Kế hoạch bài dạy Giáo dục địa phương (Vĩnh Long) Lớp 8 - Tuần 18 + Tuần 19 - Trường THCS Chánh An

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Giáo dục địa phương (Vĩnh Long) Lớp 8 - Tuần 18 + Tuần 19 - Trường THCS Chánh An

1. Tuần 18,18 Tiết 1,2,3,4 CHỦ ĐỀ 1: VĨNH LONG TỪ NĂM 1732 ĐẾN THẾ KỈ XX Thời gian thực hiện: (4 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Trình bày được nét chính về tổ chức hành chính, văn hoá, xã hội,... thời chúa Nguyễn, những thay đổi về tên gọi và địa giới Vĩnh Long qua các thời kì. - Trình bày những nét chính về sự xâm lược và thiết lập bộ máy cai trị của thực dân Pháp tại Vĩnh Long. - Nêu được một số cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp tiêu biểu ở Vĩnh Long cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉXX, như: cuộc khởi nghĩa Lê Cẩn - Nguyễn Giao, phong trào Đông Du. - Nêu cao tinh thần tự hào về quê hưong Vĩnh Long qua những tấm gương của các nhân vật lịch sử và các di tích lịch sử; có ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo vệ các di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long. 2. Về năng lực - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. (Đọc tài liệu, xem video về quá trình kháng chiến ở Vĩnh Long, hoàn thành phiếu học tập ). + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm trong hoạt động tìm hiểu kiến thức và hoạt động vận dụng. - Năng lực chuyên biệt + Năng lực tìm hiểu lịch sử: thực hiện nội dung học tập theo yêu cầu của giáo viên. + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích tác động của điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên tới sự phân bố dân cư và sản xuất. + Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc hơn kiến thức về lịch sử của tỉnh Vĩnh Long. 3. Phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ di sản văn hóa (Cụ thể là bảo vệ các di tích của địa phương nơi học sinh đang sống). - Chăm chỉ: Tích cực, chủ động trong các hoạt động học, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học vào cuộc sống hằng ngày. - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác hoàn thành các yêu cầu học tập của giáo viên và của nhóm giao cho. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Bản đồ hành chính Việt Nam. - Bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long. - Tài liệu GDĐP lớp 8. - Tranh ảnh về các di tích tỉnh Vĩnh Long. - Video về cuộc kháng chiến chống Pháp phap-chiem-cluoc- tinh-vinh-long-52908 l.htm.
2. 2. Học sinh - Học sinh đọc trước tài liệu giáo dục địa phương lớp 8, chủ đề 1. - Vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Khởi động a. Mục tiêu: Học sinh giới thiệu được một số nét cơ bản tỉnh Vĩnh Long b. Nội dung: HS quan sát và xác định trên bản đồ để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện. Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát bản đồ hành chính Việt Nam và bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long, yêu cầu học sinh xác định vị trí của tỉnh Vĩnh Long và cho biết Vĩnh Long tiếp giáp với các tỉnh, thành phố nào. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát bản đồ hành chính Việt Nam và Vĩnh Long, chú ý vị trí tỉnh Vĩnh Long và các tỉnh, thành phố tiếp giáp. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: Xác định vị trí tỉnh Vĩnh Long và nêu tên các tỉnh thành phố tiếp giáp. - GV: Theo dõi, quan sát, lắng nghe. Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét, bổ sung. - Giáo viên đánh giá và giới thiệu về nội dung và 3 mục tiêu của chủ đề. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1. 1.Tổ chức hành chính và tình hình kinh tế, vãn hoá, xã hội của Vĩnh Long từ năm 1732 đến cuối thế kỉ XIX a. Mục tiêu: HS trình bày được nét chính về tổ chức hành chính, văn hoá, xã hội,... thời chúa Nguyễn, những thay đổi về tên gọi và địa giới Vĩnh Long qua các thời kì. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt 1. Tổ chức hành chính và tình Bước 1: Giao nhiệm vụ hình kinh tế, vãn hoá, xã hội HS đọc thông tin tư liêu, quan sát lược đồ, trả lời câu của Vĩnh Long từ năm 1732 hỏi đến cuối thế kỉ XIX a. Sự thành lập Long Hồ dinh và tổ chức hành chính * Sự thành lập - Năm 1732, thành lập Long Hồ dinh. - Năm 1779, chúa Nguyễn đổi
3. tên Long Hồ dinh thành Hoằng Trấn dinh. - Năm 1780 đổi tên thành Vĩnh Trấn dinh. -Năm 1806, Vinh Trấn dinh được đổi tên thành trấn Vĩnh Thanh. - Năm 1832, trấn Vĩnh Thanh đổi thành tỉnh Vĩnh Long. * Tổ chức hành chính: Gồm 4 phủ, 8 huyện, 47 tổng, 408 thôn. ? Cho biết vị trí, vai trò của Long Hồ dinh ở vùng đất b. Kinh tế, văn hóa, xã hội phía Nam. - Kinh tế: khai khẩn đất hoang, ? Em hãy đọc thông tin sau và vẽ sơ đồ tổ chức hành sản xuất nông nghiệp, tiểu thủ chính tỉnh Vĩnh Long năm 1832. công nghiệp, lâm nghiệp, khai ? Từ năm 1732 đến đầu thế kỉXX, tỉnh Vĩnh Long có thác thuỷ, hải sản. mấy lần đổi tên? Tên gọi Vĩnh Long có ý nghĩa gì? - Là trung tâm đầu mối lớn để ? Qua tìm hiểu tình hình kinh tế, văn hoá, xã hội, em trung chuyển, giao lưu kinh tế, có nhận xét gì về đời sống người dân Vĩnh Long thời thương mại giữa các vùng. Vì kì này? vậy, các khu dân cư mới, lỵ sở Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ hành chánh, các khu chợ hình - HS trao đổi và trả lời câu hỏi thành. Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc - Người dân sống mộc mạc, cần -HS trình bày, các em khác nhận xét, bổ sung cù, chịu thương chịu khó, coi *GV mở rộng: trọng danh dự, nghĩa tình, yêu Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức nước, hiếu học. - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh Hoạt động 2. 2. Thực dân Pháp chiếm Vĩnh Long và thiết lập chế độ cai trị a. Mục tiêu: - Trình bày những nét chính về sự xâm lược và thiết lập bộ máy cai trị của thực dân Pháp tại Vĩnh Long. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ 2. Thực dân Pháp chiếm Vĩnh HS đọc thông tin tư liêu, quan sát video, thảo luậ trả Long và thiết lập chế độ cai trị lời câu hỏi * Quá trình Pháp chiếm Vĩnh Xem phóng sự "Khát vọng non sông: Quân Pháp Long
4. chiếm được tỉnh Vinh Long" vò cho biết vì sao thực - Ngày 20/5/1862, thực dân Pháp dân Pháp muốn chiếm Vĩnh Long? tấn công, uy hiếp thành Vĩnh ? Trình bày những nét chính quá trình thực dân Long. Pháp xâm lược Vĩnh Long? - Tổng đốc Trương Văn Uyển chỉ ? Em có nhận xét gì về chế độ cai trị của thực dân Pháp ở Vinh Long? huy quân đội ra sức chống cự nhưng không cầm cự nổi. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ - Ngày 23/5/1862 Pháp chiếm - HS trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi thành Vĩnh Long lần thứ nhất. Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc - Ngày 05/6/1862, sau khi triều -HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung đình nhà Nguyễn kí hiệp ước *GV mở rộng: Nhâm Tuất, thực dân Pháp trả lại Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức Vĩnh Long cho nhà Nguyễn. - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình - Ngày 20/6/1867, thực dân Pháp thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, chiếm Vĩnh Long lần thứ hai. khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả * Pháp thiết lập bộ máy cai trị cuối cùng của học sinh - Các chức vụ chủ chốt đều do người Pháp nắm giữ, chúng sử dụng bộ máy cường hào, địa chủ ở địa phương để làm công cụ bóc lột và thống trị. - Năm 1882, chia Nam Kỳ ra thành 4 khu vực hành chính lớn là Sài Gòn, Mỹ Tho, Vĩnh Long và Bassac (Hậu Giang), khu Vĩnh Long bấy giờ có 4 tiểu khu là Vĩnh Long, Bến Tre, Trà Vinh, Sa Đéc. Hoạt động 3. 3. Phong trào đấu tranh của nhân dân tỉnh Vĩnh Long a. Mục tiêu: Nêu được một số cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp tiêu biểu ở Vĩnh Long cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉXX, như: cuộc khởi nghĩa Lê Cẩn - Nguyễn Giao, phong trào Đông Du. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt 3. Phong trào đấu tranh của Bước 1: Giao nhiệm vụ nhân dân tỉnh Vĩnh Long HS đọc thông tin tư liêu, quan sát lược đồ, trả lời câu a. Cuộc khởi nghĩa Lê cẩn - hỏi Nguyễn Giao ?. Trình bày một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu ử Vĩnh - Tháng 11/1871, nghĩa quân tiến Long? công vào dinh quận giết chết chủ HS thảo luận nhóm : quận Hồ Thiện Thực làm cho
5. ? Qua cuộc khởi nghĩa Lê cẩn - Nguyễn Giao và thực dân Pháp hoảng sợ. Để đối phong trào Đông dư em có nhận xét gì về phong trào phó, chúng thẳng tay đàn áp, đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Vĩnh trước tình hình đó, Đốc binh Lê Long giai đoạn này? Cẩn giả vờ đầu hàng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ - Ngày 15/2/1872, nghĩa quân - HS trao đổi và trả lời câu hỏi bất ngờ phục kích và giết chết A- Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc lích Xa-li-xét-ti, làm cho thực -HS trình bày, các em khác nhận xét, bổ sung dân Pháp vô cùng hoàng loạn, *GV mở rộng: quần chúng càng phấn khởi. Sau Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức đó, nghĩa quân tiếp tục tiến công - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực và làm chủ khu vực Trà Vinh hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả trong một thời gian dài nhưng năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cuối cùng bị đàn áp cùng của học sinh b. Phong trào Đông du Tam Bình là nơi phong trào phát triển mạnh, có nhiều người tích cực tham gia vận động du học sinh xuất dương như cụ Trần Phước Định, Lưu Đinh Ngoạn, Đặng Văn Nguyên, Nguyễn Ngươn Hanh, . Hoạt động 4. 4. Các di tích tiêu biểu a. Mục tiêu: Nêu cao tinh thần tự hào về quê hưong Vĩnh Long qua những tấm gương của các nhân vật lịch sử và các di tích lịch sử; có ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo vệ các di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt 4. Các di tích tiêu biểu Bước 1: Giao nhiệm vụ Cây đa cửa hữu HS đọc thông tinh tư liêu, quan sát lược đồ, thảo luận Văn Thánh Miếu nhóm trả lời câu hỏi ? Kể tên những di tích lịch sử, văn hoá ở Vĩnh Long mà em biết. ? Nêu cảm nhận của em về ý nghĩa một dí tích mà em thích. ? Chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm hãy tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh hai di tích lịch sử sau và giới thiệu trước lớp. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
6. HS trao đổi và trả lời câu hỏi Học sinh chia nhóm chuẩn bị, báo cáo trước lớp Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc -HS trình bày, các em khác nhận xét, bổ sung *GV mở rộng: Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh 3. Hoạt động luyện tập a. Mục tiêu - Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài. b. Nội dung - Trò chơi HỘP QUÀ BÍ MẬT c. Sản Phẩm - Câu trả lời của học sinh d. Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Tham gia trả lời câu hỏi để nhận quà nếu bạn trả lời đúng. 1. Tên đầu tiên của vùng đất Vĩnh Long? 2. Vĩnh Long mấy lần đổi tên? 3. Pháp đánh chiếm Vĩnh Long năm nào?? 4. Ai là người tổ chức đánh Pháp đầu tiên ở Vĩnh Long? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. 4. Hoạt đông vận dụng a. Mục tiêu - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b. Nội dung 1. Sưu tầm tư liệu đồng thời quan sát Hình 1.1 hãy giới thiệu tổng quan về thành Long Hồ và cho biết tầm quan trọng của Long Hồ dinh đối với vùng đất phía Nam. 2. Qua tấm gương của các nhân vật lịch sử và các di tích lịch sử, văn hoá, là học sinh em làm gì để thể hiện tinh thần tự hào, ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bào vệ, quàng bá các di tích trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long? 3. Sưu tầm tranh/ ảnh/ tài liệu về các di tích lịch sử, văn hoá ở Vĩnh Long, sắm vai hướng dần viên du lịch, hãy giới thiệu một di tích mà em biết. c. Sản Phẩm - Bài thuyết trình của hs. d. Cách thức tổ chức
7. Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Chuẩn bị sẵn ở nhà, lên thuyết trình - Thời gian 5 phút - Tiêu chí: Chính xác, ngắn gọn, lưu loát, diễn cảm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc. Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs.
8. Tuần 18,19 Tiết 5,6,7,8 CHỦ ĐỀ 2: THỔ NHƯỠNG VÀ SINH VẬT TỈNH VĨNH LONG Thời gian thực hiện: (4 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Biết được đặc điểm, sự phân bố, giá trị sử dụng của các nhóm đất chính ở tỉnh Vĩnh Long. - Biết được sự đa dạng của tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vĩnh Long. - Biết được vai trò của tài nguyên sinh vật đối với môi trường tự nhiên và con người. - Đề xuất được các giải pháp khai thác phù hợp để chống thoái hoá đất cũng như bảo vệ tài nguyên sinh vật. 2. Về năng lực - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. (Đọc tài liệu, xem video về cảnh quan sinh vật ở Vĩnh Long, hoàn thành phiếu học tập ). + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm trong hoạt động tìm hiểu kiến thức và hoạt động vận dụng. - Năng lực chuyên biệt + Năng lực tìm hiểu địa lí: thực hiện nội dung học tập theo yêu cầu của giáo viên. + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích tác động của điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên tới sự phân bố đất đai, sinh vật của Vĩnh Long. + Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc hơn kiến thức về địa lí của tỉnh Vĩnh Long. 3. Phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên. - Chăm chỉ: Tích cực, chủ động trong các hoạt động học, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học vào cuộc sống hằng ngày. - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác hoàn thành các yêu cầu học tập của giáo viên và của nhóm giao cho. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long. - Bản đồ phân bố thổ nhưỡng, sinh vật Việt Nam (Lịch sử và địa lí 8) - Tài liệu GDĐP lớp 8. - Tranh ảnh về thiên nhiên Vĩnh Long. - Phiếu học tập - Video về thiên nhiên: youtube.com/watch?v=lxSZp_ 1 Yhxo 2. Học sinh - Học sinh đọc trước tài liệu giáo dục địa phương lớp 8, chủ đề 2. - Vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
9. 1. Khởi động a. Mục tiêu: Học sinh giới thiệu được một số nét cơ bản về thiên nhiên tỉnh Vĩnh Long b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh, dựa vào kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện. Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát bản đồ thổ nhưỡng, sinh vật Việt Nam, yêu cầu học sinh cho biết nước ta có những loại thổ nhưỡng nào, ở Vĩnh Long có loại thổ nhưỡng nào, sinh vật là gì?. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát bản đồ thổ nhưỡng, bản đồ sinh vậtViệt Nam và Vĩnh Long, chú ý vị trí tỉnh Vĩnh Long . Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: Quan sát và trả lời. - GV: Theo dõi, quan sát, lắng nghe. Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét, bổ sung. - Giáo viên đánh giá và giới thiệu về nội dung và 3 mục tiêu của chủ đề. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1. 1.Thổ nhưỡng a. Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm, sự phân bố, giá trị sử dụng của các nhóm đất chính ở tỉnh Vĩnh Long. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt 1. Thổ nhưỡng Bước 1: Giao nhiệm vụ a. Các nhóm đất chính HS đọc thông tin tư liêu, quan sát lược đồ, trả lời câu ( Phiếu học tập) hỏi b. Các giải pháp sử dụng hợp lí - Đặc điểm của tài nguyên đất ở tỉnh Vĩnh Long? tài nguyên đất - Em hãy hoàn thành bảng theo mẫu sau vào vở. Cải tạo đất trồng, phục hồi và Giá trị sử Nhóm đất chính Diện tích Phân bố nâng cao độ phi của đất bằng các dụng biện pháp như: làm thuỷ lợi, cày Nhóm đất phèn Nhóm đất phù sa ngọt ải, bón vôi, bổ sung chất hữu cơ. Nhóm đất cát giồng Nhóm đất vượt liếp -(đất Đất xáng thoái thổi) hoá sẽ mất dần chất dinh dưỡng, nên việc bón phân hữu cd cho đất giúp cung cấp chất dinh dưỡng, bổ sung các vi sinh vật có lợi cho đất và làm tăng độ phì nhiêu của dất. - Vì sao phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất ở tỉnh
10. Vinh Long? Em hãy đề xuất giải pháp để sử dụng hợp lí tài nguyên dốt. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ - HS trao đổi và trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc -HS trình bày, các em khác nhận xét, bổ sung *GV mở rộng: Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh Phiếu học tập 1 Nhóm đất chính Diện tích Phân bố Giá trị sử dụng 91 655,77 ha Thị xã Bình Minh, các Thích hợp sản xuất Nhóm đất phèn huyện Bình Tân, Vũng cây trồng cạn như: Liêm, Tam Bình và Trà ôn ngô (bắp), đậu,..., luân canh hợp lí với cây lúa theo hướng đa dạng hoá cây trồng 38592,07 ha Phân bố ven sông Hậu, sông Đất không phèn, cổ Chiên và các cù lao giữa giàu mùn, thuận lợi sông cho sự phát triển nông nghiệp, với cây trồng đa dạng, đặc biệt canh tác lúa, cây ăn quả, cây Nhóm đất phù sa hoa màu và nuôi ngọt trồng thuỷ sản,... Nhóm đất cát 280,78 ha Có ở huyện Vũng Liêm, Trà Thích hợp cho việc giồng Ôn trồng hoa màu, cây công nghiệp hàng năm như: mía, lạc (đậu phông), đậu tương (đậu nành) và các loại cây ăn quả. Nhóm đất vượt 117,08 ha Phân bố ven sông Măng Thích hợp trồng cây liếp (đất xáng Thít. lâu năm và cây ăn thổi) quả Hoạt động 2. 2. Sinh vật a. Mục tiêu: - Biết được sự đa dạng của tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vĩnh Long.
