Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 10 Chiều thứ 2 ngày 13 tháng 11 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - CHĂM SÓC CÂY XANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Biết chuẩn bị các dụng cụ để chăm sóc cây xanh. - Bước đầu biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động an toàn. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng:Hiểu được ý nghĩa của việc trồng và chăm sóc cây xanh. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với GV - Giáo án. - SGK. 2. Đối với HS: - SGK. - Một số dụng cụ lao động: bình tưới nước, bình xịt, kéo, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành:
2. - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động giáo dục theo chủ để: Chăm sóc cây xanh. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Chuẩn bị dụng cụ chăm sóc cây xanh a. Mục tiêu:HS chuẩn bị được các dụng cụ lao động cần thiết như đồ xới đất, bình tưới nước, bình xịt nước,... phù hợp với bản kế hoạch đã xây dựng để chăm sóc vườn cây xanh. b. Cách tiến hành: - HS chia thành các nhóm. - GV chia lớp thành các nhóm. - GV tổ chức cho HS chia - HS hoạt động theo nhóm. sẻ việc chuẩn bị dụng cụ cần thiết để chăm vườn cây xanh. c. Kết luận: Để việc thực hiện kế hoạch chăm vườn cây xanh được tốt, các em cần nhớ rõ công việc được phân công, chuẩn bị đúng và đủ dụng cụ lao động cần thiết. Hoạt động 4: Sử dụng dụng cụ lao động an toàn a. Mục tiêu: Giúp HS bước đầu biết cách sử dụng một số công cụ lao động an toàn. b. Cách tiến hành: (1) Làm việc nhóm: - GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm từ 2-4 - HS chia thành các nhóm. người. - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. - GV tổ chức cho các nhóm thảo luận về cách sử dụng một số dụng cụ lao động an toàn để chăm sóc cây xanh: + Cách sử dụng dụng cụ để chăm sóc cây xanh. + Những điều cần lưu ý để sử dụng dụng cụ an toàn. + Cách vệ sinh các dụng cụ sau khi sử dụng. + Nơi để dụng cụ sau khi sử dụng.
3. (2) Làm việc cả lớp: - HS trình bày trước lớp. - GV mời các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp. - GV và HS khác nhận xét, đóng góp ý kiến. c. Kết luận:Mỗi dụng cụ lao động có công dụng và cách sử dụng riêng, khác nhau. Trong quá trình sử dụng, các em cần lưu ý đảm bảo an toàn và có ý thức giữ gìn dụng cụ lao động. * Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 10 Sáng thứ 3 ngày 14 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 5: NÉT GẤP KHÚC, NÉT XOẮN ỐC (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Biết liên hệ một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống với nét gấp khúc, nét xoắn ốc. - Tiếp tục tạo được nét gấp khúc, nét xoắn ốc; biết vận dụng các nét để tạo sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Bước đầu trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù như: Tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, Ngôn ngữ, Khoa học thông qua các hoạt động: chuẩn bị bài, tự tạo sản phẩm cá nhân và trao đổi, chia sẻ cảm nhận; tìm hiểu và phát hiện các kiểu nét trong tự nhiên, đời sống; biết sử dụng công cụ, chất liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm * Phẩm chất
4. Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết để học và thực hành, sáng tạo; Tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra và tác phẩm của họa sĩ; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy 2.2. Giáo viên: Giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2 - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại nội dung tiết 1 - Giới thiệu nội dung tiết học. Hoạt động 2. Tổ chức HS tìm hiểu sử dụng nét gấp khúc, nét xoắn ốc để sáng tạo sản phẩm (Khoảng 6’) Mục tiêu: Biết liên hệ một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống với nét gấp khúc, nét xoắn ốc. - Giao nhiệm vụ cho HS: + Quan sát hình ảnh sản phẩm tr.26 và hình trưng bày - Quan sát sản phẩm tr.27. - Trao đổi nhóm 5- 6 Hs + Thảo luận, trả lời câu hỏi: Sản phẩm nào có một kiểu - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi nét? Sản phẩm nào có hai kiểu nét? Nét gấp khúc, nét xoắn ốc có thể tạo nên những hình ảnh gì? - Hình tr.26, 27, SGK - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét/bổ sung. - Nhận xét kết quả thảo luận; giới thiệu rõ hơn đặc điểm ở một số sản phẩm về kiểu nét, cách tạo nét, tạo sản phẩm. - Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS: Có thể sử dụng các nét cùng một kiểu hoặc kết hợp hai - sản phẩm sưu tầm kiểu nét để tạo sản phẩm có các hình ảnh như: cây, núi, biển, mây, trời theo ý thích. - Kích thích HS hứng thú với thực hành, sáng tạo. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’) Mục tiêu: Tiếp tục tạo được nét gấp khúc, nét xoắn ốc; biết vận dụng các nét để tạo sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm
5. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Gợi mở Hs thực hiện: - Tạo sản phẩm nhóm: 4-6 HS + Thảo luận, thống nhất: Chọn cách tạo nét, kiểu nét - Thảo luận và thống nhất: kiểu và nội dung thể hiện Gợi mở HS có thể sử dụng nét nét, cách tạo sản phẩm, màu sắc đã tạo ở tiết 1 để tạo sản phẩm nhóm. của các nét và cùng tạo sản + Mỗi thành viên tạo một nét phẩm + Các thành viên cùng sắp xếp/kết hợp các nét để tạo sản phẩm theo ý thích. - Giấy màu/giấy báo - Nhắc HS: Quan sát các bạn sử dụng giấy màu gì để - Hồ dán, kéo có thể chọn màu giấy khác với bạn, tạo cho sản phẩm - Giấy A4 của nhóm có nhiều màu sắc hơn. - Quan sát các nhóm HS thực hiện, trao đổi, gợi mở và có thể hỗ trợ HS. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 6’) Mục tiêu: Biết chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản - Thu dọn đồ dùng, công cụ phẩm - Trưng bày, trao đổi, giới thiệu - Gợi mở HS giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận: sản phẩm Sản phẩm được tạo từ nét gì, bằng cách nào . Sản phẩm thực hành của các - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS; nhận xét kết quả nhóm thực hành, thảo luận; gợi mở HS liên hệ sử dụng sản phẩm vào cuộc sống. Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 6 (khoảng 3’) Mục tiêu: HS có thể tạo thêm sản phảm nào khác từ nét gấp khúc, nét xoắn ốc. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học. Nhận - Lắng nghe xét kết quả học tập. - Có thể chia sẻ mong muốn thực - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và hành tạo sản phẩm khác. gợi mở HS: có thể tạo thêm sản phảm nào khác từ nét Hình ảnh mục Vận dụng, SGK gấp khúc, nét xoắn ốc? - Sử dụng câu chốt cuối bài học để gợi nhắc HS. - Hướng dẫn chuẩn bị bài 6: Đọc bài 6, trang 28 và chuẩn bị theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị. * Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 10
6. Sáng thứ 5 ngày 17 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - HS biết cách tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. - Tiếp tục tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực : - Năng lực tự chủ và tự học - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP. - Năng lực quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng, phân tích và đánh giá thẩm mĩ *Phẩm chất: - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. Có ý thức với tự giác trong giờ học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 4 - Sản phẩm của học sinh các lớp ( nếu có). 2. Học sinh - Sách học mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS HĐ1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 5’) Mục tiêu:Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - GV cho cả lớp hát bài hát - HS thực hiện - Kiểm tra đồ dùng của HS * HĐ2:Hướng dẫn tìm hiểu (khoảng 5’) * Mục tiêu : HS biết cách tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. Gv yêu cầu HS nhắc lại cách thực hiện - HS nhắc lại cách thực hiện Gv nhận gọi HS nhận xét Gv nhận xét chung bổ sung
7. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS HĐ3: Hướng dẫn thực hành: (khoảng 20’) * Mục tiêu : Tiếp tục tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích. - Yêu cầu HS tạo dáng chữ tên của mình và vẽ màu, - HS thực hành cá nhân. theo ý thích. - GV theo dõi hướng dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs hoàn thành sản phẩm theo khả năng của từng em - Dặn dò ( 5’) GV nhận xét chung tiết học. - GV khen ngợi HS, nhóm thực hành tốt, động viên những HS khác cố gắng thêm - Dặn học sinh hoàn thiện sản phẩm chuẩn bị tiết 3. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 10 Chiều thứ 5 ngày 17 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 5: HÌNH DÁNG CƠ THỂ EM (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau: – Nhận biết được hình dáng cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản; phân biệt dáng người tư thế tĩnh và tư thế động. – Tiếp tục sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và động theo ý thích. – Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, của bạn. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL tính toán, NL thể chất thông một số biểu hiện như: Vận dụng kiến thức về tỉ lệ, hình học phẳng dạng cơ bản trong môn toán để thực hành, tạo sản phẩm; sử dụng công cụ an toàn; có ý thức và hành động bảo vệ sức khỏe cho mình và mọi người *Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, lòng nhân ái, như: Chuẩn bị được một số vật liệu, dụng cụ để thực hành tạo sản phẩm; Yêu quý bản thân và chăm chỉ tập thể dục nâng cao sức khỏe; biết giữ vệ sinh cá nhân và lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng cách tạo dáng người tư thế động của bạn bè II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH
8. - HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, nhạc bài hát “ Ồ sao bé không lắc’’. Giấy màu, màu vẽ, bút chì, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2 - Yêu cầu Chỉ ra bộ phận chính của hình dáng bên ngoài - Các HS không tham gia cơ thể người . trải nghiệm: Quan sát, trả - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. lời, nhận xét, bổ sung. - Nhận xét chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn đặc điểm một số bộ phận chính của hình dáng bên ngoài của cơ thể người tương ứng với hình cơ bản như: đầu có dạng hình tròn; cổ thân, tay, chân có dạng hình chữ nhật... - Tóm tắt và chốt kiến thức: Sử dụng câu chốt trong SGK. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút) Mục tiêu: Tiếp tục sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và động theo ý thích. + Thực hành: Vẽ tạo dáng tĩnh và cắt, sắp xếp tạo dáng - Thực hành tạo sản phẩm động theo ý thích. cá + Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia sẻ về ý nhân tưởng tạo dáng động của mình, hỏi ý tưởng của bạn - Quan sát, trao đổi với bạn - Quan sát HS thực hành, trao đổi trong nhóm - Gợi mở HS: Có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích (mây, trời chim, cây, hoa ) ở sản phẩm tạo hình dáng động. 3. Cảm nhận, chia sẻ Mục tiêu: Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, của bạn. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội - Trưng bày sản phẩm dung HS nhận xét, chia sẻ. - Quan sát các sản phẩm - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực - Chia sẻ cảm nhận hành; gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 4. Vận dụng (khoảng 2 phút): Mục tiêu: HS có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... - Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ Nghe, chia sẻ cách tạo chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... thêm sản phẩm mĩ thuật tại nhà. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***-------------
9. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 10 Sáng thứ 6 ngày 18 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề4 : SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ(t2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy, để tạo hình bức tranh cây lá, hoa quả đề tài “Sáng tạo với những chiếc lá”; - Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; - Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm; - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu ) để thực hành sáng tạo chủ đề “Sáng tạo với những chiếc lá”. 2.2. Phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là: - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường; - Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, sản phẩm sáng tạo từ lá cây của HS. - Một số loại lá cây, hình minh họa cách tạo sản phẩm từ lá cây. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Lá cây, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, băng dính, keo dán, kéo... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS * KHỞI ĐỘNG: - Trình bày đồ dùng HT - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. - Thực hiện Hoạt động 1: Luyện tập thực hành Mục tiêu: - Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy, để tạo hình bức
10. tranh cây lá, hoa quả đề tài “Sáng tạo với những chiếc lá”; * Tiến trình của hoạt động: - Thực hiện theo nhóm, theo sự hướng * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm dẫn và yêu cầu trên khổ giấy A3. của Tiết 1. Hoạt động 2: Vận dụng sang tạo: * Tiến trình của hoạt động: - Gợi ý HS vẽ màu bột, màu nước lên lá cây và in vào giấy, vẽ bổ sung tạo thành tranh theo ý thích hoặc vẽ màu trang trí - Trưng bày sản phẩm cho lá cây khô. - Tự giới thiệu về bài của mình, nhóm * Hoạt động 3: Trưng bày, giới thiệu mình. sản phẩm - Trả lời, khắc sâu nội dung kiến thức * Tiến trình của hoạt động: bài học. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - 1, 2 HS - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình, nhóm mình. - 1 HS - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Em có thấy thích thú khi tham gia tạo - 1, 2 HS hình sản phẩm từ lá cây không? Vì sao? + Em đã tạo hình sản phẩm gì? + Em làm như thế nào để hoàn thiện sản - Rút kinh nghiệm phẩm? + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học được điều gì từ sản phẩm của bạn? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Đánh dấu tích vào vở của mình dương, rút kinh nghiệm. * Đánh giá: - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau - Phát huy khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích cực. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 của chủ đề này * Điều chỉnh --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 10 Chiều thứ 6 ngày 18 tháng 11 năm 2022
11. Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI (4 tiết) Bài 5: KHU VƯỜN VUI VẺ (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học góp phần giúp HS đạt được một số yêu cầu về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được sự lặp lại của chấm, nét trên đối tượng quan sát. Nêu được đặc điểm của hình thức lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ và liên hệ với những hình ảnh xung quanh. - Tạo được sản phẩm khu vườn vui vẻ có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ và phối hợp cùng bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm nhóm. Bước đầu thấy được sự lặp lại có thể tìm thấy trong tự nhiên, trong đời sống và trên sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, khoa học thông qua một số biểu hiện như: Nhận ra những chi tiết lặp lại ở một số động thực vật trong tự nhiên; biết uớc lượng kích thước sản phẩm cá nhân phù hợp với sản phẩm nhóm và phối hợp với các bạn để tạo sản phẩm nhóm. 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, tinh thần trách nhiệm được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; tìm hiểu vẻ đẹp của một số hình ảnh trong tự nhiên và sản phẩm mĩ thuật phục vụ đời sống có sự lặp lại của chấm, nét, hình, màu; thực hiện nhiệm vụ cá nhân phù hợp với nhiệm vụ của nhóm; thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi cắt giấy, dùng hồ dán II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT, giấy màu, màu vẽ, bút chì, bút dạ, bút sáp màu, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy 2. Giáo viên: Vở THMT, giấy màu, kéo, bút chì, hồ dán, màu vẽ GV có thể sưu tầm hình ảnh/video hoặc sản phẩm là vật thật và vật liệu sẵn có ở địa phương (lá cây, các loại động vật, côn trùng, ong, bướm, chuồn chuồn, bọ dừa ) có chấm, nét lặp lại để minh hoạ thêm cho bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU TIẾT 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại tiết 1
12. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS - Giới thiệu nội dung tiết học. - Lắng nghe nội dung tiết học Hoạt động 2. Tổ chức HS tìm hiểu sản phẩm có hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại (khoảng 5’) - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình ảnh sản phẩm tr.27 (Khu vườn, Con vật em yêu) và thảo luận, giới thiêu: - Quan sát + Các hình ảnh có trong mỗi sản phẩm - Trao đổi nhóm 5- 6 + Hình ảnh nào có chấm, nét, màu lặp lại đối xứng/xen kẽ Hs - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; giới thiệu rõ hơn về mỗi - Suy nghĩ, trả lời câu hình ảnh và các chấm, nét trang trí lặp lại, đối xứng. hỏi - Gợi mở HS: Mỗi cá nhân có thể tạo một hình ảnh và cùng sắp xếp để tạo sản phẩm khu vườn vui vẻ của nhóm. - Hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm mục Vận dụng, tr.27; gợi mở HS nhận ra: Các chấm, nét, màu lặp lại đối xứng, xen kẽ trên mỗi sản phẩm. - Kích thích HS hứng thú với tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’) - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm - Giới thiệu cách thực hành - Thực hành tạo sản + Tạo sản phẩm cá nhân: phẩm nhóm (6 – 8 Bước 1: Vẽ hình, trang trí chấm, nét lặp lại bằng nét chì/nét bút HS) màu Bước 2: Vẽ màu vào hình Bước 3: Cắt/ xé hình đã vẽ (có thể thay đổi thứ tự thực hiện giữa bước 2 và bước 3). Lưu ý HS: Sản phẩm của các cá nhân trong nhóm không nên chênh nhau nhiều về kích thước. Có thể sử dụng sản phẩm đã tạo được ở tiết 1. + Sắp xếp sản phẩm cá nhân, tạo sản phẩm nhóm - Dán mỗi sản phẩm cá nhân lên que tre/bìa carton, dùng tấm xốp/bìa, đất nặn làm đế và sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành. - Gợi nhắc các nhóm: Đặt tên cho sản phẩm và có ý tưởng giới thiệu về sản phẩm. Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 5’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản phẩm - Thu dọn đồ dùng, - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm và gợi mở nội công cụ dung trao đổi, chia sẻ:
13. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS + Tên sản phẩm của nhóm? - Trưng bày, trao đổi, + Giới các hình ảnh trong sản phẩm giới thiệu sản phẩm + Hình ảnh nào có chấm, nét trang trí lặp lại, đối xứng? + Sản phẩm của các nhóm trong lớp đã tạo được những hình ảnh gì? Em/nhóm em thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao?... - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS; nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS liên hệ sử dụng sản phẩm vào cuộc sống; kết hợp bồi dưỡng HS ý thức bảo vệ thiên nhiên và cảnh quan xung quanh. Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 6 (khoảng 3’) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học. Nhận xét kết quả - Lắng nghe học tập. - Chia sẻ cảm nhận - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở HS: về hình ảnh mục Vận có thể tạo thêm sản phảm và trang trí lặp lại, đối xứng của chấm, dụng nét bằng cách vẽ, nặn. - Nhắc Hs đọc câu chốt cuối bài học - Hướng dẫn chuẩn bị bài cho tiết sau. . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) sau bài dạy (nếu có)