Kế hoạch bài dạy Khoa học & Đạo đức Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khoa học & Đạo đức Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. TUẦN 8 Thứ Hai ngày 31 tháng 10 năm 2022 KHOA HỌC PHÒNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TIÊU HOÁ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Kể tên một số bệnh lây lan qua đường tiêu hoá: tiêu chảy, tả, lị, - Nêu nguyên nhân gây ra một số bệnh lây qua đường tiêu hoá: uống nước lã, ăn uống không hợp vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu. - Nêu cách phòng tránh một số bệnh lây qua đường tiêu hoá: + Giữ vệ sinh ăn uống. + Giữ vệ sinh cá nhân. + Giữ vệ sinh môi trường. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (Nhận thức được sự nguy hiểm của các bệnh lây qua đường tiêu hoá để có cách phòng tránh.). - Phẩm chất: Thực hiện giữ vệ sinh ăn uống để phòng bệnh. *GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: + Các hình minh hoạ trong SGK trang 30, 31 (phóng to nếu có điều kiện). + Chuẩn bị 5 tờ giấy A3. - HS: Bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - LPHT điều hành HS trả lời và nhận + Em hãy nêu nguyên nhân và tác hại xét. của béo phì. + Ăn quá nhiều, hoạt động ít +Em hãy nêu các cách để phòng tránh béo phì? + Ăn uống hợp lí, rèn luyện thói quen - GV nhận xét, khen/ động viên. vận động, tập thể dục, thể thao. 2. Hoạt động hình thành kiến thức: (18p) * Mục tiêu: Kể tên một số bệnh lây lan qua đường tiêu hoá. Nêu nguyên nhân
2. gây ra một số bệnh lây qua đường tiêu hoá. Nêu cách phòng tránh một số bệnh lây qua đường tiêu hoá: * Cách tiến hành: HĐ1: Tìm hiểu về một số bệnh lây Cá nhân - Lớp qua đường tiêu hoá. + Trong lớp có bạn nào đã từng bị đau + Lo lắng, khó chịu, mệt, đau, bụng hoặc tiêu chảy? Khi đó cảm thấy như thế nào? + Các bệnh lây qua đường tiêu hoá + Các bệnh lây qua đường tiêu hoá làm nguy hiểm như thế nào? cho cơ thể mệt mỏi, có thể gây chết người và lây lan sang cộng đồng. + Khi mắc các bệnh lây qua đường tiêu + Khi mắc các bệnh lây qua đường tiêu hoá cần phải làm gì? hoá cần đi khám bác sĩ và điều trị ngay. Đặc biệt nếu là bệnh lây lan phải báo ngay cho cơ quan y tế. * GV: Các bệnh lây qua đường tiêu hoá rất nguy hiểm đều có thể gây ra chết người nếu không được chữa trị kịp thời và đúng cách. Mầm bệnh chứa nhiều trong phân, chất nôn và đồ dùng cá nhân của người bệnh, nên rất dễ lây - HS lắng nghe, ghi nhớ. lan thành dịch làm thiệt hại người và của. Vì vậy khi mắc các bệnh lây qua đường tiêu hoá cần điều trị kịp thời và phòng bệnh cho mọi người xung quanh. HĐ2: Nguyên nhân và cách đề phòng các bệnh lây qua đường tiêu hoá. Nhóm 4- Lớp -Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh - HS quan sát tranh, thảo luận theo hoạ trong SGK trang 30, 31, thảo luận nhóm 4 sau đó trình bày, các nhóm và trả lời các câu hỏi sau: khác nhận xét, bổ sung. + Việc làm nào của các bạn trong hình có thể dẫn đến bị lây bệnh qua đường + Hình 1, 2 các bạn uống nước lã, ăn tiêu hoá? Có thể phòng bệnh đưòng quà vặt ở vỉa hè rất dễ mắc các bệnh tiêu hoá? Tại sao? lây qua đường tiêu hoá. + Hình 3- Uống nước sạch đun sôi, hình 4- Rửa chân tay sạch sẽ, hình 5- Đổ bỏ thức ăn ôi thiu, hình 6- Chôn lắp kĩ rác thải giúp chúng ta không bị mắc các bệnh đường tiêu hoá. + Nguyên nhân nào gây ra các bệnh + Ăn uống không hợp vệ sinh, môi lây qua đường tiêu hoá? trường xung quanh bẩn, uống nước
3. không đun sôi, tay chân bẩn, + Nêu cách phòng bệnh đường tiêu + Không ăn thức ăn để lâu ngày, thức hoá? ăn bị ruồi, muỗi đậu vào, Chúng ta cần thực hiện ăn uống sạch, hợp vệ sinh, rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi đại tiện, tiểu tiện, giữ vệ sinh môi trường xung quanh. Thu rác, đổ rác đúng nơi quy định để phòng các bệnh lây qua đường tiêu hoá. *GV: Nguyên nhân gây ra các bệnh lây qua đường tiêu hoá là do vệ sinh ăn uống kém, vệ sinh môi trường kém. Do vậy chúng ta cần giữ vệ sinh trong ăn uống, giữ vệ sinh cá nhân và môi trường tốt để phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ bài học . (2 – 3 phút) - HS thực hành giữ vệ sinh để phòng - Giáo dục KNS và BVMT. bệnh lây qua đường tiêu hoá - Vẽ tranh cổ động 1 trong 3 nội dung: Giữ vệ sinh ăn uống, giữ vệ sinh cá nhân, giữ vệ sinh môi trường. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ............................................... Thứ Năm, ngày 3 tháng 11 năm 2022 ĐẠO ĐỨC TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ. - Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ. - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, hằng ngày một cách hợp lí. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua các bài tập luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm).
4. - Phẩm chất: Có ý thức sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, hằng ngày một cách hợp lí. * GD tư tưởng HCM: Cần, kiệm, liêm, chính. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ - HS: Mỗi HS có 2 tấm bìa màu: xanh, đỏ. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: + Sau cuộc thi trượt tuyết, Mi- chi- a + Mi- chi- a hiểu ra rằng trong cuộc hiểu ra điều gì? sống, con người chỉ cần một phút cũng có thể làm nên chuyện quan trọng. - Gọi HS đọc bài học. -HS đọc bài học. - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. HĐ luyện tập, thực hành (30 p) * Mục tiêu: - Bày tỏ ý kiến về hành vi tiết kiệm thì giờ và lãng phí thì giờ.Trình bày được việc làm của bản thân thể hiện tiết kiệm thì giờ. Trưng bày các tranh vẽ, tài liệu sưu tầm về tiết kiệm, lãng phí thì giờ. * Cách tiến hành: HĐ1: Bày tỏ ý kiến HS làm việc cá nhân (Bài tập 1 –SGK) 7’ - Thực hiện theo HD của GV: - GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập 1. Đ/a: - Tổ chức cho HS làm bài cá nhân. + Các việc làm a, c, d là tiết kiệm thời - GV nêu các việc làm, HS giơ thẻ màu giờ. bày tỏ ý kiến và giải thích lí do tán + Các việc làm b, đ, e không phải là thành/ không tán thành. tiết kiệm thời giờ - GV kết luận. HĐ2: Việc sử dụng thời gian của bản Thảo luận theo nhóm đôi: thân (BT4- SGK) - GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi về việc bản thân đã sử dụng thời giờ như thế nào và dự kiến thời gian biểu của mình - GV mời một số HS trình bày với lớp. trong thời gian tới. - GV nhận xét, khen ngợi những HS đã + HS trình bày bài . biết sử dụng, tiết kiệm thời giờ và nhắc + Lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét. nhở các HS còn sử dụng lãng phí thời
5. giờ. HĐ3: Trình bày giới thiệu các tranh vẽ, các tư liệu đã sưu tầm: Cá nhân –Lớp - GV yêu cầu HS trình bày, giới thiệu - HS trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu bài viết hoặc các tư liệu các em đã sưu tầm được về chủ đề tiết kiệm thời giờ. - HS cả lớp trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của các câu ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương vừa trình bày. -Nhận xét và khen ngợi những em chuẩn bị tốt và giới thiệu hay. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút) - Giáo dục tư tưởng HCM: Tiết kiệm - Lắng nghe thời gian chính là noi theo tấm gương sáng của Bác về cần, kiệm, liêm, chính. - Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia về tiết kiệm thời gian hoặc lãng phí thời gian IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ............................................... Thứ Sáu, ngày 4 tháng 11 năm 2022 KHOA HỌC BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt, - Biết nói với cha mẹ, người lớn khi cảm thấy trong người khó chịu, không bình thường. - Phân biệt được lúc cơ thể khoẻ mạnh và lúc cơ thể bị bệnh. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua các bài tập luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm). - Phẩm chất: Tự nhận thức bản thân để nhận biết một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể.
6. * BVMT:-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: + Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). + Bảng lớp chép sẵn các câu hỏi. + Phiếu ghi các tình huống. - HS: SGK. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - HS trả lời dưới sự điều hành của LPHT + Em hãy kể tên các bệnh lây qua + Các bệnh lây qua đường tiêu hoá là: đường tiêu hoá và nguyên nhân gây ra bệnh tiêu chảy, bệnh lị, bệnh tả,.. các bệnh đó? Nguyên nhân là do ăn uống không hợp vệ sinh, ăn các loại thức ăn ôi thiu, không giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ + Em đã làm gì để phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá cho mình và mọi người? + Giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân sạch sẽ, vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở của gia đình, - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức: (18p) * Mục tiêu: - Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt, * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Biểu hiện của cơ thể khi Nhóm - Lớp bị bệnh. Kể chuyện theo tranh: - Yêu cầu từng HS quan sát các hình - Tiến hành thảo luận nhóm 6 minh họa trang 32 / SGK, thảo luận và - Mỗi nhóm sẽ kể 1 câu chuyện trước trình bày theo nội dung sau: lớp: + Sắp xếp các hình có liên quan với + Câu chuyện 1: gồm các tranh 1, 4, 8. nhau thành 3 câu chuyện. Mỗi câu Hùng đi học về, thấy có mấy khúc mía chuyện gồm 3 tranh thể hiện Hùng lúc mẹ vừa mua để trên bàn. Cậu ta dùng khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc được răng để xước mía vì cậu thấy răng mình chữa bệnh. rất khỏe, không bị sâu. Ngày hôm sau, + Kể lại câu chuyện cho mọi người cậu thấy răng đau, lợi sưng phồng lên, nghe với nội dung mô tả những dấu không ăn hoặc nói được. Hùng bảo với hiệu cho em biết khi Hùng khoẻ và khi mẹ và mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa.
7. Hùng bị bệnh. + Câu chuyện 2: gồm các tranh 6, 7, 9. Hùng đang tập nặn ô tô bằng đất ở sân thì bác Nga đi chợ về. Bác cho Hùng quả ổi. Không ngần ngại cậu ta xin và ăn luôn. Tối đến Hùng thấy bụng đau dữ dội và bị tiêu chảy. Cậu liền bảo với mẹ. Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống. +Câu chuyện 3: gồm các tranh 2, 3, 5. Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền đi bơi cho khỏe. Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi. Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt rất cao. Hùng được mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh. - GV nhận xét, tổng hợp các ý kiến của - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. HS. - Nhận xét khen các nhóm trình bày tốt. - GV tiến hành hoạt động cả lớp theo định hướng: Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi: - HS suy nghĩ trả lời. + Em đã từng bị mắc bệnh gì? + Khi bị bệnh đó em cảm thấy trong người như thế nào? + Cảm thấy mệt mỏi, + Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại sao phải làm + Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị như vậy? bệnh em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc *GV: Khi khoẻ mạnh thì ta cảm thấy người lớn biết để kịp thời phát hiện và thoải mái, dễ chịu. Khi có các dấu chữa trị. hiệu bị bệnh các em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc người lớn biết. Nếu bệnh được phát hiện sớm thì sẽ dễ chữa và - HS lắng nghe và ghi nhớ. mau khỏ HĐ2: Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm !” - GV chia HS thành các nhóm nhỏ và phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy ghi tình huống. - Tiến hành thảo luận nhóm sau đó đại diện các nhóm trình bày. Sau đó nêu yêu cầu. - Các nhóm đóng vai các nhân vật trong tình huống. - Các nhóm tập đóng vai trong tình huống, các thành viên góp ý kiến cho - Người con phải nói với người lớn nhau. Ví dụ: những biểu hiện của bệnh.
8. + Nhóm 1: Tình huống 1: Ở trường Nam bị đau bụng và đi ngoài nhiều lần. + Nhóm 1: HS 1: Mẹ ơi, con bị ốm! HS 2: Con thấy trong người thế nào? HS 1: Con bị đau bụng, đi ngoài nhiều lần, người mệt lắm. HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy + Nhóm 2: Tình huống 2: Đi học về, thuốc cho con uống. Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi và cổ họng hơi + Nhóm 2: đau. Bắc định nói với mẹ nhưng mẹ Bắc nói: Mẹ ơi, con thấy mình bị sổ đang nấu cơm. Theo em Bắc sẽ nói gì mũi, hắt hơi và hơi đau ở cổ họng. Con với mẹ? bị cảm cúm hay sao mẹ ạ. + Nhóm 3: Tình huống 3: Sáng dậy Nga đánh răng thấy chảy máu răng và hơi + Nhóm 3: đau, buốt. Mẹ ơi, con bị sâu răng rồi. Con đánh răng thấy chảy máu và hơi đau, buốt trong kẽ răng mẹ ạ. + Nhóm 4: Tình huống 4: Em đang chơi + Nhóm 4: với em bé ở nhà. Bỗng em bé khóc ré Gọi điện cho bố mẹ và nói em bị sốt lên, mồ hôi ra nhiều, người và tay chân cao, tay chân nóng, mồ hôi ra nhiều, em rất nóng. Bố mẹ đi làm chưa về. Lúc đó không chịu chơi và hay khóc. Hoặc em sẽ làm gì? sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ và nói: “Em cháu bị sốt, nó không chịu chơi, toàn thân nóng và ra nhiều mồ hôi.” - GV nhận xét, khen/ động viên. - HS nêu. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút) GDBVMT: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. - HS liên hệ Vì vậy môi trường có ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ con người. Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường? - Hãy nói về một số loại thuốc em phải dùng khi bị bệnh. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...............................................