Kế hoạch bài dạy Khoa học Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khoa học Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. Tuần 22 Thứ Hai ngày 13 tháng 2 năm 2023 KHOA HỌC BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, - Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết bảo vệ bầu không khí trong sạch. - Phẩm chất: Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch * BVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: + Hình trang 80, 81 SGK. - HS: Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh về các hoạt động bảo vệ môi trường không khí. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học; tạo tâm thế thoải mái trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: Trò chơi: Hộp quà bí mật. - LPHT điều khiển các bạn chơi + Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không + Do khói, khí độc và các loại vi khí? khuẩn + Tác hại của không khí bị ô nhiễm + Gây các bệnh liên quan đến sức khoẻ của con người và sinh vật. - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p) * Mục tiêu: - Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, - Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
2. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Các biện pháp bảo vệ bầu Nhóm 2 - Lớp không khí: - Quan sát tranh nêu những việc nên làm - Quan sát hình SGK – thảo luận. và những việc không nên làm để bảo vệ Đáp án: bầu không khí. + Những việc nên làm: Hình 1, 2, 3, 5, 6, 7. + Những việc không nên làm: Hình 4. + Em và gia đình, địa phương của mình đã làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch? - HS nối tiếp nêu + Em biết những hành động nào không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch? * Kết luận: Chống ô nhiễm không khí bằng cách: + Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí. + Giảm lượng khí thải độc hại của xe có động cơ chạy bằng xăng, dầu và của nhà - HS nhắc lại, đọc nội dung phần bài máy; giảm khói đun bếp học. + Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh để giữ cho bầu không khí trong lành. Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu không khí trong sạch: Nhóm 6 – Lớp. - Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: + Xây dựng bản cam kết bảo vệ bầu - Nhóm trưởng điều khiển các bạn không khí trong sạch. làm việc. + Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh - Các nhóm treo sản phẩm của nhóm tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo mình, cử đại diện phát biểu cam kết vệ bầu không khí trong sạch. của nhóm về việc thực hiện bảo vệ bầu không khí trong sạch và nêu ý + Phân công từng thành viên của nhóm vẽ tưởng của bức tranh cổ động do nhóm hoặc viết từng phần của bức tranh. vẽ. - Đánh giá, nhận xét, chủ yếu khen các sáng kiến tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo vệ bầu không khí trong sạch; - HS không có năng khiếu vẽ có thể tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng. trưng bày các tranh ảnh đã chuẩn bị để tuyên truyền bảo vệ bầu không khí. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút) *GD BVMT: Môi trường không khí rất - HS nêu – Liên hệ các việc làm bảo
3. quan trong để con người sống và tồn tại. vệ bầu không khí tại lớp học, trường Vậy để giúp môi trường ấy luôn trong học. sạch, chúng ta cần làm gì? - Tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ môi trường không khí một cách bền vững của một số nước trên thế giới. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ............................................... Thứ Sáu ngày 17 tháng 2 năm 2023 KHOA HỌC ÂM THANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nhận biết được những âm thanh xung quanh. - Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh. - Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo: làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. - Phẩm chất: Có ý thức tạo ra những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc sống. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh. - HS: Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học; tạo tâm thế thoải mái trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: Trò chơi: Hộp quà bí mật - HS chơi dưới sự điều hành của + Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ LPHT bầu không khí trong sạch? + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng nơi quy định, trồng rừng và bảo
4. - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào vệ rừng bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p) * Mục tiêu: - Nhận biết được những âm thanh xung quanh. - Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh. - Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. * Cách tiến hành: HĐ1: Giới thiệu bài. - Nêu một số âm thanh mà em biết? Vậy các em có muốn biết âm thanh được - HS lần lượt nêu. tạo thành như thế nào không? . * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1: Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn đề: Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh các em. Theo các em, âm thanh được tạo - HS theo dõi . thành như thế nào? Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của học. . mình vào vở ghi chép : Chẳng hạn: - Âm thanh do không khí tạo ra. - Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra. - GV cho HS đính phiếu lên bảng - HS thảo luận nhóm thống nhất ý - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm kiến ghi chép vào phiếu. mình. - GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm khác biệt của nhóm mình so với - HS so sánh sự khác nhau của các ý nhóm đó. kiến ban đầu’ Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: - GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học. - GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt các câu hỏi chính: - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: + Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Không khí có tạo nên âm thanh không?
5. - GV cho HS thảo luận đề xuất phương án + Vì sao các bạn cho rằng âm thanh tìm tòi . do các vật phát ra tiếng động? - GV chốt phương án: Làm thí nghiệm - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án: + Làm thí nghiệm; Quan sát thực tế. + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: v.v.. - Để trả lời câu hỏi: Âm thanh được tạo - Một số HS nêu cách thí nghiệm, thành như thế nào?, theo các em chúng ta nếu chưa khoa học hay không thực nên tiến hành làm thí nghiệm như thế hiện được GV có thể điều chỉnh: nào? *Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và quan sát xem - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm hiện tượng gì xảy ra. - Cả lớp quan sát. - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra + Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu ?Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn? gõ mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm thanh to hơn. + Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ. + Âm thanh do các vật rung động phát ra. * Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, khi - HS thực hành theo nhóm và rút ra nói tay các em có cảm giác gì? kết luận: - Gọi 1 HS trả lời. + Khi nói tay em thấy rung. - GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh - Nghe. quản làm cho các dây thanh rung động. Rung động này tạo ra âm thanh. Bước 5: Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá trình làm thí nghiệm. - HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc. - HS so sánh kết quả với dự đoán ban - GV: Như vậy âm thanh do các vật rung đầu. động phát ra. Đa số trường hợp sự rung động này rất nhỏ và ta không thể nhìn - HS đọc lại kết luận. thấy trực tiếp. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 - Ghi nhớ kiến thức. – 3 phút) - Hãy tạo ra âm thanh từ các vật xung quanh. Nhận xét về các âm thanh đó (to, nhỏ, mang lại cảm giác dễ chịu hay khó chịu,...)
6. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...............................................