11. - Biết được vai trò của tài nguyên sinh vật đối với môi trường tự nhiên và con người. - Đề xuất được các giải pháp khai thác phù hợp để chống thoái hoá đất cũng như bảo vệ tài nguyên sinh vật. b. Nội dung: Học sinh đọc thông tin trong bài và trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ 2. Sinh vật HS đọc thông tin tư liêu, quan sát video, kiến thức a. Thực – động vật thực tế thảo luận trả lời câu hỏi Phiếu học tập Nhóm 1: Kể tên một số loài thực vật có giá trị kinh b. Vai trò của sinh vật tế, làm cảnh, dược liệu ở tỉnh Vĩnh Long. Phiếu học tập Nhóm 2: Kể tên một số động vật tự nhiên, động vật c. Các giải pháp sử dụng hợp lý được thuần dưỡng làm vật nuôi ở tỉnh Vinh Long. tài nguyên sinh vật Làm theo phiếu học tập Cần tuyên truyền chính sách, pháp 1. Sự đa dạng của sinh vật ở Vĩnh Long luật về bảo tồn đa dọng sinh học, Số loài thực vật bảo vệ môi trường để cộng đồng Số loài động vật hiểu và thực hiện. Tên một số loài thực vật và động vật tự nhiên Tên một số cây trồng, vật nuôi ở Vĩnh Long Nhận xét về thành phần loài sinh vật ở Vĩnh Long Nguyên nhân Vĩnh Long có nhiều loài sinh vật Nhóm 3: Hãy hoàn thành bảng sau để chứng minh tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vinh Long có giá trị về nhiều mặt. Giá trị Tên động Tên thực Lương thực, thực phẩm vật vật Nguyên vật liệu cho sàn Dượcxuất, xuất liệu khẩu Nhóm 4: Vì sao phải sử dụng hợp lí tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vĩnh Long? Đề xuất giải pháp để sử dụng hợp lí, bảo tồn đa dạng tài nguyên sinh vật. - Ở xã Tân Mỹ, huyện Trà ôn có khu vườn chim Vạc với hàng nghĩn con vạc, cò, còng cọc,... đang được bảo vệ. Em hãy xem kí sự truyền hình "Vườn chim bên sông Măng" của Đài Phát thanh và Truyền hĩnh Vĩnh Long để hiểu thêm về sinh vật Vĩnh Long Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ - HS trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi
12. Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc -HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung *GV mở rộng: Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thân học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh Phiếu học tập 1 1. Sự đa dạng của sinh vật ở Vĩnh Long Số loài thực vật Có 857 loài, trong đó có 75 loài nấm. Số loài động vật Có 16 loài thú, 55 loài chim, 30 loài bò sát, 10 loài lưỡng cư, 117 loài cá, 314 loài côn trùng trên cạn. Tên một số loài thực vật và TV: Cỏ cú, lục bình, dừa nước, động vật tự nhiên ĐV: bướm, sâu róm, kiến vàng, Tên một số cây trồng, vật Cây trồng: Lúa, xoài, rau muống, nuôi ở Vĩnh Long Vật nuôi: Lợn, gà, cá lóc, Nhận xét về thành phần Đa dạng. loài sinh vật ở Vĩnh Long Nguyên nhân Vĩnh Long Điều kiện tự nghiên lí tưởng (Địa hình, khí hậu, nguồn nước, có nhiều loài sinh vật đất đai, ) Phiếu học tập 2 2. Vai trò của sinh vật ở Vĩnh Long Giá trị Tên động vật Tên thực vật Làm lương thực, thực phẩm Bò, gà, cá lóc, Lúa, xoài, rau muống, Làm nguyên liệu cho sản xuất, Cá tra, tôm càng xanh, cá Dừa, lục bình, lác, xuất khẩu điêu hồng Làm dược liệu (làm thuốc) Ong mật, trăn, rắn, Cỏ mực, rau diếp cá, gừng, Nhận xét về vai trò của sinh vật Có vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực. ở Vĩnh Long 3. Hoạt động luyện tập a. Mục tiêu - Nêu được các hoạt động chống suy giảm môi trường. b. Nội dung - Trả lời câu hỏi c. Sản Phẩm - Câu trả lời của học sinh d. Cách thức tổ chức
13. Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Tham gia trả lời câu hỏi - Hãy liệt kê các việc làm để chống thoái hoá đất ở tỉnh Vinh Long? - Nêu một số hành động nên làm và không nên làm để góp phồn bảo tồn sự đa dọng sinh vật ở tỉnh VTnh Long? - Dựa vào kiến thức đỏ học, chia sẻ ý tưởng với các bạn nếu là người nông dân, em sẽ trồng những loại cây gì và chăn nuôi con gì để phát triển nông nghiệp bền vững ở nơi em sống? Giải thích? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. 4. Hoạt đông vận dụng a. Mục tiêu - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn. b. Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức thực tế nêu ra và giải quyết một vấn đề đang tồn tại gây ảnh hưởng không nhỏ dến tài nguyên sinh vật Vĩnh Long c. Sản Phẩm Tiểu phẩm ngắn: “PHI VỤ CỦA BÁC BA” d. Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Chuẩn bị sẵn ở nhà, lên diễn - Thời gian 10 phút - Tiêu chí: Chính xác, ngắn gọn, lưu loát, diễn cảm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc. Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs.
14. Tuần 19 Tiết 9 KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian thực hiện: (45 PHÚT) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Trình bày được nét chính về tổ chức hành chính, văn hoá, xã hội,... thời chúa Nguyễn, những thay đổi về tên gọi và địa giới Vĩnh Long qua các thời kì. - Trình bày những nét chính về sự xâm lược và thiết lập bộ máy cai trị của thực dân Pháp tại Vĩnh Long. - Nêu được một số cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp tiêu biểu ở Vĩnh Long cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉXX, như: cuộc khởi nghĩa Lê Cẩn - Nguyễn Giao, phong trào Đông Du. - Nêu cao tinh thần tự hào về quê hưong Vĩnh Long qua những tấm gương của các nhân vật lịch sử và các di tích lịch sử; có ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo vệ các di tích lịch sử trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long. - Biết được đặc điểm, sự phân bố, giá trị sử dụng của các nhóm đất chính ở tỉnh Vĩnh Long. - Biết được sự đa dạng của tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vĩnh Long. - Biết được vai trò của tài nguyên sinh vật đối với môi trường tự nhiên và con người. - Đề xuất được các giải pháp khai thác phù hợp để chống thoái hoá đất cũng như bảo vệ tài nguyên sinh vật. 2. Về năng lực - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực chuyên biệt: Vận dụng kiến thức trong làm bài. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác hoàn thành các yêu cầu học tập. - Trung thực: Không gian lận trong học tập II. MA TRẬN VÀ BẢN ĐẶC TẢ 1. Ma trận TT CHƯƠNG/ NỘI DUNG/ SỐ LOẠI CÂU HỎI THEO MỨC ĐỘ CHỦ ĐỀ ĐƠN VỊ KIẾN NHẬN THỨC THỨC Vận Tổng Nhận Thông Vận dụng % điểm biết hiểu dụng cao (TNKQ) (TL) (TL) (TL) 1 Chủ đề 1. - Tổ chức hành 50% Vĩnh Long chính và tình hình từ 1732 đến kinh tế, văn hoá, đầu thế kỉ xã hội của Vĩnh XX Long từ năm 1732 6 TN 1TL(a) 1TL đến cuối thế kỉ XIX - Thực dân Pháp
