẩn bị cho trò chơi 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. HS tham gia chơi. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” *Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội chơi, mỗi đội 2 thành viên. GV tổ chức cho HS chơi dưới hình thức tiếp sức. Sắp xếp các tấm thẻ thể hiện khuôn mặt cảm xúc vào nhóm thích hợp sau đây: Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu cực cực 2-3 HS nêu Đội nào nhanh và sắp xếp đúng sẽ là đội thắng cuộc. HS trả lời - GV cho HS nêu các cảm xúc tiêu cực mà các em quan sát được. - HS lắng nghe - Hỏi: Những cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến chúng ta như thế nào? - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài.
2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Đọc tình huống và trả lời câu hỏi: Mục tiêu: - HS nhận diện được cảm xúc tiêu cực - HS chỉ ra được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực trong từng tình huống và cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực đó - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời câu GV chia lớp thành nhóm 4, thực hiện các hỏi của GV đưa ra. nhiệm vụ sau: *Nhiệm vụ 1: HS đọc các tình huống ở mục 1 (trang 58, 59) vàtrả lời câu hỏi (có thể cho HS đóng vai lại tình huống): a. Bạn trong mỗi tình huống có cảm xúc gì? b. Cảm xúc đó ảnh hưởng như thế nào đến bản thân và người xung quanh? c. Em sẽ khuyên bạn kiềm chế cảm xúc đó như thế nào? - GV theo dõi, quan sát và hỗ trợ HS nếu cần thiết. - Đại diện một số nhóm trình bày về mỗi - HS theo dõi, lắng nghe. tình huống. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá. hiện của bạn theo tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng + Nội dung: đầy đủ, hợp lí - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp ý + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, - HS lắng nghe nghiêm túc. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết và kết luận: + Tình huống 1: Bạn Long đã nóng giận. Cảm xúc đó đã làm tổn thương Tiến, làm cho các bạn mất vui. Long nên kiềm chế cơn giận bằng cách giữ bình tĩnh, hít thở sâu hoặc giữ chặt ngón tay, không nên to tiền với bạn. + Tình huống 2: Bạn Hoa đã giận dỗi. Cảm xúc đó khiến các bạn chơi cùng mất vui. Hoa nên kiềm chế cảm xúc của mình bằng cách giữ bình tĩnh, chờ đến lượt mình, không nên giận dỗi vô cớ. + Tình huống 3: Vân đã rất tức giận. Cảm xúc đó khiến anh của Vân không vui. Vân có thể kiềm chế cảm xúc đó bằng cách giữ bình tĩnh, uống một cốc nước lạnh, hít thở sâu để kiềm chế cơn
3. tức giận của mình. - GV nhận xét HS tham gia hoạt động và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 2: Liên hệ Mục tiêu: HS nêu được tình huống bản thân đã có cảm xúc tiêu cực và cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực đó. - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS chia sẻ về một tình huống - 1-2 HS đọc yêu cầu bản thân đã có cảm xúc tiêu cực và cho - HS thực hiện biết: ? Khi đó em đã thể hiện cảm xúc như thế nào? ? Nếu gặp lại tình huống tương tự, em sẽ kiềm chế cảm xúc tiêu cực như thế nào? - HS chia sẻ - Một số HS chia sẻ những tình huống cá nhân đã có cảm xúc tiêu cực - GV nhận xét các tình huống của HS và - HS lắng nghe nhắc nhở: Chúng ta thấy cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng rất nhiều tới chúng ta. Khi gặp phải những tình huống khiến chúng ta có cảm xúc tiêu cực thì chúng ta nên kiềm chế cảm xúc tiêu cực để không ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập của bản thân và các mối quan hệ xung quanh. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 1: Thư giãn cơ thể Mục tiêu: HS thư giãn thoải mái, đầu óc. - GV bật nhạc thư giãn và yêu cầu HS - HS thực hiện. ngồi ngay ngắn, nhắm mắt, thả lỏng cơ thể, đầu óc thư giãn. Hoạt động 2: Tạo góc ghi nhớ. Mục tiêu: HS ghi nhớ và thực hiện được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - HS đọc yêu cầu 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV cho HS quan sát một số mẫu sổ - HS quan sát và ghi nhớ nhiệm vụ. nhật kí và nêu ý nghĩa của việc viết sổ nhật kí. - GV yêu cầu HS về nhà viết nhật kí, viết lại những cảm xúc tiêu cực mà em đã trải qua và cách kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đó. + Em học được gì qua bài học này? - GV tóm tắt nội dung chính của bài học.
4. - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên 2-3 HS nêu - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe - 2 HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: