Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 8. Bài 3: Nhận lỗi và sửa lỗi (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 Sách Cánh diều - Tuần 8. Bài 3: Nhận lỗi và sửa lỗi (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. TUẦN 8 Thứ Năm, ngày 03 tháng 10 năm 2022 Đạo đức: Bài 3: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt:Sau bài học, HS có khả năng: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - HS nêu được tác hại của việc không nhận lỗi, đổ lỗi cho người khác, bày tỏ được thái độ không đồng tình với việc không nhận lỗi, đổ lỗi cho người khác. - HS nêu được một số biểu hiện của việc nhận lỗi và sửa lỗi và cách thực hiện việc nhận lỗi, sửa lỗi. - HS nêu được vì sao cần nhận lỗi và sửa lỗi. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 3. Phẩm chất: Rèn tính trung thực, trách nhiệm II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: PHT, máy tính 2. Học sinh: SGK, bút màu, giấy III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn Hoạt động học tập của HS của GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS nghe Hoa tàn, hoa nở, hoa rung rinh trước gió. - GV nêu cách chơi: - HS nghe, nắm rõ luật chơi + Khi quản trò hô: “Mắc lỗi”, người chơi cụp bàn tay lại, giống hình bông hoa tàn cánh. + Khi quản trò hô: “Nhận lỗi”, người chơi xòe bàn tay ra, giống hình bông hoa xòe cánh nở. + Khi quản trò hô: “Sửa lỗi”, người chơi rung rung bàn tay, giống hình bông hoa rung rinh trước gió. - Luật chơi: Người chơi nào làm động tác tay không đúng quy định đưa ra, sẽ bị xử phạt. Hình phạt có thể là hát múa, mô tả động tác cơ thể theo yêu cầu, để tạo không khí vui tươi cho lớp học. Hình phạt được thống nhất trước với toàn lớp. - GV nhận xét, đánh giá việc tham gia - HS tham gia chơi
2. trò chơi của HS, khen những HS có những phản ứng nhanh, chính xác. - GV giới thiệu bài học. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ * Hoạt động 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi - GV cho HS đọc bài thơ “Bạn Cáo” - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, đọc - HS thảo luận nhóm đôi, trả lời các bài thơ và thực hiện 2 yêu cầu sau: câu hỏi theo yêu cầu của GV * Nhiệm vụ 1: Đọc bài thơ “Bạn Cáo” và trả lời các câu hỏi sau: + Chuyện gì xảy ra khi bạn Cáo và bạn Thỏ đang đọc truyện? + Bạn Cáo đã làm gì sau khi làm rách quyển truyện? + Em có đồng tình với việc làm của bạn Cáo không? Vì sao? * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo các tiêu chí sau: + Đọc bài: to, rõ ràng. + Trả lời: rõ ràng, hợp lí. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc. - GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ khi cần thiết. - GV đại diện các nhóm HS trả lời, - 1-2 HS/ 1 câu hỏi, HS khác nhận mời lớp nhận xét xét, bổ sung - GV đặt thêm một số câu hỏi mở - 1-2 HS/ 1 câu hỏi, HS khác nhận rộng để khai thác kĩ vấn đề của bài xét, bổ sung học: + Trong câu chuyện trên, em thích bạn nào, không thích bạn nào? Vì sao? + Theo em, bạn Thỏ sẽ cảm thấy như thế nào sau khi bị bạn Cáo đổ lỗi cho mình? + Nếu em là người chứng kiến sự việc đó, em sẽ nói hoặc làm gì khi ấy? Vì sao? + Em rút ra bài học gì từ câu chuyện trên? (Hoặc: Khi mắc lỗi, chúng ta nên làm gì? Vì sao?) - GV kết luận: Bạn Cáo mắc lỗi mà - HS lắng nghe không dám nhận lỗi, còn đổ lỗi cho bạn Thỏ, việc làm đó là không tốt. Chúng ta không đồng tình với việc