15. chiếm Vĩnh Long và thiết lập chế độ cai trị - Phong trào đấu tranh của nhân dân tỉnh Vĩnh Long - Các di tích tiêu biểu 2 Chủ đề 2. - Các nhóm đất 50% Thổ nhưỡng chính và sinh vật - Các giải pháp sử Vĩnh Long dụng hợp lí tài nguyên đất - Thực – động vật 6TN 1TL(b) 1TL - Vai trò của sinh vật - Các giải pháp sử dụng hợp lý tài nguyên sinh vật 12 Tổng TNKQ 1 TL 1 TL 1TL Tỉ lệ % 30% 40% 20% 10% 100% Điểm 3.0 4.0 2.0 1.0 10 2. Bảng đặc tả Nội Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương/ dung/Đơn Thông TT Mức độ đánh giá Nhận Vận Vận Chủ đề vị kiến hiểu thức biết dụng dụng cao Phân môn Địa lí 1 Chủ đề 1. - Tổ chức Nhận biết Vĩnh hành chính - Trình bày được nét 5 TN Long từ và tình chính các đơn vị 1732 đến hành chính thời chúa hình kinh đầu thế kỉ Nguyễn, những thay XX tế, văn hoá, đổi về tên gọi và địa xã hội của giới Vĩnh Long qua Vĩnh Long các thời kì. - Trình bày những
16. từ năm nét chính về sự xâm 1732 đến lược và thiết lập bộ 1TN cuối thế kỉ máy cai trị của thực dân Pháp tại Vĩnh XIX Long. - Thực dân Thông hiểu Pháp Miêu tả được cách 1TLa chiếm tổ chức bộ máy Vĩnh Long chính quyền ở Vĩnh và thiết lập Long thời Nguyễn chế độ cai Vận dụng cao trị Nêu ý thức trách nhiệm trong việc 1TL - Phong góp phần bảo vệ các trào đấu di tích lịch sử trên tranh của địa bàn tỉnh Vĩnh nhân dân Long. tỉnh Vĩnh Long - Các di tích tiêu biểu 2 Chủ đề 2. - Các Nhận biết Thổ nhóm đất - Biết được đặc nhưỡng và chính điểm, sự phân bố 4 TN sinh vật các nhóm đất chính - Các giải Vĩnh Long ở tỉnh Vĩnh Long. pháp sử - Biết được sự đa dụng hợp lí dạng của tài nguyên tài nguyên sinh vật ở tỉnh Vĩnh 2TN đất Long. - Thực – Thông hiểu động vật - Nêu được vai trò 1TL*(b) của thổ nhưỡng - Vai trò - Biết được vai trò của sinh của tài nguyên sinh vật vật đối với môi 1TL*(b) - Các giải trường tự nhiên và pháp sử con người. dụng hợp Vận dụng lý tài - Đề xuất được các giải pháp khai thác nguyên phù hợp để chống sinh vật thoái hoá đất cũng 1TL như bảo vệ tài nguyên sinh vật.
17. Số câu/ loại câu 12 câu 1 câu 1 câu TL 1 câu TL TNKQ TL Tỉ lệ % 30 40 20 10 III. ĐỀ KIỂM TRA I. Phần trắc nghiệm (3 điểm) Câu 1. Tên gọi đầu tiên của vùng đất Vĩnh Long là A. Long Hồ dinh. B. Hoằng Trấn dinh. C. Vĩnh Trấn dinh. D. Trấn Vĩnh Thanh. Câu 2. Năm 1732, thành lộp Long Hồ dinh đặt lỵ sở ở thôn A. Long Hồ. B. An Bình Đông. C. Thới An. D. Tầm Bào. Câu 3. Năm 1832, trấn Vĩnh Thanh đổi thành A. tỉnh Định Tường. B. tỉnh Biên Hòa. C. tỉnh Gia Định. D. tỉnh Vĩnh Long. Câu 4. Vĩnh Long có ..chợ, trong tổng số 93 chợ của Nam Kỳ lục tỉnh. A. 19. B. 18. C. 17. D. 16. Câu 5. Vĩnh Long được mệnh danh là vùng đất .. A. anh hùng. B. phồn hoa. C. hiếu học. D. kỳ tài. Câu 6. Ngày 20/6/1867 xảy ra sự kiện gì ở Vĩnh long? A. thực dân Pháp tấn công, uy hiếp thành Vĩnh Long. B. Pháp chiếm thành Vinh Long lần thứ nhất. C. triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ước Nhâm Tuất. D. thực dân Pháp chiếm VTnh Long