Kế hoạch bài dạy Khoa học Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khoa học Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Phạm Thị Bích Liễu

1. Tuần 23 Thứ Hai ngày 20 tháng 2 năm 2023 KHOA HỌC SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí. - Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh. - Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo: làm được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh. - Phẩm chất: Ham thích tìm tòi và khám phá khoa học GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: Tranh vẽ minh hoạ. - HS: Chuẩn bị theo nhóm: 2 ống bơ (lon); vài vụn giấy; 2 miếng ni lông; dây chun; một sợi dây mềm (bằng sợi gai, bằng đồng, ); trống; đồng hồ, túi ni lông (để bọc đồng hồ), chậu nước. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học; tạo tâm thế thoải mái trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - LPHT điều khiển các bạn chơi trò chơi: Hộp quà bí mật. + Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Âm thanh do các vật rung động + VD để chứng tỏ âm thanh do các vật phát ra rung động phát ra. + Gõ trống phát ra âm thanh vì bề mặt trống bị rung lên. - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới: Tai ta nghe được âm thanh là do âm thanh truyền qua nhiều môi trường và truyền đến tai ta. Vậy các em có muốn biết âm thanh truyền qua những môi trường nào”? ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
2. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p) * Mục tiêu: - Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí. - Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh. - Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí. * Cách tiến hành: HĐ2: Tiến trình đề xuất: Bước1: Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn đề: - Âm thanh có ở xung quanh các em, theo các em, âm thanh lan truyền được qua những môi trường nào? Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS suy nghĩ. ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của học. mình vào vở ghi chép; chẳng hạn: - GV cho HS đính phiếu lên bảng. + Âm thanh truyền được qua cửa sổ. - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm + Âm thanh truyền được qua bàn ghế, mình. cửa, nền nhà ... - GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những + Ở gần nghe âm thanh to... điểm khác biệt của nhóm mình so với - HS thảo luận nhóm thống nhất ý nhóm đó. kiến ghi chép vào phiếu. Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: - GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học. - GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt các câu hỏi chính: + Âm thanh truyền được qua chất rắn, chất lỏng, không khí hay không? - HS so sánh sự khác nhau của các ý + Âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi kiến ban đầu. khoảng cách đến nguồn âm xa hơn? - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương - GV cho HS thảo luận đề xuất phương án án. tìm tòi. + Làm thí nghiệm; Quan sát thực tế. - GV chốt phương án: Làm thí nghiệm. + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v.. Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: * Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền được - Một số HS nêu cách thí nghiệm, qua không khí không, theo các em chúng nếu chưa khoa học hay không thực ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế hiện được GV có thể điều chỉnh.
3. nào? - HS tiến hành làm thí nghiệm như - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra hình 1, trang 48 (SGK), HS thống câu hỏi tìm hiểu. nhất trong nhóm tự rút ra kết luận, ghi chép vào phiếu. + Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? + Âm thanh truyền được qua không GV tiểu kết. khí. * Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền được - Các nhóm làm thí nghiệm: Áp một qua chất rắn không, theo các em chúng ta tai xuống bàn, bịt tai kia lại, sau đó nên tiến hành làm thí nghiệm như thế gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn sẽ nào? nghe được âm thanh và đưa ra kết - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra luận: Âm thanh truyền qua chất rắn. câu hỏi tìm hiểu. - HS làm thí nghiệm H2 – trang 85. + Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? + Âm thanh truyền được qua chất lỏng. * Trả lời câu hỏi: Âm thanh yếu đi hay - HS làm thí nghiệm: Một bạn đứng mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn âm đầu lớp nói một câu và cho 2 bạn: 1 xa hơn. bạn đứng gần, 1 bạn đứng xa. Nhận xét về âm thanh nghe được và kết luận: Âm thanh lan truyền đi xa sẽ yếu đi. Bước 5: Kết luận kiến thức: - HS đính phiếu – nêu kết quả làm - GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá việc. trình làm thí nghiệm. - HS so sánh kết quả với dự đoán ban - GV rút ra tổng kết. đầu. * Kết luận, rút ra bài học 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút) - Lấy VD về âm thanh bị yếu đi khi lan - HS nối tiếp nêu VD truyền ra xa * GDBVMT: Âm thanh rất cần cho cuộc sống của con người nhưng cần tạo ra - HS liên hệ. những âm thanh có cường độ vừa phải để không làm ô nhiễm môi trường, tạo không khí thoải mái để làm việc và học tập - Trò chơi "Nói chuyện điện thoại" IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ............................................... Thứ Sáu ngày 24 tháng 2 năm 2023 KHOA HỌC
4. ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ). - Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm 2; nhóm 4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết được ích lợi của âm thanh trong cuộc sống - Phẩm chất: Có ý thức tạo ra và lắng nghe những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc sống. III. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: + Tranh ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống. + Tranh ảnh về các loại âm thanh khác nhau. + Mang một số đĩa băng casset. - HS: Chuẩn bị theo nhóm: Các chai thuỷ tinh hoặc cốc thuỷ tinh để chơi trò chơi "Làm nhạc cụ" II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học; tạo tâm thế thoải mái trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: - Chia lớp thành 2 nhóm: một nhóm nêu tên nguồn phát ra âm thanh, nhóm kia tìm từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành VD: Nhóm A: Hô “đồng hồ” của GV Nhóm B: Nêu “tích tắc”.... - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p) * Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ). - Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh. * Cách tiến hành:
5. HĐ1: Vai trò của âm thanh trong đời - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp. sống. - GV hướng dẫn HS quan sát hình trang + Âm thanh giúp giải trí (tiếng 86 ghi lại vai trò của âm thanh và bổ sung chiêng, trống). thêm. + Âm thanh giúp chúng ta nói chuyện. + Âm thạnh giúp chúng ta học tập. + Âm thanh giúp báo hiệu (tiếng trống). + Ngoài ra, âm thanh còn có vai trò gì? - HS nối tiếp nêu - GV kết luận về vai trò của âm thanh HĐ2: Nói về những âm thanh ưa thích và những âm thanh không ưa thích: - GV yêu cầu HS nêu ý kiến của mình - HS làm việc cá nhân, ghi vào phiếu thích hay không thích âm thanh. GV ghi. học tập những âm thanh mình thích và những âm thanh không thích. - Giải thích tại sao? HĐ3: Lợi ích của việc ghi lại được âm thanh: - HS lắng nghe. - GV cho HS nghe 1 bài hát. + Do bài hát đã được ghi âm lại. + Tạo sao em lại nghe được bài hát này? + Giúp ta lưu lại những âm thanh + Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh?. hay hay những âm thanh mà mình ưa thích, ... - GV giới thiệu cách ghi âm ngày xưa và - HS lắng nghe. cách ghi âm ngày nay. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút) - Trong cuộc sống, chúng ta cần tạo ra những âm thanh thế nào để học tập và làm + Tạo ra các âm thanh vui vẻ, đủ việc có hiệu quả? nghe. Trò chơi làm nhạc cụ: - Cho các nhóm làm nhạc cụ: đổ nước vào các chai hoặc cốc từ vơi cho đến gần đầy. - HS thực hành HS so sánh âm thanh các chai phát ra khi - Các nhóm đánh giá bài biểu diễn gõ. của nhóm bạn. - GV: Khi gõ chai rung động phát ra âm thanh. Chai nhiều nước âm thanh trầm hơn. Về nhà: Học thuộc bài học và tìm hiểu cách giảm tiếng ồn.
6. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...............................................