Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 26 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Phấn

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 26 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Phấn

1. 1 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ TUẦN 26 Thứ Hai ngày 13 tháng 3 năm 2023 TOÁN LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Thực hiện được phép chia hai phân số. - Biết tìm thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số. - Có cơ hội hình thành và phát triển: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình huống có vấn đề); năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo (vận dụng kiến thức về phép chia hai phân số để giải toán có liên quan). + Phẩm chất chăm chỉ, tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Bảng phụ. - HS: Sách, bút, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (3- 5 phút) * Mục tiêu: Vừa kiểm tra kiến thức vừa tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. *Cách tiến hành: - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét. + Nêu cách chia hai phân số. + Muốn chia hai phân số ta lấy PS thứ + Lấy VD về phép chia hai phân số. nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược - GV giới thiệu bài – Ghi tên bài. + HS lấy VD và thực hành tính. 2. Hoạt động luyện tập, thực hành (30p) * Mục tiêu: - Thực hiện được phép chia hai phân số. - Biết tìm thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số. * Cách tiến hành: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
2. 2 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ Bài 1: - GV gọi 1 HS đọc và xác định yêu cầu - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – bài tập. Chia sẻ lớp Đáp án: 3 3 3 4 12 4 - GV nhận xét, chốt đáp án. a) : =  = = - Củng cố cách nhân, chia phân số. 5 4 5 3 15 5 2 3 2 10 20 4 : =  = = 5 10 5 3 15 3 9 3 9 4 36 3 : =  = = 8 4 8 3 24 2 1 1 1 2 2 1 b) : =  = = 4 2 4 1 4 2 1 1 6 3 : 1 =  6 = = 8 6 8 1 8 4 1 1 1 10 10 : =  = = 2 5 10 5 1 5 Bài 2 - HS làm cá nhân (bảng con) - Chía sẻ - GV gọi 1 HS đọc và xác định yêu cầu lớp. bài tập. Đáp án: 3 1 1 a.  x = 4 b. : x = * Chú ý: HS chỉ viết phép tính và kết 5 7 8 5 quả cuối cùng của x, không viết các 3 1 1 x = 4 : x = : bước trung gian. 7 5 8 5 - GV nhận xét, chốt đáp án. 5 x = 20 x = - Củng cố cách tìm thừa số chưa biết, 21 8 tìm số bị chia. * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành bài tập. Bài 3 + Bài 4 (dành cho HS hoàn - HS tự làm vào vở; 2 em làm vào bảng thành sớm) phụ– Chia sẻ lớp. Đáp án: Bài 3: 2 3 2 3 4 7 4 7 a) 1 b) 1 3 2 3 2 7 4 7 4 ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
3. 3 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ 1 2 1 2 c) 1 2 1 2 1 + Khi nhân một PS với PS đảo ngược của nó ta được kết quả là bao nhiêu? + Ta được kết quả là 1. Bài 4: Độ dài đáy của hình bình hành là: 2 2 - Củng cố cách tính diện tích hình bình : 1(m) hành 5 5 Đáp số: 1m 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2p) - Nhắc lại quy tắc chia hai phân số. - Về nhà tìm các bài tập cùng dạng và giải. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ________________________________ LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Mở rộng được một số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa một vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống trong đoạn văn (BT4). - HS có kĩ năng vận dụng từ ngữ vào việc đặt câu, viết văn cho tốt. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua BT 3; 4 hoạt động luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm). - Phẩm chất: Giáo dục lòng dúng cảm; yêu nước. Có ý thức dùng từ, đặt câu và viết câu đúng. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
4. 4 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: + Bảng nhóm. + Một vài trang từ điển phô tô. - HS: Vở BT, bút, .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: - LPVN điều hành các bạn hát, vận động - GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới. tại chỗ. 2. HĐ luyện tập, thực hành (30p) * Mục tiêu: Mở rộng được một số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa một vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống trong đoạn văn (BT4). * Cách tiến hành: Bài tập 1: - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của BT 1. Nhóm 2 - Chia sẻ lớp. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. Đáp án: Đ/a: - Yêu cầu HS giải nghĩa một số từ, đặt * Các từ đồng nghĩa với từ dũng cảm là: câu với một số từ gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, quả cảm. - HS giải nghĩa một số từ: quả cảm, can trường, đặt câu với từ: anh hùng, can đảm. Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung. - BT2 đã cho một số từ ngữ. Nhiệm vụ của các em là ghép từ dũng cảm vào trước hoặc sau những từ ngữ ấy để tạo ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
5. 5 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ thành những cụm từ có nghĩa. - HS thảo luận nhóm và hoàn thành vào - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: bảng nhóm, nhóm nào xong trước thì treo lên. Đáp án: + Ghép từ dũng cảm phía trước: dũng cảm cứu bạn, dũng cảm nhận khuyết điểm, dũng cảm xông lên, dũng cảm chống lại cường quyền, dũng cảm trước kẻ thù, dũng cảm nói lên sự thật. + Ghép từ dũng cảm phía sau: tinh thần dũng cảm, người chiến sĩ dũng cảm, hành động dũng cảm, nữ du kích dũng cảm, em bé liên lạc dũng cảm, - HS đọc yêu cầu và nội dung yêu cầu Bài tập 3: BT3. Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – Lớp - Yêu cầu HS lần lượt ghép từ bên cột + Gan góc: (chống chọi) kiên cường, A với nghĩa đã cho bên cột B tìm ý không lùi bước. đúng + Gan lì: gan đến mức trơ ra, không còn biết sợ gì là gì. - GV nhận xét, khen/ động viên. + Gan dạ: không sợ nguy hiểm. - Lấy VD về trường hợp sử các từ trong bài (VD anh chiến sĩ quyết chiến đâu với kẻ thù không lùi bước, dù có phải hi sinh)=>gan góc Cá nhân – Lớp. Đáp án: Bài tập 4: 5 chỗ trống cần lần lượt điền các từ ngữ: người liên lạc, can đảm, mặt trận, hiểm nghèo, tấm gương. - Gọi HS chia sẻ bài. - Đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: - HS nêu những hiểu biết của mình về anh Kim Đồng, học tập noi theo tấm gương của anh. 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3p) ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
6. 6 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ - Ghi nhớ các từ đã biết trong bài – Vận dụng trong khi đặt câu, viết văn. - Tìm các từ khác cùng nghĩa với từ dũng cảm. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................... _______________________________ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả cây cối. - Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài văn tả một cây mà em thích. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua BT2; 4; hoạt động vận dụng trải nghiệm). - Phẩm chất: Tích cực, tự giác làm bài. *GD BVMT: Có thái độ gần gũi, yêu quý các loài cây trong môi trường thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Máy chiếu. - HS: Sách, bút. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Vừa kiểm tra kiến thức vừa tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
7. 7 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ - Lớp hát, vận động tại chỗ. - Nhắc lại các kiểu mở bài trong bài văn - GV dẫn vào bài học. miêu tả mà em đã học. 2. HĐ luyện tập, thực hành (30p) *Mục tiêu: - Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả cây cối; - Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài văn tả một cây mà em thích. * Cách tiến hành: * Bài tập 1: Cá nhân - Cả lớp. Đáp án: + Đọc 2 cách mở bài a, b và so sánh 2 * Cách 1: Mở bài trực tiếp – giới thiệu cách mở bài ấy có gì khác nhau. ngay cây hoa cần tả. * Cách 2: Mở bài gián tiếp – nói về mùa - GV nhận xét và chốt lại xuân, về các loài hoa trong vườn, rồi mới giới thiệu cây hoa cần tả. + Em thấy cách mở bài nào hay hơn? + HS trả lời. - GV: Mở bài gián tiếp bao giờ cũng làm bài văn mềm mại và hay hơn, cuốn - HS lắng nghe. hút người đọc hơn. * Bài tập 2: + Các em có nhiệm vụ viết một mở bài Cá nhân – Chia sẻ lớp kiểu gián tiếp cho bài văn miêu tả một Đáp án: trong 3 cây mà đề bài đã gợi ý. Mở bài không nhất thiết phải viết dài, có thể chỉ VD: Nhà em có một mảnh đất nhỏ trước 2, 3 câu. sân. Ở đó không bao giờ thiếu màu sắc của những loài hoa. Mẹ em trồng hoa hồng. Em thì trồng mấy cụm mười giờ. Riêng bố em năm nào cũng chỉ trồng một thứ hoa là hoa mai. Bố bảo: Hoa mai mang nắng phương Nam về Bắc. Vì - GV nhận xét, khen những bài HS viết vậy, trước sân nhà em không bao giờ hay. thiếu chậu hoa mai của bố. - Cùng HS sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho các bạn * Bài tập 3: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
8. 8 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ - Chiếu một số tranh ảnh, cây hoa để HS Cá nhân – Lớp quan sát. - Yêu cầu HS tự quan sát cây mà mình thích và ghi chép lại kết quả quan sát, trả lời các câu hỏi: Đáp án: VD: a. Cây đó là cây gì? b. Cây được trồng ở đâu? + Cây hoa trạng nguyên. c. Cây do ai trồng, trồng vào dịp nào? + Cây trồng trước nhà d. Ấn tượng chung của em khi nhìn cây + Bố em trồng vào dịp Tết đó như thế nào? + Cây mang một màu đỏ rực rỡ nổi bật * Bài tập 4: Cá nhân – Lớp. VD: Tết năm nay, bố mẹ tôi bàn nhau không mua quất, đào, mai mà đổi màu hoa khác để trang trí phòng khách. - GV cùng HS sửa lỗi trong bài viết. Nhưng mua hoa gì thì bố mẹ chưa nghĩ - GV nhận xét, khen những HS viết hay. ra. Thế rồi một hôm, tôi thấy mẹ chở về * Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 viết được một cây trạng nguyên xinh xắn, có bao đoạn văn mở bài. nhiêu là lá đỏ rực rõ. Vừa thấy cây hoa, tôi thích quá, reo lên: “Ôi, cây hoa đẹp HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng quá”. các biện pháp nghệ thuật. 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2p) - HS nhắc lại các cách mở bài trong bài - GD BVMT: Các loài cây đều rất gần văn miêu tả cây cối. gũi và có ích với cuộc sống con người. Mỗi loài cây đều có vẻ đẹp riêng. Cần - Liên hệ bảo vệ, chăm sóc cây. biết bảo vệ các loài cây để cuộc sống luôn tươi đẹp. - Hoàn chỉnh bài văn miêu tả một cây hoa. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ......................................................................................................................... _______________________________ BUỔI CHIỀU: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
9. 9 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Hiểu được thế nào là hoạt động nhân đạo. Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo - Nắm được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo. - Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Phẩm chất: Yêu thương( Giáo dục Lòng nhân ái, vị tha, cảm thông chia sẻ với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trường và cộng đồng). * KNS: Đảm nhận trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhân đạo II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Tranh, phiếu học tập - HS: SGK, SBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: (2p) * Mục tiêu: Vừa kiểm tra kiến thức vừa tạo tâm thế thoải mái, phấn khởi trước khi vào giờ học. *Cách tiến hành: -TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV dẫn vào bài mới tại chỗ 2. Bài mới (30p) * Mục tiêu: - Hiểu được thế nào là hoạt động nhân đạo. Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo - Nắm được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo. * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Thế nào là hoạt động nhân đạo Nhóm 4 – Chia sẻ lớp - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK - 1 HS đọc, lớp lắng nghe + Em suy nghĩ gì về những khó khăn, thiệt + Khó khăn và thiệt thòi trong cuộc ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
10. 10 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ hại mà các nạn nhân đã phải chịu đựng do sống như ăn, ở, đi lại, học tập và thiên tai, chiến tranh gây ra? làm việc, + Em có thể làm gì để giúp đỡ họ? + Cảm thông, chia sẻ, quyên góp - GV kết luận: Trẻ em và nhân dân các tiền của để giúp đỡ họ, vùng bị thiên tai, lũ lụt và chiến tranh đã - HS lắng nghe. phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi. Chúng ta cần cảm thông, chia sẻ với họ, quyên góp tiền của để giúp đỡ họ. Đó là một hoạt động nhân đạo. - HS lấy thêm ví dụ về hoạt động + Tại sao phải tích cực tham gia hoạt động nhân đạo nhân đạo? + Trong cuộc sống, ai cũng có lúc gặp khó khăn, cần sự sẻ chia, giúp đỡ + Tham gia hoạt động nhân đạo là thể hiện truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN - GV chốt kiến thức và đưa ra bài học - HS đọc bài học TTHCM: Tham gia các hoạt động nhân đoạ là thể hiện mình là người có lòng vị - HS lắng nghe, minh hoạ về hành tha, nhân ái. Sinh thời, BH của chúng ta là động nhân đạo của Bác một người rất giàu lòng nhân ái HĐ2: Chọn lựa hành vi (BT 1) Nhóm 2 – Lớp - GV giao cho từng nhóm HS thảo luận bài tập 1. - HS đọc các tình huống trong bài tập 1. + Việc làm trong các tình huống a, c là đúng. - GV kết luận: + Việc làm trong tình huống b là sai + Việc làm trong các tình huống a, c là đúng. + Việc làm trong tình huống b là sai vì không phải xuất phát từ tấm lòng cảm - HS lắng nghe thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà chỉ để lấy thành tích cho bản thân. * GDKNS: Khi tham gia các hoạt động nhân đạo cần có trách nhiệm và làm việc bởi tấm lòng của mình chứ không phải làm - HS lắng nghe việc để lấy thành tích ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
11. 11 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ HĐ 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3): - GV lần lượt nêu từng ý kiến của bài tập 3. Cá nhân – Lớp - GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của mình. - HS đưa ra ý kiến của mình và giải - GV kết luận: thích Ý kiến a: đúng Ý kiến b: sai Ý kiến c: sai 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (1p) Ý kiến d: đúng - HS thực hành tiết kiệm tiền ăn sáng nuôi lợn nhựa để ủng hộ các bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp - Nói về một hành động chưa thể hiện tinh thần nhân đạo mà em biết. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................ TỰ HỌC: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Giúp học sinh nhớ lại những truyện lịch sử nào mà các em đã được nghe kể chuyện, được học trên lớp hay được đọc từ thưở ấu thơ đến nay. - Rèn kỹ năng, tóm tắt truyện, kỹ năng kể chuyện, đọc văn bản nghệ thuật , kỹ năng nghe và luyện kỹ năng khai thác sách vở thông tin trong thư viện. -Cảm nhận được lịch sử hào hùng của dân tộc thể hiện trong truyện. - Giúp HS ham đọc sách, có thói quen đọc sách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Kệ trưng bày sách và truyện lịch sửViệt Nam. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
12. 12 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ + Từ điển Tiếng Việt. +, Sổ tay đọc sách III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I- TRƯỚC KHI ĐỌC Hoạt động 1: Trò chơi: “ Đối đáp - HS tham gia đối đáp bài “ Vè đồng dao” nói ngược” Nhận xét tuyên dương Họat động 2: Giới thiệu sách - Hãy nhớ lại và nói cho Cô, các bạn -HS phát biểu: Lê Lợi, Bóp nát biết các em đã được nghe những câu quả cam, . chuyện lịch sử nào? Giới thiệu một số truyện đã chuẩn bị như: An Dương Vương, Mị Châu Trọng Thủy, Hai Bà Trưng, - Theo các em thế nào là truyện lịch sử? ( Truyện lịch sử là truyện nói về các anh hùng dân tộc, kể về các cuộc - HS phát biểu chiến đấu hào hùng của dân tộc ta) II- TRONG KHI ĐỌC -HS lắng nghe. Hoạt động 1: Đọc truyện Mục tiêu: Biết chọn sách theo chủ điểm, Thảo luận sách và tóm tắt được câu chuyện. - Hướng dẫn tìm sách. - Nêu câu hỏi thảo luận ( các câu hỏi viết trên bảng nhóm) - Theo dõi- trò chuyện với các em về nội dung câu chuyện các em đang đọc. *HĐ nhóm 2. - HS chọn sách truyện lịch sử. - Cùng đọc cho nhau nghe cho đến hết câu chuyện. - Thảo luận ghi ra bảng nhóm. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
13. 13 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ + Tên truyện là gì? Nhà xuất bản nào? +Truyện có những nhân vật nào? Mỗi nhân vật có tính cách thế nào II- SAU KHI ĐỌC nào ? Hoạt động 1: Báo cáo kết quả: + Bài học rút ra từ câu chuyện là gì? - Hướng dẫn cách trình bày - Nhận xét. Hoạt động 2: Tổng kết: - Em biết gì qua tiết học thư viện ngày hôm nay? -Trao đổi với các bạn về câu chuyện mình đã chọn đọc. viết lời giới thiệu quyển truyện lịch sử mà em đã chọn đọc tuần này và đính các mẩu giới thiệu trên “Góc Chia sẻ” của bảng tin trong thư viện lớp * Đại diện nhóm 2 trình bày. - Nhận xét cách trình bày của bạn. - Lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. IV. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Nhận xét tiết học - Rút kinh nghiệm: _____________________________ Thứ Ba ngày 14 tháng 3 năm 2023 TOÁN LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
14. 14 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Thực hiện được phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số. - Có cơ hội hình thành và phát triển: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình huống có vấn đề); năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo (vận dụng kiến thức về phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số để giải toán có liên quan). + Phẩm chất chăm chỉ, tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: - GV: Bảng phụ. - HS: SGK, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: (3- 5 phút) * Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới. *Cách tiến hành: Trò chơi Rung chuông vàng. - Làm vào bảng con. 2 4 2 5 10 5 + Tính rồi rút gọn a) : 2 4 7 5 7 4 24 12 a) : 3 9 3 4 12 1 7 5 b) : 3 9 8 4 8 9 72 6 b) : 8 4 - GV nhận xét, dẫn vào bài mới. 2. Hoạt động luyện tập, thực hành (30 p) * Mục tiêu: Thực hiện được phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số. * Cách tiến hành: Bài 1: Tính rồi rút gọn: - Thực hiện cá nhân vào bảng con - - GV chốt đáp án đúng. Chia sẻ lớp Đáp án: 8 4 8 7 56 7 c) : 12 7 12 4 48 6 5 15 5 8 40 1 d) : 8 8 8 15 120 3 ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
15. 15 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ Bài 2: - GV viết đề bài mẫu lên bảng và yêu - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp. cầu HS suy nghĩ thực hiện tính: + Viết 2 thành PS và thực hiện tính như 3 2 : sau: 4 3 2 3 2 4 2 : = : =  = 8 4 1 4 1 3 3 - GV sau đó giới thiệu cách viết tắt như Đáp án: SGK đã trình bày. a) 3 : 5 = 3 7 = 21 - GV yêu cầu HS áp dụng bài mẫu để 7 5 5 làm bài. 1 b) 4 : = 4 3 = 12 = 12 - Lưu ý HS khi kết quả là PS có MS là 1 3 1 1 thì ta viết gọn kết quả ấy thành số tự c) 5 : 1 = 5 6 = 30 = 30 nhiên. 6 1 1 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài 3+ Bài 4 (dành cho HS hoàn thành - HS tự làm vào vở; 2 em làm vào bảng sớm) phụ – Chia sẻ lớp Bài 3: a) 1 1 1 8 1 8 4 Cách 1: ( ) 3 5 2 15 2 30 15 - Chốt cách nhân một tổng với một số, Cách 2: nhân một hiệu với một số 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ( ) 3 5 2 3 2 5 2 6 10 8 4 30 15 Bài 4: 1 1 : 6. 2 12 Vậy 1 gấp 6 lần 1 2 12 1 1 : 4. 3 12 - Chốt cách giải bài toán gấp một số lên Vậy 1 gấp 4 lần 1 nhiều lần. 3 12 1 1 : 3. 4 12 ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
16. 16 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ Vậy 1 gấp 3 lần 1 4 12 1 1 : 2. 6 12 Vậy 1 gấp 2 lần 1 6 12 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5 phút) - Nhắc lại cách thực hiện phép chia hai phân số, chia số tự nhiên cho phân số. - Tìm các bài tập cùng dạng trong và giải. IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..................................................................................................................................____ _______________________ TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài văn với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả. - Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, giữ gìn cuộc sống yên bình (trả lời được các câu hỏi 2, 3, 4 trong SGK). - HS năng khiếu trả lời được câu hỏi 1 trong SGK. - HS hiểu thêm về môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho con người và các biện pháp phòng tránh. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm và cả lớp); năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu bài đọc và trao đổi với các bạn về nội dung bài đọc, đọc diễn cảm bài văn). - Phẩm chất: dũng cảm, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
17. 17 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, ... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: (5p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài. * Cách tiến hành: - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét. + Đọc thuộc lòng 1-2 khổ thơ của bài + 1- 2 HS đọc Bài thơ về tiểu đội xe không kính + Những hình ảnh nào trong bài thơ nói + Đó là các hình ảnh: lên tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái của các chiến sĩ lái xe? * Bom giật, bom rung, kính vỡ đi rồi. + Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ. * Ung dung buồng lái ta ngồi + Bài thơ ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan của các chiến sĩ lái xe trong những năm tháng chống Mĩ cứu nước. - GV nhận xét chung, dẫn vào bài học. 2. HĐ hình thành kiến thức mới: (25 -30 phút) 2.1. Hoạt động luyện đọc. (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài tập đọc, giọng đọc nhanh, gấp gáp. * Cách tiến hành: - Gọi 1 HS đọc bài (M3). - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm. - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng nhanh, gấp gáp, nhấn giọng - Lắng nghe. các từ ngữ miêu tả: mỏng manh, dữ dội, rào rào, điên cuồng, ầm ầm, quật, quấn chặt, ... - GV chốt vị trí các đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn. - Bài được chia làm 3 đoạn (Mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
18. 18 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các các từ ngữ khó (khoảng mênh mông ầm HS (M1) ĩ, vật lộn, quật, trồi lên, cột chặt ...) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp. - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải). - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều khiển của nhóm trưởng. - Các nhóm báo cáo kết quả đọc. - Gv đọc diễn cảm toàn bài. 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài. (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, giữ gìn cuộc sống bình yên (trả lời được các câu hỏi trong SGK). * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài. bài - HS làm việc theo nhóm 2 – Chia sẻ kết quả trước lớp. + Cuộc chiến đấu giữa con người với + Cuộc chiến đấu được miêu tả theo cơn bão biển được miêu tả theo trình tự trình tự: Biển đe doạ (Đ1); Biển tấn như thế nào? công (Đ2); Người thắng biển (Đ3). + Tìm từ ngữ, hình ảnh nói lên sự đe + Những từ ngữ, hình ảnh đó là: “Gió doạ của cơn bão biển trong đoạn 1? bắt đầu mạnh”; “nước biển càng dữ, biển cả nhỏ bé”. + Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão + Cuộc tấn công được miêu tả rất sinh biển được miêu tả như thế nào ở đoạn động. Cơn bão có sức phá huỷ tưởng 2? như không gì cản nổi: “như một đàn cá voi rào rào”. + Cuộc chiến đấu diễn ra rất dữ dội, ác liệt: “Một bên là biển, là gió chống giữ”. + Tác giả sử dụng biện pháp so sánh và biện pháp nhân hoá. +Trong Đ1+ Đ2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình ảnh của biển cả? + Có tác dụng tạo nên hình ảnh rõ nét, + Các biện pháp nghệ thuật này có tác sinh động, gây ấn tượng mạnh mẽ. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
19. 19 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ dụng gì? + Những từ ngữ, hình ảnh là: “Hơn hai + Những từ ngữ, hình ảnh nào thể hiện chục thanh niên mỗi người vác một vác lòng dũng cảm sức mạnh và chiến thắng củi sống lại”. của con người trước cơn bão biển? Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi lòng dũng + Hãy nêu ý nghĩa của bài. cảm, ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê biển. - HS ghi lại nội dung bài. * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài. * GDKNS: Trong cuộc sống, cần có trách nhiệm bảo vệ cuộc sống bình yên - HS lắng nghe. của người khác, giống như các thanh niên xung kích đã dũng cảm, đoàn kết chống lại cơn bão biển, bảo vệ con đê và sinh mạng của bao người. 3. Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 3 của bài thể hiện được tình thần quyết tâm của các thanh niên xung kích trong trận chiến với cơn bão biển, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc cả bài. giọng đọc của các nhân vật - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài. - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3 của bài - Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm. + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm. + Cử đại diện đọc trước lớp. - Bình chọn nhóm đọc hay. - GV nhận xét, đánh giá chung. 4. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5 phút) - Nhắc lại nội dung, ý nghĩa của bài. - Đoạn văn trên, hình ảnh nào gây ấn tượng nhất với em? Vì sao? - Tự liên hệ. - Hãy kể về một trận chiến đấu quyết liệt của con người với thiên nhiên. - 2 em kể. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------
20. 20 ----------------------------- Kế hoạch bài dạy – Lớp 4D ------------------------ IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..................................................................................................................................____ _______________________________ KĨ THUẬT CHĂM SÓC RAU, HOA (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Góp phần phát triển các năng lực - Nhắc lại được mục đích, tác dụng, cách tiến hành một số công việc chăm sóc rau, hoa. - Làm được một số công việc chăm sóc rau, hoa. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (thực hành chăm sóc rau, hoa) - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây rau, hoa đã trồng. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HOC: 1. Đồ dùng - GV: Phân, lân, đạm - HS: - Vật liệu và dụng cụ: + Cây trồng trong chậu, bầu đất ở tiết trước + Dầm xới, hoặc cuốc. + Bình tưới nước. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ khởi động (3p) * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới và kết nối vào bài. * Cách tiến hành: - GV dẫn vào bài mới - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ. ------------------ Người thực hiện: Trương Thị Phấn -----------------------