lần thứ hai. Câu 7. Loại đất chiếm diện tích lớn nhất vĩnh Long là A. đất phèn. B. đất phù sa ngọt. C. đất cát giồng. D. đất vượt liếp. Câu 8. Đất cát gồng phân bố chủ yếu ở A. Mang Thít. B. Vũng Liêm. C. ven sông Cổ Chiên. D. Bình Tân. Câu 9. Cây mía, đậu phộng thích hợp trồng ở vùng đất A. phèn. B. phù sa ngọt. C. cát giồng. D. vượt liếp Câu 10. Nhóm đất không phèn, giàu mùn, thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp, với cây trồng đa dạng, đặc biệt canh tác lúa, cây ăn quả, cây hoa màu và nuôi trồng thuỷ sản, là nhóm đất A. đất phèn. B. đất phù sa ngọt. C. đất cát giồng. D. đất vượt liếp. Câu 11. Động vật ở Vĩnh Long được chia làm mấy nhóm? A. 2. B. 3. C. 4. D. 5. Câu 12. Hệ thực vật ở Vinh Long đã ghi nhận được A. 875 loài. B. 758 loài. C. 857 loài. D.875 loài. II. Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1. (4 điểm) Dựa vào kiến thức đã học về lịch sử và địa lí của tỉnh Vĩnh Long, em hãy a. Vẽ sơ đồ tổ chức bộ máy chính quyền ở Vĩnh Long thời Nguyễn?
18. b. Cho biết vai trò của tài nguyên sinh vật đối với môi trường tự nhiên và con người Vĩnh Long? Câu 2.( 2 điểm) Em hãy đề xuất được các giải pháp khai thác phù hợp để chống thoái hoá đất cũng như bảo vệ tài nguyên sinh vật. Câu 3. (1 điểm) Em hãy nêu một sỗ việc làm cụ thể của em để bảo vệ các di sản văn hóa tại địa phương mình. IV. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ NHẬN XÉT 1. Hướng dẫn chấm I. Trắc nghiệm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đa A B D A D D A B C B A C II. Tự luận Câu hỏi Đáp án Điểm Câu 1. 4 phủ 2 a. Vẽ sơ đồ tổ chức bộ (Tuần phủ) điểm máy chính quyền ở Vĩnh Long thời Nguyễn? Bố chính Án sát Lãnh binh 8 huyện 47 tổng 408 thôn b. Cho biết vai trò của Sự đa dạng sinh vật ở Vinh Long có ý nghĩa về nhiều 2 tài nguyên sinh vật đối mặt: cung cấp nguồn nhu yếu phẩm sử dụng hàng điểm với môi trường tự nhiên ngày cho con người như lương thực, thực phẩm; và con người Vĩnh cưng cấp nguyên vật liệu cho sân xuất, xuất khẩu, Long? dược liệu,...; bảo vệ môi trường. Câu 2.( 2 điểm) Em hãy - Đối với thổ nhưỡng : cải tqo đất trồng, phục hồi và 1 đề xuất được các giải nâng cao độ phi của đất bằng các biện pháp như: làm điểm pháp khai thác phù hợp thuỷ lợi, cày ải, bón vôi, bổ sung chất hữu cơ,... có ý để chống thoái hoá đất nghĩa quan trọng trong sản xuất nông nghiệp ở VTnh cũng như bảo vệ tài Long. nguyên sinh vật. - Đối với sinh vật : cần tuyên truyền chính sách, pháp luật về bảo tồn đa dọng sinh học, bảo vệ môi trường 1 để cộng đồng hiểu và thực hiện. điểm Câu 3. (3 điểm) Em hãy - Chăm sóc, làm vệ sinh các di tích ở địa phương 1 nêu một số việc làm cụ - Tuyên truyền bảo vệ di sản địa phương điểm thể của em để bảo vệ . các di sản văn hóa tại ( nêu ít nhất 2 việc, có thể nhiều hơn, nhưng không địa phương mình. quá 1 điểm)
19. 2. Nhận xét - Học sinh làm bài đạt yêu cầu - Tỉ lệ đạt điểm 8,9 cao. - So sánh giữa các lớp: lớp 8/3 học sinh đạt điểm cao thấp hơn hai lớp còn lại DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO DUYỆT CỦA TỔ GIÁO VIÊN
20. DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN