Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Phấn

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Phấn

1. 1 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- TUẦN 22 Thứ Hai ngày 13 tháng 2 năm 2023 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố cách rút gọn được phân số. - Củng cố cách qui đồng được mẫu số hai phân số. - HS thực hiện rút gọn và quy đồng các phân số. - Có cơ hội hình thành và phát triển: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình huống có vấn đề); năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo (Vận dụng kiến thức đã học để giải toán liên quan). + Phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục học sinh tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Phiếu học tập, SGK - HS: SGK, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ 2. Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: Thực hiện rút gọn và quy đồng được phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
2. 2 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- Bài 1: Rút gọn các phân số. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. Chia sẻ lớp Đáp án: 12 12 : 6 2 20 20 : 5 4 ; 30 30 : 6 5 45 45 : 5 9 28 28 :14 2 34 34 :17 2 ; - GV chốt đáp án. 70 70 :14 5 51 51:17 3 - Củng cố cách rút gọn phân số. Lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 rút gọn tới PS tối giản Bài 2: Trong các phân số sau dưới nay phân số nào bằng - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. + Chúng ta cần rút gọn các phân số. + Muốn biết phân số nào bằng phân số 2 - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp , chúng ta làm như thế nào? 9 Đáp án: 5 là PS tối giản, không rút gọn được. 18 6 6 : 3 2 27 27 : 3 9 14 14 : 7 2 10 10 : 2 5 63 63 : 7 9 36 36 : 2 18 6 14 2 Vậy các phân số ; bằng phân số - Nhận xét chung, chốt đáp án, cách làm 27 63 9 * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 3a, b, c:(HSNK hoàn thành cả bài) - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp 4 5 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. a) và ; MSC: 24 3 8 - GV nhận xét, đánh giá bài làm trong 4 4x8 32 5 5x3 15 = vở của HS 3 3x8 24 8 8x3 24 b) 4 và 5 ; MSC: 45 5 9 ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
3. 3 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- 4 4x9 36 5 5x5 25 = = 5 5x9 45 9 9x5 45 c) 4 và 7 ; MSC là 36 9 12 4 4x4 16 7 7x3 21 = = 9 9x4 36 12 12x3 36 1 2 7 d) ; và ; MSC:12 2 3 12 1 1x6 6 2 2x4 8 - GV chữa bài và tổ chức cho HS trao 2 2x6 12 3 3x4 12 đổi để tìm được MSC bé nhất (c. MSC Nhóm b) có 2 số ngôi sao đã tô màu. là 36 ; d. MSC là 12). 3 Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - Chữa lại các phần bài tập làm sai thành sớm) - Tìm các bài tập về phân số trong sách - Chốt cách rút gọn tới phân số tối giản Toán buổi 2 và giải 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ __________________________________ LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ: AI THẾ NÀO? I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù - HS nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
4. 4 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai thế nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III). 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); Giải quyết vấn đề và sáng tạo (hoạt động luyện tập, thực hành và hoạt động vận dụng, trải nghiệm). - Có ý thức đặt câu và viết câu đúng. - Phẩm chất: Có trách nhiệm với sức khỏe của bản thân và cộng đồng; có ý thức rèn luyện sức khoẻ, năng tập thể dục, thể thao; II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: Từ điển Tiếng Việt hoặc một vài trang từ điển phô tô; bảng nhóm. - HS: Vở BT, bút, .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài. * Cách tiến hành: Trò chơi Truyền điện: + Đặt 1 câu kể Ai thế nào? - Tiếp nối nhau thực hành. + Xác định 2 bộ phận của câu kể đó- - GV nhận xét, giới thiệu và dẫn vào bài mới. 2. Hình hành KT mới (15p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). * Cách tiến hành: a. Phần nhận xét Nhóm 2- Lớp Bài tập 1 + 2: Đọc và tìm câu kê Ai - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. thế nào? - HS đọc thầm đoạn văn và đánh thứ tự câu. ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
5. 5 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - GV giao việc: Các em có nhiệm vụ - HS làm việc nhóm 2 xác định câu kể Ai tìm các câu kể Ai thế nào? Có trong thế nào? và chia sẻ trước lớp. đoạn văn. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: Trong đoạn văn có các câu kể Ai thế nào? Là câu 1, 2, 4, 6, 7. Bài tập 3: Xác định CN và VN trong câu ... HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS làm bài. GV dán lên bảng + Về đêm, cảnh vật thật im lìm. các câu văn đã chuẩn bị trước. + Sông thôi vỗ sóng dồn dập vô bờ như - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. hồi chiều + Ông Ba trầm ngâm. + Trái lại, ông Sáu rất sôi nổi. Bài tập 4: Vị ngữ trong các câu trên + Ông hệt như Thần Thổ Địa của vùng biểu thị nội dung.. này. - Cho HS trình bày kết quả bài làm. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. GV đưa bảng phụ (băng giấy) đã ghi sẵn lời giải đúng. - Chốt lại nội dung bài học. *Lưu ý giúp đo hs M1+M2 - HS đọc ghi nhớ. 3. HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai thế nào.HS đặt được câu kể Ai thế nào? Tả cây hoa yêu thích. * Cách tiến hành Bài 1: Đọc và trả lời câu hỏi. - Cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. Đ/a: a) Tất cả các câu trong đoạn văn đều là ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
6. 6 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. câu kể Ai thế nào? b)Vị ngữ của các câu trên và những từ ngữ tạo thành là: - Cánh đại bàng rất khỏe - Mỏ đại bàng dài và cứng - Đôi chân của nó giống như cái móc hàng của cần cẩu - Đại bàng rất ít bay - Khi chạy trên mặt đất, nó giống như một con ngỗng cụ nhưng nhanh nhẹn hơn nhiều + Do tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành + VN của các câu do từ loại nào tạo thành? Cá nhân – Chia sẻ lớp Bài 2: Đặt 3 câu kể Ai thế nào? mỗi - Thực hiện theo yêu cầu của GV. câu ta một loài hoa. VD: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. + Hoa huệ trắng muốt như tuyết - Nhận xét, khen/ động viên. + Hoa đào sắc phơn phớt hồng - GV cùng HS chữa các câu đặt cho HS 4. HĐ vận dụng, trải nghiệm (1p) - Ghi nhớ cách xác định VN trong câu kể Ai thế nào? - Liên kết các câu ở bài tập 2 thành đoạn văn. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................. ____________________________ ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
7. 7 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ). - Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học (BT2). *GD BVMT: Nhận xét trình tự miêu tả. Qua đó, cảm nhận được vẻ đẹp của cây cối trong môi trường thiên nhiên. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (viết được bài văn tả cây cối có bố cục rõ ràng, đủ ý, dùng từ có hình ảnh, giàu cảm xúc, ). - Phẩm chất: Yêu môn học, thích cực tham gia hoạt động học tập. Có ý thức giữ gìn, yêu quý cac loài cây. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Bảng phụ - HS: Vở, bút, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ - GV chốt lại bằng dàn ý bài văn miêu tả đồ vật. 2. Hình thành kiến thức:(15p) *Mục tiêu: Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
8. 8 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ). * Cách tiến hành: a. Phần nhận xét Nhóm 2 - cả lớp Bài tập 1: Đọc bài văn và xác định các -1 HS đọc to, lớp theo dõi trong SGK. đoạn văn - HS đọc thầm lại bài Bãi ngô, xác định - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi các đoạn và nội dung từng đoạn. Đáp án: - Cho HS trình bày. Đoạn 1: 3 dòng đầu: Giới thiệu bao quát về bãi ngô. Đoạn 2: 4 dòng tiếp. Tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái. Đoạn 3: Còn lại. Tả hoa và lá ngô giai đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu - Chốt đáp án hoạch. Nhóm 4 - Lớp Bài tập 2: Đọc lại bài “Cây mai tứ quý”. Trình bày - GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc lại bài Cây mai tứ quý, sau đó so sánh với bài Bãi ngô ở BT 1 và chỉ ra trình tự miêu tả trong bài Cây mai tứ Đáp án: quý có gì khác với bài Bãi ngô. + Bài Cây mai tứ quý có mấy đoạn? * Cây mai tứ quý có 3 đoạn: Nội dung từng đoạn? + Đoạn 1: 4 dòng đầu: Giới thiệu bao quát về cây mai + Đoạn 2: 4 dòng tiếp: Đi sâu tả cánh hoa, trái cây. + Đoạn 3: 4 dòng còn lại: Nêu cảm nghĩ của người miêu tả. + So sánh trình tự miêu tả giữa 2 bài: + Bài Cây mai tứ quý tả từng bộ phận của cây. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
9. 9 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- + Bài Bãi ngô tả từng thời kì phát triển của cây. Bài tập 3: Từ cấu tạo của hai bài văn Cá nhân - Lớp trên em hãy rút ra cấu tạo của bài văn * Bài văn miêu tả cây cối thường có 3 miêu tả cây cối? phần (mở bài, thân bài, kết bài). + Phần mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây. + Phần thân bài: Có thể tả từng bộ phận hoặc tả từng thời kì phát triển của cây. + Phần kết bài: có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm của người tả cây cối. b. Ghi nhớ: - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - Cho HS đọc phần ghi nhớ. 3. HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học (BT2). * Cách tiến hành: Bài tập 1: Đọc bài văn và cho biết cây Nhóm 2 - Lớp gạo - HS tìm các đoạn của bài văn và nêu - GV giao việc: Các em phải chỉ rõ bài nội dung từng đoạn: Cây gạo được miêu tả theo trình tự như + Đ 1: Miêu tả thời kì ra hoa của cây thế nào? gạo + Đ 2: Miêu tả thời kì hoa tàn + Đ 3: Miêu tả thời kì ra quả - GV nhận xét và chốt lại => Bài văn tả cây gạo theo từng thời kì - Lưu ý HS học tập cách miêu tả cây phát triển của bông gạo... gạo vào bài văn của mình sau này * GDBVMT: Mỗi loài cây đều có một vẻ đẹp riêng. Khi quan sát và miêu tả cây cối, chúng ta sẽ nhận ra được vẻ ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
10. 10 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- đẹp ấy. Theo các em, chúng ta cần làm - HS liên hệ, nêu các biện pháp bảo vệ gì đề luôn giữ được vẻ đẹp thuần khiết cây và môi trường sống của cây. của các loài cây? Bài tập 2: Lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc . Cá nhân – Lớp - GV giao việc: Các em có thể chọn một trong số loại cây ăn quả quen thuộc VD: Lập dàn ý tả từng bộ phận của cây (cam, bưởi, chanh, xoài, mít, ) lập dàn Tả cây khế ý để miêu tả cây mình đã chọn. MB: Giới thiệu cây khế được trồng ở góc vườn TB: *Tả bao quát: Cây khế cao khoảng 2m, tán lá xùm xoà,... *Tả chi tiết: + Cành khế: dày, đan vào nhau, giòn, dễ - GV nhận xét và khen thưởng những gãy HS làm bài tốt. + Lá khế: Nhỏ, mọc thành chùm sát * Lưu ý: GV đi giúp đỡ những HS nhau M1+M2 + Hoa khế: Tím hồng như những ngôi sao li ti + Quả khế lúc xanh, lúc chín,... *Tả công dụng của cây khế: Quả khế chua dùng nấu canh. Khế ngọt để ăn rất ngon 4. HĐ vận dụng, ứng dụng (1p) KB: Nêu tình cảm và cách chăm sóc cây. - Hoàn thiện dàn ý cho bài văn tả cây cối - Lập thêm dàn ý theo cách thứ hai. ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
11. 11 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ______________________________ BUỔI CHIỀU: ĐẠO ĐỨC YÊU LAO ĐỘNG ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nêu được lợi ích của lao động . - Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng của bản thân . - Không đồng tình với những biểu hiện lười lao động. - Kĩ năng nhận thức giá trị của lao động. - Kĩ năng quản lý thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua các bài tập luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm). - Phẩm chất: Yêu thích, chăm chỉ lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: 1. Đồ dùng - GV: Phiếu học tập. - HS: SGK, ... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
12. 12 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: Trò chơi "Truyền điện" - Kể nhanh các hành động thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo. - HS tham gia chơi. - Giới thiệu bài - Ghi bảng. - GV giới thiệu, dẫn vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Nêu được lợi ích của lao động. Tích cực tham gia lao động trường, lớp. * Cách tiến hành: * HS tìm hiểu nội dung chuyện. - GV đọc chuyện . - HS lắng nghe. - 1 HS đọc lại chuyện. + So sánh một ngày của Pê chi-a với những + HS đọc thầm chuyện trao đổi người khác trong câu chuyện? nhóm đôi -> tìm câu trả lời đúng -> + Theo em Pê-chi-a sẽ thay đổi như thế nào chia sẻ trước lớp. sau chuyện xảy ra? + Lớp nhận xét, bổ sung. + Là Pê-chi a em sẽ làm gì? + Lao động đem lại lợi ích gì cho mỗi con người? - Em phải làm gì để thể hiện yêu lao động - HS nêu ý kiến cá nhân. (qua việc lớp, trường) ? - GV chốt nội dung bài học (như Ghi nhớ) -1 HS đọc ghi nhớ 3. Hoạt động luyện tập, thực hành. * Mục tiêu: Kể được các hành động thể hiện yêu lao động và lười lao động. Sưu tầm các bài thơ, bài hát về lao động. * Cách tiến hành: Bài tập 1/tr25: ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
13. 13 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Giao nhiệm vụ cho các nhóm (Phiếu - 1 HS đọc đề nêu yêu cầu. HT) - HS hoạt động nhóm 2, trao đổi tìm Yêu lao động Lười lao động những biểu hiện của yêu lao động và lười lao động qua phiếu bài tập. - Đại diện các nhóm trình bày. - Gv nhận xét, kết luận: - HS Hoạt động nhóm 4 phân vai xử lí Bài tập 2 tr/26 tình huống. - Các nhóm đóng vai xử lí tình huống trước lớp. - Bình chọn nhóm đóng vai và xử lí tình huống tốt nhất. - GV nhận xét chung, chốt cách xử lí. - HS đọc nội dung Ghi nhớ. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 – 3 phút). - Hs tự liên hệ. - Hãy kể những việc làm của em thể hiện yêu lao động. - Em sẽ làm gì khi thấy những bạn - Thực hành các việc thể hiện tình yêu lười lao động. lao động. - Sưu tầm bài hát,thơ tranh ảnh Nói về - Hướng dẫn bài về nhà. lao động. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ _________________________ TỰ HỌC: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
14. 14 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Giúp học sinh nhớ lại những truyện cổ tích nào mà các em đã được nghe kể chuyện, được học trên lớp hay được đọc từ thưở ấu thơ đến nay. - Rèn kỹ năng, tóm tắt truyện, kỹ năng kể chuyện, đọc văn bản nghệ thuật , kỹ năng nghe và luyện kỹ năng khai thác sách vở thông tin trong thư viện. -Cảm nhận được ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng của cái tốt, cái thiện, của lẽ phải và công băng thể hiện trong truyện. - Giúp HS ham đọc sách, có thói quen đọc sách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Kệ trưng bày sách và truyện cổ tích Việt Nam. + Từ điển Tiếng Việt. +, Sổ tay đọc sách III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I- TRƯỚC KHI ĐỌC Hoạt động 1: Trò chơi: “ Đối đáp - HS tham gia đối đáp bài “ Vè đồng dao” nói ngược” Nhận xét tuyên dương Họat động 2: Giới thiệu sách - Hãy nhớ lại và nói cho Cô, các bạn -HS phát biểu: Cậu bé thông biết các em đã được nghe những câu minh, Cóc kiện trời, Tấm Cám . chuyện cổ tích nào? Giới thiệu một số truyện đã chuẩn bị như: Cây tre trăm đốt, nàng Bạch Tuyết và 7 chú lùn, - Theo các em thế nào là truyện cổ tích? ( Truyện cổ tích là truyện cổ dân gian phản ánh cuộc đấu tranh trong xã hội, - HS phát biểu thể hiện tình cảm, đạo đức, mơ ước của nhân dân ..) II- TRONG KHI ĐỌC -HS lắng nghe. ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
15. 15 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- Hoạt động 1: Đọc truyện Mục tiêu: Biết chọn sách theo chủ điểm, Thảo luận sách và tóm tắt được câu chuyện. - Hướng dẫn tìm sách. - Nêu câu hỏi thảo luận ( các câu hỏi viết trên bảng nhóm) - Theo dõi- trò chuyện với các em về nội dung câu chuyện các em đang đọc. *HĐ nhóm 2. - HS chọn sách truyện cổ tích. - Cùng đọc cho nhau nghe cho đến hết câu chuyện. - Thảo luận ghi ra bảng nhóm. + Tên truyện là gì? Nhà xuất bản nào? +Truyện có những nhân vật nào? Mỗi nhân vật có tính cách thế nào nào ? II- SAU KHI ĐỌC + Bài học rút ra từ câu chuyện là Hoạt động 1: Báo cáo kết quả: gì? - Hướng dẫn cách trình bày - Nhận xét. Hoạt động 2: Tổng kết: - Em biết gì qua tiết học thư viện ngày hôm nay? -Trao đổi với các bạn về câu chuyện mình đã chọn đọc. viết lời giới thiệu quyển truyện cổ tích mà em đã chọn đọc tuần này và đính các mẩu giới * Đại diện nhóm 2 trình bày. thiệu trên “Góc Chia sẻ” của bảng tin trong thư viện lớp - Nhận xét cách trình bày của bạn. ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
16. 16 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. IV. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Nhận xét tiết học - Rút kinh nghiệm: _____________________________ Thứ Ba ngày 14 tháng 2 năm 2023 TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số - Hiểu bản chất của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1 - Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. - Có cơ hội hình thành và phát triển: + Năng lực tự chủ và tự học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
17. 17 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- * Mục tiêu: Vừa kiểm tra kiến thức, vừa tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: 1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ - GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình huống có vấn đề); năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo (Vận dụng kiến thức đã học để giải toán liên quan). + Phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục học sinh tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 2. Hình thành kiến thức (15p) * Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số. * Cách tiến hành: Ví dụ: GV vẽ đoạn thẳng AB như phần - HS quan sát hình vẽ. bài học SGK lên bảng. - HS thực hành lấy đoạn thẳng AC = 2 AB và AD = 3 AB. 5 5 +AC bằng 2 độ dài đoạn thẳng AB. + Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần 5 đoạn thẳng AB? + AD bằng 3 độ dài đoạn thẳng AB. + Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần 5 đoạn thẳng AB? + Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và đoạn thẳng AD. độ dài đoạn thẳng AD. 2 3 + AB < AB 5 5 ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
18. 18 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- 2 3 2 3 + Hãy so sánh độ dài AB và AB. + < 5 5 5 5 + Hãy so sánh 2 và 3 ? + Hai phân số có mẫu số bằng nhau, 5 5 2 3 phân số có tử số bé hơn, phân số + Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số 5 5 có tử số lớn hơn. của hai phân số 2 và 3 ? 5 5 + Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng với nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì + Vậy muốn so sánh hai phân số cùng lớn hơn. Phân số có tử số bé hơn thì bé mẫu số ta chỉ việc làm như thế nào? hơn. Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số bằng nhau. - Một vài HS nêu trước lớp. - HS lấy VD về 2 PS cùng MS và tiến - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hành so sánh hai phân số cùng mẫu số. 3. Hoạt động thực hành:(18p) * Mục tiêu: - Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. * Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, cả lớp. Bài 1: So sánh hai phân số. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - - GV yêu cầu HS tự so sánh các phân Chia sẻ lớp số, sau đó báo cáo kết quả trước lớp. Đáp án: - GV chữa bài, có thể yêu cầu HS giải VD: thích cách so sánh của mình. Ví dụ: Vì a)Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7, 3 5 sao < so sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên 3 < 5 . 7 7 7 7 - Củng cố cách so sánh các phân số có 4 2 7 5 b) vì 4 > 2 ; c) vì 7 > 5; cùng mẫu số. 3 3 8 8 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 2 9 d) vì 2 < 9 11 11 Bài 2b (3 ý đầu): HSNK làm cả bài. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
19. 19 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. Đáp án: 1 4 - GV hướng dẫn HS bài tập mẫu để rút + Các phân số bé hơn 1 là: ; Vì tử ra nhận xét theo SGK. 2 5 số bé hơn mẫu số. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phân số 7 6 12 còn lại của bài. + Các phân số lớn hơn 1 là: ; ; Vì 3 5 7 có tử số lớn hơn mẫu số. + Phân số bằng 1 là: 9 Vì có tử số và - Nhận xét, chốt đáp án. 9 mẫu số bằng nhau. - HS lấy thêm VD về phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1. - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 1 2 3 4 Các phân số đó là: ; ; ; thành sớm) 5 5 5 5 - Ghi nhớ KT của bài - Tìm các bài tập cùng dạng và nêu 4. Hoạt động vận dụng , sáng tạo(1p) cách giải. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ _________________________________ TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------
20. 20 ---------------------------- Kế hoạch bài dạy- Lớp 4D --------------------------- -- - Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả. - Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK). 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (hoạt động cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (hoạt động nhóm 2; nhóm 4, chia sẻ trước lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu bài đọc và trao đổi với các bạn về nội dung bài đọc, luyện đọc diễn cảm). - Phẩm chất: Góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chăm học, chăm làm; tự tin trách nhiệm; đoàn kết. Giáo dục HS học tập noi theo tấm gương anh hùng Trần Đại Nghĩa. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HOC: - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc hoặc máy chiếu. - HS: SGK, vở viết, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài. * Cách tiến hành: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Sông La đẹp như thế nào? + Nước sông La trong xanh như ánh mắt, bên bờ sông, hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi + Theo em, bài thơ nói lên điều gì? + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dòng dông La và nói lên tài năng sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước. - GV nhận xét chung, dẫn vào bài học ------------------------- Người thực hiện: Trương Thị Phấn ------------------