3. làm đó. Ai cũng có thể mắc lỗi nhưng quan trọng là phải biết nhận lỗi và sửa lỗi. Chúng ta ủng hộ, tha thứ cho những người biết nhận lỗi, sửa lỗi và không đồng tình, ủng hộ những người mắc lỗi nhưng không biết nhận lỗi, sửa lỗi. - GV đánh giá hoạt động 1, chuyển - HS lắng nghe sang hoạt động tiếp theo * Hoạt động 2: Tìm hiểu lời nói, việc làm thể hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi - GV cho HS thảo luận nhóm 4, thực - HS hoạt động nhóm 4, thực hiện các hiện 2 nhiệm vụ sau: nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của GV. *Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi: -Ví dụ: + Nếu em là bạn Cáo trong tình Câu 1: huống trên, em sẽ làm gì? + Phương án 1: Cáo nói lời xin lỗi Sóc (Mình xin lỗi vì đã làm rách cuốn sách của cậu!) + Phương án 2: Cáo thể hiện mong muốn được đền bù thiệt hại do lỗi lầm mình đã gây ra (Mình có thể đền cho cậu một cuốn sách khác được không?) + Phương án 3: Cáo bày tỏ mong muốn được Sóc tha lỗi (Cậu có thể tha lỗi cho mình được không?) + Phương án 4: Cáo nói lời hứa sẽ không tái phạm lại lỗi lầm nữa (Mình hứa lần sau sẽ cẩn thận hơn khi đọc để không làm rách sách) + Bạn Cáo nên nhận lỗi, sửa lỗi như - Câu 2: Bạn Cáo nên nhận lỗi và sửa thế nào? lỗi một cách chân thành. Cách nói lời xin lỗi chân thành: + Đứng ngay ngắn, mắt nhìn thẳng vào người nghe. + Nói lời xin lỗi một cách rõ ràng, từ tốn. + Không nên nói lời xin lỗi mà mặt lại quay đi nơi khác. + Không nên vừa nói xin lỗi vừa làm việc khác, hoặc vừa nói xin lỗi vừa chạy bỏ đi. - 1-2 nhóm/ 1 câu hỏi, nhóm khác nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung
4. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự - HS lắng nghe hoạt động của bạn theo tiêu chí sau: + Trình bày: Nói to, rõ ràng. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc. - GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ khi cần thiết. - GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết và kết luận: + Kết luận: Khi mình mắc lỗi, mình nên thể hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi một cách chân thành qua những việc - HS lắng nghe làm cụ thể dưới đây: Nói lời xin lỗi chân thành, sẵn sàng đền bù thiệt hại do lỗi lầm mình đã gây ra, Thể hiện mong muốn được người bị hại tha lỗi, Nói lời hứa và rút kinh nghiệm sẽ không phạm lại lỗi đã mắc phải. +Lời xin lỗi chân thành dễ dàng được chấp nhận, còn lời xin lỗi không chân thành sẽ khó lòng được người khác chấp nhận. - GV đánh giá hoạt động 2, chuyển sang hoạt động tiếp theo. * Hoạt động 3: Trao đổi vì sao cần nhận lỗi và sửa lỗi - GV cho HS thảo luận nhóm 2, thực - HS thảo luận nhóm 2 theo sự hướng hiện các nhiệm vụ sau: dẫn của GV: *Nhiệm vụ 1: Trả lời các câu hỏi sau: - Câu 1: + Việc bạn Cáo nhận lỗi và sửa lỗi có + Lợi ích 1: Được bạn bè tin yêu, quý thể mang đến điều gì? mến. + Lợi ích 2: Dễ được bạn tha lỗi hơn + Lợi ích 3: Được mọi người khen ngợi, ủng hộ. + Theo em, bạn Cáo sẽ cảm thấy như - Câu 2: Bạn Cáo sẽ cảm thấy thoải thế nào sau khi nhận lỗi và sửa lỗi? mái hơn, không còn áy náy, ăn năn, *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự hối hận vì việc làm không đúng của thể hiện của bạn theo các tiêu chí sau: mình. Bạn Cáo cũng sẽ vui hơn vì có + Trả lời: rõ ràng, hợp lí được sự tha thứ, ngợi khen, ủng hộ từ + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, mọi người xung quanh. nghiêm túc - GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ khi cần thiết.
5. - GV gọi đại diện các nhóm trả lời. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp - GV kết luận: Mắc lỗi mà biết nhận ý lỗi và sửa lỗi là biểu hiện của người - HS lắng nghe có phẩm chất, đức tính tốt. Ai cũng có thể mắc lỗi và việc mắc lỗi, nhận lỗi và sửa lỗi cho thấy đó là một người thật thà, trung thực, dũng cảm, có trách nhiệm với việc làm của mình. Người đó xứng đáng nhận được tin yêu, tha thứ và ủng hộ. Bạn nào mắc lỗi mà biết nhận lỗi và sửa lỗi cũng cho thấy đó là một người bạn tốt, nên kết thân, chơi cùng. - GV đánh giá, chuyển sang hoạt động - HS lắng nghe tiếp theo. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GV cho HS nêu: 2-3 HS nêu + 2 điều học được qua tiết học. + 1 điều cần làm sau tiết học GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: