Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 12 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 12 Chiều thứ 2 ngày 28 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI (4 tiết) Bài 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. - Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện như: Vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng, xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa; Sử dụng được đồ dùng, công cụ an toàn và phù hợp với các thao tác thực hành, sáng tạo sản phẩm; Chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong học tập... 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2.2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
2. Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 của - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. bài học Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7’) - Tổ chức HS ngồi theo nhóm như tiết 1 - Trưng bày sản phẩm tại - Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn và di vị trí chuyển đến các nhóm để quan sát sản phẩm. - Quan sát sản phẩm trong - Gợi mở HS chia sẻ: lớp + Trong lớp, có những hộp bút dạng hình khối gì? - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi + Sản phẩm của bạn nào đã hoàn thành, chưa hoàn thành? và chia sẻ theo cảm nhận. + Em có thể học hỏi được điều gì từ sản phẩm của các bạn? + Em sẽ tiếp tục làm gì để hoàn thành sản phẩm hộp bút của mình?... - Tóm tắt các câu trả lời, chia sẻ của HS - Gợi nhắc HS: Tham khảo sản phẩm của các bạn trong nhóm, trong lớp và hoàn thành sản phẩm của mình. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 15’) - Yêu cầu HS: Tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 - Thực hành, hoàn thành - Gợi mở HS: sản phẩm cá nhân + Có thể tạo thêm chi tiết trang trí lặp lại đối xứng theo ý thích - Có thể nêu ý kiến, đặt cho sản phẩm. câu + Suy nghĩ, trao đổi với bạn về ý tưởng trưng bày và đặt tên hỏi và chia sẻ với bạn sản phẩm của nhóm trong - Quan sát Hs thực hành, trao đổi, gợi mở và có thể hướng nhóm. dẫn, hỗ trợ để Hs hoàn thành sản phẩm tốt hơn. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ học tập. - Trưng bày, quan sát. - Gợi mở HS đặt đồ dùng học tập vào hộp bút và cách trưng - Giới thiệu, nhận xét, chia bày sản phẩm nhóm (có thể kết hợp hai nhóm với nhau): sẻ cảm nhận. + Có thể sắp xếp xen kẽ các hộp bút có hình dạng khác nhau + Có thể sắp xếp lặp lại các hộp bút có hình dạng giống nhau - Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Cửa hàng hộp bút; hàng trưng bày - Gợi mở HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận: sản phẩm trong lớp được tạo bằng những cách nào? Những chấm, nét, màu sắc nào được lặp lại trên sản phẩm của em, của bạn? Nhóm nào
3. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS có nhiều sản phẩm được trang trí bằng cách lặp lại, xen kẽ của chấm/ lặp lại, xen kẽ của nét, màu sắc - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS và kết quả thực hành, thảo luận. Kết hợp bồi dưỡng HS ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập và những đồ vật, đò dùng trong lớp, gia đình Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 7 (3’) - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập; Tuyên dương, khích lệ HS (cá - Chia sẻ ý tưởng sử dụng nhân/nhóm) trong học tập. sản phẩm vào đời sống - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở: - Chia sẻ có thể tạo sản + Sử dụng sản phẩm làm đồ dùng cá nhân ở góc học tập phẩm để trang trí trong + Tạo thêm sản phẩm làm chậu cây cảnh trang trí trong gia nhà, sân vườn, trường, đình, trường, lớp lớp - Nhắc Hs đọc bài 7 và chuẩn bị theo yêu cầu của bài học *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 12 Thứ 3 ngày 29 tháng 11 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - SÁNG TẠO TỪ VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Làm được sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên theo ý tưởng đã có từ tuần trước. - Thể hiện được lòng kính trọng và biết ơn thầy cô qua sản phẩm tự làm. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: Hiểu được ý nghĩa của việc sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên. 3. Phẩm chất
4. - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Một số loại vật liệu thiên nhiên như lá cây, vỏ sò, vỏ ốc, đá, sỏi,.. - Giấy, keo dán, băng dính, kéo, bút, bút màu. 2. Đối với HS: - SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Làm sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên a. Mục tiêu:HS tự làm được một hoặc một số sản phẩm từ vật liệu thiên nhiên. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS sử dụng những vật liệu thiên - HS thực hiện ý tưởng. nhiên đã chuẩn bị để thực hiện ý tưởng sáng tạo. - Trong qua trình HS ra sản phẩm, GV khích lệ, động viên, hỗ trợ, giúp đỡ để HS có thêm niềm tin, động lực và cơ hội thành công trong hoạt động sáng tạo của mình.
5. c. Kết luận: Có những vật liệu từ thiên nhiên tưởng như bỏ đi, nhưng nếu các em có những ý tưởng sáng tạo thì hoàn toàn có thể sử dụng chúng và khiến chúng trở nên sinh động, có ý nghĩa. Hoạt động 4: Giới thiệu sản phẩm tri ân thầy cô a. Mục tiêu: - HS giới thiệu được sản phẩm mà bản thân hoặc nhóm đã sáng tạo để tri ân thầy cô giáo. - HS thể hiện được sự yêu quý, biết ơn thầy cô thông qua sảàn phẩm tự làm. b. Cách tiến hành: - HS kê xếp bàn ghế. - GV tổ chức cho HS kê xếp bàn ghế và trưng bày sản phẩm theo hình thức triển lãm sản phẩm. - GV tổ chức cho HS giới thiệu về sản phẩm mà - HS thực hiện sản phẩm theo gợi ý. mình đã sáng tạo theo gợi ý: + Tên sản phẩm là gì? + Chúng được làm từ vật liệu nào? + Cách để tạo ra sàn phẩm đó; + Điều em muốn nói qua sản phẩm đó. - GV động viên, khuyến khích các em trong quá trình trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - HS trình bày, bình chọn sản phẩm - GV tổ chức cho HS bình chọn sản phẩm ấn tượng sáng tạo. nhất. - HS lắng nghe, thực hiện. c. Kết luận:Mỗi sản phẩm các em sáng tạo đều vô cùng ý nghĩa, thể hiện sự nỗ lực, cố gắng và tài năng của các em. Để làm ra những sản phẩm sáng tạo tiếp theo, các em hãy không ngừng tìm tòi, học hỏi và thường xuyên luyện tập nhé!
6. - HS tặng thầy cô giáo sản phẩm đã làm để chúc mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 12 Chiều thứ 3 ngày 29 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM,NÉT,MÀU SẮC ( 4 Tiết) Bài 6: BÀN TAY KÌ DIỆU ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Tiếp tục vận dụng các thế dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng. - Bước đầu biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm của mình, của bạn. 1.2. Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở học sinh một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các hoạt động: trao đổi, thảo luận về nội dung bài học; biết vận dụng đặc điểm của bàn tay để tạo thế dáng khác nhau và vận dụng để sáng tạo sản phẩm... 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức tôn trong, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiên như: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết để thực hành, sáng tạo sản phẩm; Tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra và tác phẩm của họa sĩ; giữ vệ sinh cá nhân và lớp học... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy chì, màu vẽ... 2.2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy chì, màu vẽ...; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2 - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 của bài - Giới thiệu nội dung tiết học. học - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. - Ngồi theo nhóm: 5-6 HS - Tổ chức HS ngồi theo nhóm
7. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cách sản phẩm về chủ đề: con vật, thiện nhiên, gia đình... từ hình của thế dáng bàn tay - Giới thiệu một số sản phẩm sáng tạo từ thế dáng của - Quan sát. bàn tay, yêu cầu thảo luận: - Thảo luận nhóm: 5-6 HS. + Nêu tên chủ đề ở mỗi sản phẩm theo cảm nhận + Kể tên hình ảnh có ở mỗi sản phẩm + Gợi mở HS liên hệ sản phẩm cá nhân ở tiết 1 và hình ảnh minh họa trong SGK với mỗi chủ đề. - Gợi nhắc HS: - Sản phẩm một số chủ đề: Con + Có thể tạo sản phẩm về chủ đề: con vật, thiện nhiên, vật, đại dương, thiện nhiên, gia gia đình... từ hình của thế dáng bàn tay. đình + Có thể tạo nhiều hình ảnh giống nhau hoặc khác nhau - Sản phẩm tiết học trước trên sản phẩm bằng cách vẽ hoặc vẽ kết hợp cắt/xé, dán. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’) Mục tiêu: Biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng theo nhóm. a. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm nhóm - Giới thiệu một số cách thực hành, kết hợp hướng dẫn một số thao tác chính: - Quan sát Gv hướng dẫn, thị Cách 1: Sử dụng sản phẩm cá nhân ở tiết 1 phạm (1) Mỗi cá nhân dùng sản phẩm đã tạo được và cắt, dán - Có thể nêu ý kiến trên khổ giấy A3 (2) Các thành viên thảo luận, thống nhất vẽ thêm chấm, nét hoặc hình ảnh cho bức tranh của nhóm - Thảo luận, chia sẻ ý tưởng thực Cách 2: Sử dụng hình thức vẽ trực tiếp trên khổ giấy A3 hành (1) Mỗi cá nhân tạo thế dáng bàn tay và vẽ, tưởng tượng (2) hình ảnh theo chủ đề; có thể vẽ thêm chấm, nét, màu - Hình minh họa sắc theo ý thích. - Giấy, màu, bút chì (3) Các thành viên thảo luận, vẽ thêm chi tiết và cùng vẽ - Hồ dán, kéo màu cho bức tranh của nhóm. Cách 3: Sử dụng hình thức vẽ, kết hợp cắt/xé, dán (1) Mỗi cá nhân tạo thế dáng bàn tay và vẽ, tưởng tượng hình ảnh theo chủ đề trên khổ giấy cá nhân. (2) Vẽ nét, chấm, màu sắc theo ý thích ở sản phẩm cá nhân. (3) Cắt hoặc xé hình ảnh vừa tạo được và dán trên khổ giấy A3 của nhóm.
8. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Thực hành, thảo luận nhóm: 6 + Thảo luận: Lựa chọn chủ đề, chọn cách thực hành HS + Thực hành: Tạo sản phẩm nhóm theo chủ đề và cách - Tập trao đổi trong thực hành thực hành đã chọn. theo gợi mở của GV + Trao đổi, chia sẻ trong thực hành: Tên chủ đề/tên sản phẩm của nhóm? Kể tên một số màu sắc ở sản phẩm?... - Giấy A3, giấy mầu, màu vẽ - Quan sát các nhóm HS thực hành, thảo luận và gợi mở; - Sản phẩm tiêt 1, kéo, hồ dán có thể hỗ trợ, hướng dẫn tại mỗi nhóm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 5’) Mục tiêu: Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm của mình, của bạn. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm, quan sát; chia sẻ cảm - Trưng bày, quan sát, chia sẻ nhận về sản phẩm của nhóm. cảm nhận. - Gợi mở nội dung các nhóm trao đổi; khích lệ HS giới Sản phẩm nhóm thiệu cách tạo sản phẩm nhóm và nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm bạn. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận. Hoạt động 5: Củng cố, tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 7 (3’) Mục tiêu: Có thể vận dụng sản phẩm để trang trí lớp học hoặc ở nhà, góc học tập - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập; Tuyên dương, khích lệ HS - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản (cá nhân/nhóm) trong các hoạt động học tập. phẩm vào đời sống - Nhắc HS vệ sinh lớp học, cách lưu giữ sản phẩm - Có thể chia sẻ mong muốn tạo - Gợi mở HS vận dụng, mở rộng: Có thể sử dụng sản thêm sản phẩm. phẩm để trang trí lớp học hoặc ở nhà, góc học tập và Hình ảnh mục Vận dụng, sgk có thể tạo thêm sản phẩm khác từ hình bàn tay. . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 12 Sáng thứ 5 ngày 1 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 5 : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
9. 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thẻ khi đang hoạt động với các động tác khác nhau. - Biết cách tạo dáng người theo ý thích. - Yêu thích các sản phẩm mỹ thuật. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực : - Năng lực tự chủ và tự học - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành. - Năng lực quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng, phân tích và đánh giá thẩm mĩ *Phẩm chất: - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. Có ý thức với tự giác trong giờ học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 4, tranh, ảnh về dáng người . 2. Học sinh - Sách học mĩ thuật 4, màu vẽ, giấy màu, giấy vẽ keo dán,dây thép,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS HĐ1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. *Khởi động : Tổ chức trò chơi ( Làm tượng ) - HS thực hiện Giới thiệu bài ( Sự chuyển động của dáng người ) * HĐ2:Hướng dẫn tìm hiểu (khoảng 8’) * Mục tiêu : - Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thẻ khi đang hoạt động với các động tác khác nhau. *Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. * Hoạt động nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.1, 5.2 sách học mỹ - Quan sát hình 5.1, 5.2 sách học thuật lớp 4 thảo luận để nhận biết một số hoạt động mỹ thuật lớp 4 thảo luận để nhận của con người . biết một số hoạt động của con + Từ đáng người đang hoạt động , em nhận ra họ người . đang làm gì ? + Đang gánh, kéo co, tung bóng, + Em hãy nêu tên các bộ phận chính của con người quét rác. ? + Đầu, mình, tay, chân.
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Khi con người đang hoạt động (đi, đứng, chạy, + Thay đổi theo từng tư thế. nhảy, ngồi, cúi,...),em nhận thấy các bộ phận cơ thể - Nhận xét, bổ xung. thay đổi như thế nào ? - Quan sát hình 5.3 sách học mỹ + Bằng hành động, em hãy mô phỏng một dán thuật lớp 4 thảo luận về chất liệu, người đang hoạt động ? cách thể hiện - - Nhận xét, bổ xung, khen ngợi. - Quan sát hình 5.3 sách học mỹ thuật lớp 4 thảo - Quan sát hình 5.4 sách học mỹ luận về chất liệu, cách thể hiện. thuật lớp 4 và nêu cách tạo dáng + Em thấy các dáng người mô phỏng hoạt động gì ? người bằng đất nặn. + Em thích nhất sản phẩm nào ? vì sao ? * Cách tạo dáng người bằng đất + sản phẩm em thích được tạo dáng bằng chất liệu nặn: gì ? Em có hình dung ra được cách thực hiện chúng +Nặn các bộ phận chính( không ? đầu,mình,chân, tay,...). - Nhận xét, bổ xung, khen ngợi. + Ghép dính các bộ phận thành hình người. + tạo thêm các chi tiết như tóc,bàn tay, bàn chân, mắt, mũi miệng. + Tạo dáng phù hợp với hoạt động của nhân vật. + Nặn thêm một số hình ảnh khác cho bài sinh động và sắp xếp các sản phẩm thành chủ đề theo ý thích. - Nhận xét, bổ xung. HĐ3: Hướng dẫn thực hiện : (khoảng 8’) * Mục tiêu : - Biết cách tạo dáng người theo ý thích. * Tạo dáng người bằng đất nặn. - Quan sát , nhận biết. - Quan sát hình 5.4 sách học mỹ thuật lớp 4 và nêu cách tạo dáng người bằng đất nặn. - Yêu cầu HS nêu. - Quan sát , nhận biết. - Nhận xét bổ xung ,khen ngợi. * Tạo dàng người bằng dây thép, giấy cuộn. - Quan sát hình 5.5 sách học mỹ thuật lớp 4 để nhận biết cách uốn dây thép tạo dàng người. - Quan sát hình 5.6 sách học mỹ thuật lớp 4 để biết - Lắng nghe suy nghĩ. cách dùng giấy cuộn quấn bên ngoài dáng người bằng dây thép. HĐ4: Hướng dẫn thực hành (Khoảng 12’) *Mục tiêu : - Yêu thích các sản phẩm mỹ thuật. - Tạo dáng người dang hoạt động theo ý thích. -HS thực hành cá nhân
11. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Em sẽ tạo hình dáng người đang làm gì ?dáng người đó có gì nổi bật ? + Em định chọn vật liệu gì để thể hiện ? + Em sẽ chọn hình ảnh có liên quan nào khác để thể hiện ? * Tạo dáng người bằng đất nặn. + Nặn để tạo hình dáng người đang hoạt động theo ý thích. * Tạo hình dáng người bằng dây thép. - GV hướng dẫn HS tạo dáng người bằng dây thép. - Quan sát, hướng dẫn, bổ xung khen ngợi. - Nhận xét giờ học. - Dặn dò: ( 2’) - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tinh thần học tập của HS - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 11 Chiều thứ 5 ngày1 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 6. TRÒ CHƠI THÚ VỊ (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau: - Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò chơi thú vị theo ý thích. - Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trung trao đổi trong thực hành. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về tranh trò chơi của nhóm. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung
12. - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học, thể chất, như: trao đổi, chia sẻ cách áp dụng các tư thế khác nhau trong hoạt động thể thao, hoạt động vui chơi, để thể hiện trên sản phẩm; biết lựa chọn trò chơi phù hợp, góp phần rèn luyện sức khỏe, tăng cường thể chất cho bản thân và chia sẻ với mọi người. *Phẩm chất - Có ý thức rèn luyện, bảo vệ cơ thể, tích cực tham gia các hoạt động góp phần phát triển cơ thể hài hòa, cân đối; - Tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thể hiện trò chơi yêu thích của bạn; - Đoàn kết với bạn khi tham gia trò chơi, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV: - SGK, SGV -Một số tranh, ảnh, video đến trò chơi thú vị. - Máy tính, máy chiếu (nếu có) - Một số SPMT của HS với chủ đề trò chơi thú vị. 2. Đối với HS: - SGK, VBT (nếu có) - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, keo dán, - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 3 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tích cực tham gia vào nội dung bài học mới. - Kiểm tra sĩ số học sinh - Nhắc nội dung tiết 1 của bài - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 học - Giới thiệu nội dung tiết học. - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
13. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS - Tổ chức HS ngồi theo nhóm - Ngồi theo nhóm: 5-6 HS Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực hành các bước vẽ tranh trò chơi thả diều a. Mục tiêu: HS nắm được cách vẽ bức tranh thả diều. - GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và cho biết: - Quan sát - Thảo luận nhóm 3 HS. + Các bước vẽ tranh. - Trả lời, nhận xét, bổ sung + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong bức tranh. + Màu sắc ở hình ảnh chính, hình ảnh phụ và màu sắc ở phần nền của bức tranh được thể hiện như thế nào? + Hình ảnh, chi tiết nào trong bức tranh giúp em nhận biết được đó là trò chơi thả diều? - GV gọi HS trả lời và HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. GV nhận xét, đánh giá và tổng kết nội dung đáp án các câu hỏi. - GV thực hiện trực tiếp hoặc trình chiếu để hướng dẫn HS thực hành theo các bước. - GV có thể kết hợp thị phạm, gợi ý HS cách vẽ các bước nhằm phát huy sự chủ động của HS đồng thời giúp HS khắc sâu kiến thức, kĩ năng. c. Cách thức mở rộng: - GV có thể giới thiệu thêm một số bức tranh khác (hình ảnh hoặc nguyên mẫu) về trò chơi nhảy lò cò hoặc trò chơi dân gian thú vị khác. - GV gợi mở cho HS tìm hiểu thêm cách vẽ tranh ở mục Một số sản phẩm tham khảo (tr.26 SGK) để có thêm ý tưởng thực hành sáng tạo. Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm a. Mục tiêu: HS vẽ được tranh trò chơi em yêu thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - GV bố trí HS ngồi theo nhóm (có thể tạo sản phẩm cá nhân - HS quan sát và trao đổi trả hoặc sản phẩm nhóm). lời:
14. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS - GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tranh về trò chơi em yêu thích + Các bước vẽ tranh: - GV có thể kết hợp hình ảnh trực quan để gợi ý rõ hơn cho HS: Bước 1: Vẽ hình nhân vật chính về trò chơi + Chọn nội dung trò chơi theo ý thích Bước 2: Vẽ thêm hình nhân + Vẽ hình dáng nhân vật chính trước ở trung tâm bức tranh; vẽ vật phụ và các chi tiết cần hình ảnh phụ và chi tiết khác ở xung quanh. thiết. + Vẽ màu hình ảnh chính trước, sử dụng màu sắc tươi sáng để Bước 3: Vẽ màu cho nhân vật tạo sức hút người xem; vẽ hình ảnh phụ và chi tiết sau với màu chính, nhân vật phụ và các chi sắc không nổi bật hơn hình ảnh chính. tiết khác. + Chọn hình ảnh, chi tiết để làm rõ hơn nội dung trò chơi. Bước 4: Vẽ nền và hoàn thành bức tranh. + Không nên vẽ hình ảnh chính/ phụ quá to hoặc quá nhỏ. + Màu sắc ở hình ảnh chính, - GV nhắc HS có thể quan sát bạn trong nhóm thực hành, có thể hình ảnh phụ và ở phần nền học hỏi, tham khảo cách thực hành của bạn hoặc tham khảo một được thể hiện tươi sáng, rực số sản phẩm trong SGK. rỡ, + Hình ảnh, chi tiết giúp em nhận ra đó là trò chơi thả diều là: cánh đồng, các bạn chơi, động tác nhảy, HS nhận xét câu trả lời và lắng nghe nhận xét. - HS quan sát, lắng nghe và tiếp thu. - HS quan sát và thực hiện theo. 3. Cảm nhận, chia sẻ Mục tiêu: Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, của bạn. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; - Quan sát các sản phẩm gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng - Chia sẻ cảm nhận phẩm chất 4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
15. Mục tiêu: HS có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... - Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ chất Nghe, chia sẻ cách tạo liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... thêm sản phẩm mĩ thuật tại - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và có thể mang sản phẩm làm nhà. ở nhà đến lớp để tạo sản phẩm nhóm ở tiết 2. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 12 Sáng thứ 6 ngày 2 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. - Nhận biết được hình dáng,vẽ đẹp của ngôi trường thân yêu của mình 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1 Năng lực chung - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích. - Biết cách tạo hình từ các vật liệu sưu tầm được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán. 2.2. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát tông, hồ dán, keo dán, giấy màu...để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh... - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học. - Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Khởi động : - Trình bày đồ dùng HT
16. - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. - Trình bày - GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện của Tiết 1, ở HĐ 2 Hoạt động 1: Luyện tập thực hành * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hoạt động cá nhân theo sự phân công làm. của nhóm. + HS hoàn thành được bài tập. - Thực hiện + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. - Hoạt động nhóm * Tiến trình của hoạt động: - Liên kết tạo thành chủ đề - Hoạt động cá nhân: - Hội ý dự định giới thiệu sản phẩm của + Yêu cầu HS thực hành tạo sản phẩm nhóm mình. cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh. - HĐ cá nhân, nhóm - Hoạt động nhóm: + Yêu cầu HS lựa chọn, sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm tập - Hoàn thành bài tập thể, tạo không gian, thêm chi tiết cho sản phẩm sinh động. * GV tiến hành cho HS tạo hình bối cảnh, không gian cho sản phẩm tạo hình của Tiết 1. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩ * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3 của chủ đề này m. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 12 Chiều thứ 6 ngày 2 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI (4 tiết)
17. Bài 6: LUYỆN HỘP BÚT THÂN QUEN (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại trên hộp bút. - Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện như: Vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng, xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa; Sử dụng được đồ dùng, công cụ an toàn và phù hợp với các thao tác thực hành, sáng tạo sản phẩm; Chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong học tập... 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2.2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 của - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. bài học
18. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7’) - Tổ chức HS ngồi theo nhóm như tiết 1 - Trưng bày sản phẩm tại - Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn và di vị trí chuyển đến các nhóm để quan sát sản phẩm. - Quan sát sản phẩm trong - Gợi mở HS chia sẻ: lớp + Trong lớp, có những hộp bút dạng hình khối gì? - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi + Sản phẩm của bạn nào đã hoàn thành, chưa hoàn thành? và chia sẻ theo cảm nhận. + Em có thể học hỏi được điều gì từ sản phẩm của các bạn? + Em sẽ tiếp tục làm gì để hoàn thành sản phẩm hộp bút của mình?... - Tóm tắt các câu trả lời, chia sẻ của HS - Gợi nhắc HS: Tham khảo sản phẩm của các bạn trong nhóm, trong lớp và hoàn thành sản phẩm của mình. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 15’) - Yêu cầu HS: Tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 - Thực hành, hoàn thành - Gợi mở HS: sản phẩm cá nhân + Có thể tạo thêm chi tiết trang trí lặp lại đối xứng theo ý thích - Có thể nêu ý kiến, đặt cho sản phẩm. câu + Suy nghĩ, trao đổi với bạn về ý tưởng trưng bày và đặt tên hỏi và chia sẻ với bạn sản phẩm của nhóm trong - Quan sát Hs thực hành, trao đổi, gợi mở và có thể hướng nhóm. dẫn, hỗ trợ để Hs hoàn thành sản phẩm tốt hơn. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ học tập. - Trưng bày, quan sát. - Gợi mở HS đặt đồ dùng học tập vào hộp bút và cách trưng - Giới thiệu, nhận xét, chia bày sản phẩm nhóm (có thể kết hợp hai nhóm với nhau): sẻ cảm nhận. + Có thể sắp xếp xen kẽ các hộp bút có hình dạng khác nhau + Có thể sắp xếp lặp lại các hộp bút có hình dạng giống nhau - Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Cửa hàng hộp bút; hàng trưng bày - Gợi mở HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận: sản phẩm trong lớp được tạo bằng những cách nào? Những chấm, nét, màu sắc nào được lặp lại trên sản phẩm của em, của bạn? Nhóm nào có nhiều sản phẩm được trang trí bằng cách lặp lại, xen kẽ của chấm/ lặp lại, xen kẽ của nét, màu sắc
19. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS và kết quả thực hành, thảo luận. Kết hợp bồi dưỡng HS ý thức giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập và những đồ vật, đò dùng trong lớp, gia đình Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 7 (3’) - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập; Tuyên dương, khích lệ HS (cá - Chia sẻ ý tưởng sử dụng nhân/nhóm) trong học tập. sản phẩm vào đời sống - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở: - Chia sẻ có thể tạo sản + Sử dụng sản phẩm làm đồ dùng cá nhân ở góc học tập phẩm để trang trí trong + Tạo thêm sản phẩm làm chậu cây cảnh trang trí trong gia nhà, sân vườn, trường, đình, trường, lớp lớp - Nhắc Hs đọc bài 7 và chuẩn bị theo yêu cầu của bài học *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***-------------