Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 14 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 14 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 14 Chiều thứ 2 ngày12 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 4: HỌC VUI VỚI TRANH IN (4 tiết) Bài 7: LÀM QUEN VỚI TRANH IN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung : Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị vật liệu để thực hành; Biết làm khuôn in để in tạo sản phẩm; biết xác định vị trí đặt khuôn in phù hợp với trang giấy/trang vở thực hành để tạo sản phẩm. * Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Thực hiện được thao tác in để có sản phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách tạo hình khuôn in và sản phẩm của bạn... II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Học sinh: Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì và một số loại vật liệu như: lõi giấy vệ sinh, lá cây, quả khế, quả, su su 2. Giáo viên: Giấy, bút chì, màu vẽ, rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh ; một số tranh dân gian Việt Nam và hình ảnh liên quan đến bài học. - GV có thể sưu tầm hình ảnh minh họa các bước: vẽ, khắc, in làm tranh dân gian và một số vật dụng có bề mặt sần/ghồ ghề như: đồ mây tre đan, viên sỏi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 3’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
2. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS - Lớp trưởng/tổ trưởng - Giới thiệu bài: Nêu vấn đề, kích thích HS nêu/kể/giới thiệu báo cáo một số hình thức đã được thực hành, sáng tạo bức tranh. Trên - Quan sát/lắng nghe cơ sở những chia sẻ của HS giới thiệu rõ hơn về vẽ, cắt xé dán tạo bức tranh (có thể kết hợp giới thiệu sản phẩm) và GV gợi mở nội dung chủ đề, bài học và kích thích hứng thú học tập của HS. Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) Mục tiêu: - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. a. Sử dụng hình ảnh trực quan trang 33 (Chăn trâu thổi sáo) - Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát câu hỏi SGK. - Trao đổi: nhóm đôi - Gợi ý rõ hơn câu hỏi trong SGK: Giới thiệu chi tiết, hình ảnh - Trả lời câu hỏi SGK có ở mỗi hình trực quan (con trâu, em bé thổi sáo, lá sen, cây cỏ...). - Nhận xét câu trả lời/ý kiến bổ sung của HS, kết hợp giới thiệu bản khắc và bức tranh Chăn trâu thổi sáo, giúp HS nhận biết khuôn in/bản khắc và hình được in ra từ bản khắc tạo bức tranh in. - Giải thích thêm: hình ảnh (ở bức tranh) in ngược so với hình ảnh ở bản khắc, kết hợp biểu đạt động tác/thao tác thực hiện in từ bản khắc sang giấy (hoặc sử dụng video giới thiệu một số thao tác: khắc, in tranh Đông Hồ). + Giới thiệu thêm một số tranh dân gian Đông Hồ (gồm bản khắc và tranh đã in), giúp HS bước đầu làm quen với đặc điểm của tranh khắc gỗ, như: Nét bao quanh hình, mảng màu phẳng  Gợi nhắc HS: Tranh khắc gỗ là thể loại tranh được tạo ra gián tiếp qua thao tác in. b. Sử dụng hình ảnh vật liệu sẵn có làm khuôn in đơn giản (trang 34) - Hướng dẫn Hs quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát câu hỏi trong SGK - Thảo luận: Nhóm 5-6 - Giới thiệu rõ hơn các hình ảnh, kết hợp thị phạm thao tác: tô HS màu trên khuôn in đã chuẩn bị sẵn và in; giúp HS hiểu rõ hơn - Nhận xét/bổ sung câu cách tạo khuôn in và in để tạo sản phẩm. trả lời của bạn. - Giới thiệu thêm một số vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lá cây, đồ dùng là những thứ có thể sử dụng để làm khuôn in trong thực hành, sáng tạo sản phẩm tranh in. c. Giới thiệu bức tranh: Mùa xuân của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (trang 34)
3. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Tổ chức HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu bức tranh và gợi ý - Quan sát một số nội dung giới thiệu, chia sẻ: - Trao đổi, thảo luận + Tên bức tranh và tên họa sĩ nhóm: 5-6 HS + Hình ảnh nào thấy rõ nhất trong bức tranh. - Nhận xét/bổ sung câu + Xung quanh hình ảnh chính, có những hình ảnh/chi tiết nào trả lời của nhóm bạn. khác? - Lắng nghe Gv giới - Nhận xét câu trả lời, chia sẻ và bổ sung của các nhóm HS; thiệu vài thông tin về giới thiệu thêm một số thông tin về họa sĩ (quê quán, chủ đề họa sĩ và nội dung bức sáng tác chủ yếu ) và nội dung, phương pháp in để tạo nên tranh bức tranh. - Kích thích trí tò mò của HS về cách tạo sản phẩm tranh in. Hoạt động 3. Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) Mục tiêu :- Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. a. Hướng dẫn HS cách thực hành – Sử dụng hình ảnh (tr.35): Tạo khuôn in bằng lõi giấy vệ sinh - Quan sát và cách in - Thảo luận: 3- 4 HS + Hướng dẫn Hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận - Trả lời theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa - Một số HS có thể thực dựa trên hình ảnh SGK và tương tác với HS. hiện cùng GV - Sử dụng hình ảnh: Sử dụng quả khế làm khuôn in, in tạo sản phẩm (trang 35) + Hướng dẫn HS quan sát và nêu cách tạo sản phẩm + Nhận xét trả lời của HS và giải thích, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp liên hệ với in bằng lõi giấy vệ sinh. – Sử dụng hình ảnh minh họa in lá cây trang 36, SGK: + Hướng dẫn hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp tương tác với HS - Giới thiệu thêm một số sản phẩm in từ khuôn in bằng lõi giấy vệ sinh, củ, quả, lá cây khác nhau; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về lựa chọn vật liệu để thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng dành cho bài học và nêu yêu cầu thực - Lắng nghe hành ở tiết 1: Sử dụng vật liệu theo ý thích để làm khuôn in và in tạo sản phẩm bằng màu sáp hoặc màu goat/màu nước - Ngồi theo vị trí nhóm - Bố trí HS ngồi theo nhóm, yêu cầu Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân và quan sát bạn, trao đổi cùng bạn trong nhóm.
4. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Gợi mở HS: - Thực hành tạo sản + Có thể chọn vật liệu (lõi giấy, lá cây, củ, quả, đồ vật...) làm phẩm cá nhân bằng vật khuôn in; chất liệu (màu goát/màu nước, màu sáp) để in tạo sản liệu, chất liệu theo ý phẩm. thích. + Có thể chia sẻ với bạn sự lựa chọn vật liệu, chất liệu của mình - Quan sát, trao đổi, để tạo sản phẩm chia sẻ cùng bạn trong + Có thể nêu câu hỏi về ý tưởng của bạn hoặc nhận xét, chia sẻ nhóm. cảm nhận về sản phẩm đag thực hành của bạn... - Trao đổi, chia sẻ với - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể sử dụng GV tình huống có vấn đề, gợi mở, hỗ trợ HS. Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (khoảng 5 phút) Mục tiêu: - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ học tập - Thu dọn đồ dùng, - Hướng dẫn HS trưng bày sát sản phẩm công cụ - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Trưng bày, quan sát, + Tên sản phẩm, cách tạo nên sản phẩm của mình trao đổi + Các bạn trong nhóm tạo sản phẩm bằng cách nào, sử dụng - Giới thiệu, chia sẻ chất liệu màu gì? cảm nhận + Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?... - Tóm tắt nhận xét, chia sẻ của HS. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận, ý thức giữ vệ sinh của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (kh.2’) - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS - Có thể nêu ý kiến, bổ - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm. Kích thích HS chia sẻ có thể tạo sung thêm sản phẩm khác? - Gợi mở nội dung tiết 2 và hướng dẫn HS chuẩn bị . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 14 Sáng thứ 3 ngày 13 tháng 12 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm
5. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Thực hành việc giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn qua một số tình huống gần gũi. - Xây dựng được kế hoạch cụ thể để giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: Hiểu được ý nghĩa của việc giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Một số dụng cụ cần thiết để HS thực hiện việc đóng vai. b. Đối với HS: - SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
6. a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Xử lí tình huống giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn a. Mục tiêu: HS thực hành việc giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn qua một số tình huống gần gũi. b. Cách tiến hành: - HS chia thành các nhóm. (1) Làm việc nhóm: - HS thảo luận, trả lời câu hỏi. - GV chia lớp thành các nhóm. + Tranh 1: Bạn nữ bị đau chân, phải - GV phổ biến nhiệm vụ thảo luận: chống nạng. Nếu em là bạn trong tình huống thì em sẽ gọi những + Mỗi nhóm tìm hiểu một tình huống tương ứng với người bạn đi cùng và chúng em sẽ một bức tranh. cùng dìu, đỡ bạn vào lớp. + HS trong nhóm quan sát tranh và thảo luận theo + Tranh 2: Người bà trong bức tranh các câu hỏi: Điều gì xảy ra với nhân vật trong tình đang dơ tay muốn sang đường. Nếu huống? Nếu em là bạn trong tình huống thì em sẽ em là bạn nhỏ trong tranh em sẽ dắt làm gì? Vì sao? bà qua đường an toàn. + Đóng vai thể hiện cách ứng xử của bản thân trong + HS đóng vai thể hiện cách ứng xử nhóm. của bản thân. - HS đóng vai trước lớp.
7. - HS trình bày suy nghĩ. - HS lắng nghe, tiếp thu. (2) Làm việc cả lớp: - GV yêu cầu các nhóm HS thực hiện đóng vai trước lớp. - GV tổ chức cho HS chia sẻ suy nghĩ và cảm nhận của bản thân sau khi tham gia hoạt động đóng vai theo các câu hỏi gợi ý: Em đã từng gặp phải tình huống đó chưa? Em thích hoạt động đóng vai của nhóm nào nhất? Vì sao? Em học được điều gì từ việc đóng vai các tình huống này? c. Kết luận:Mỗi chúng ta hãy có ý thức giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn bằng những việc làm - HS thảo luận theo nhóm. phù hợp. Khi nhận được sự giúp đỡ từ mọi người xung quanh, người gặp hoàn cảnh khó khăn sẽ có thêm nguồn động viên, khích lệ để vươn lên, vượt qua những tự ti, mặc cảm trong cuộc sống. Hoạt động 4: Kế hoạch của em a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch để giúp đỡ một người cụ thể gặp hoàn cảnh khó khăn xung quanh mình. - HS trình bày trước lớp. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoặc thảo - HS lắng nghe, tiếp thu. luận nhóm để xây dựng kế hoạch giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý:
8. + Tên người cần giúp đỡ; + Khó khăn người đó gặp phải; + Việc em có thể làm để giúp đỡ người đó; + Dự kiến thời gian thực hiện. - HS thực hành hoạt động ở nhà. - GV mời một sổ HS hoặc nhóm lên chia sẻ kế hoạch trước lớp. c. Kết luận: Trong cuộc sống xung quanh chúng ta có rất nhiều hoàn cảnh khó khăn cần được giúp đỡ. Để thực hiện được những việc làm giúp đỡ họ, chúng ta cần lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng. Trong kế hoạch cần xác định được: người mình sẽ giúp đỡ, công việc cụ thể cần làm để giúp họ, thời gian, địa điểm thực hiện việc giúp đỡ và những giá trị mang lại cho người gặp hoàn cảnh khó khăn đó. - GV nêu nhiệm vụ: HS về nhà trao đổi cùng người thân để thực hiện kế hoạch giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn vào thời gian ngoài giờ lên lớp. . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 14 Chiều thứ 3 ngày 13 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật Bài 7: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM VÀ NÉT (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết và nếu được một số hình thức trang trí bằng chấm, nét. - Tạo được hình sản phẩm và sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng... - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
9. * Năng lực chung : - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, âm nhạc... thông qua một số biểu hiện: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo hình và trang trí, hát bài hát liên quan đến bài học... * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS,...thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; biết nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế; tôn trọng sự lựa chọn cách trang trí và tạo hình sản phẩm của bạn; biết bảo quản sản phẩm của mình... II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; vở vẽ A4, Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo GV đã hướng dẫn. 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2 - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 - Giới thiệu nội dung tiết học. - Ngồi theo nhóm: 5-6 HS - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) Mục tiêu: Nhận biết và nếu được một số hình thức trang trí bằng chấm, nét. - Giới thiệu một số sản phẩm sáng tạo từ vật liệu sẵn có và - Quan sát. trang trí chấm, nét, màu sắc. Yêu cầu HS thảo luận: - Thảo luận nhóm: 5-6 HS. + Tên chủ đề ở mỗi sản phẩm + Giới thiệu hình ảnh, chi tiết trên mỗi sản phẩm. + Chỉ ra các chấm, nét trang trí ở sản phẩm + Gợi mở HS liên hệ sản phẩm cá nhân ở tiết 1 và hình ảnh minh họa trong SGK với mỗi chủ đề. - Gợi nhắc HS: Có thể tạo sản phẩm có hình khuôn mặt, hình con vật, hình cây, mặt trời, mặt nạ bằng vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc theo ý thích. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) Mục tiêu: Tạo được hình sản phẩm và sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích a. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm nhóm - Căn cứ trên sản phẩm (2D, 3D) của cá nhân HS đã tạo được ở tiết 1 để tạo nhóm học tập
10. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS - Giới thiệu một số cách thực hành, kết hợp sử dung một số - Lắng nghe Quan sát Gv sản phẩm tiết 1 của HS để minh họa, gợi mở: hướng dẫn, thị phạm Cách 1: Sử dụng sản phẩm dạng 2D của cá nhân ở tiết 1 - Có thể nêu ý kiến + Thảo luận, thống nhất cách sắp xếp các sản phẩm trên khổ giấy (A3 hoặc rộng hơn). +Thảo luận, thống nhất vẽ/cắt dán thêm hình ảnh; trang trí thêm chấm, nét cho sản phẩm của nhóm. + Đặt tên cho sản phẩm Cách 2: Sử dụng sản phẩm dạng 3D của cá nhân ở tiết 1 + Thảo luận, thống nhất cách sắp xếp các sản phẩm trên bảng/bìa giấy + Thảo luận, thống nhất tạo thêm hình ảnh và trang trí để tạo - Thảo luận, chia sẻ ý tưởng sẩn phẩm của nhóm hấp dẫn hơn. thực hành + Đặt tên cho sản phẩm - Yêu cầu các nhóm thảo luận nhanh và chia sẻ ý tưởng thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS - Thực hành, thảo luận nhóm: + Thảo luận: Chọn cách sắp xếp sản phẩm cá nhân và tạo thêm 6 HS hình ảnh, trang trí cho các hình ảnh và sản phẩm. - Tập trao đổi trong thực + Thực hành: Tạo sản phẩm nhóm theo cách thực hiện đã thảo hành luận.+ Trao đổi, chia sẻ trong thực hành: Tên chủ đề/tên sản phẩm? Màu sắc của các chấm, nét... - Quan sát các nhóm HS thực hành, thảo luận và gợi mở; có thể hỗ trợ, hướng dẫn tại mỗi nhóm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 6’) Mục tiêu: Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Hướng dẫn Hs trưng bày tại nhóm và di chuyển đến các nhóm - Trưng bày, quan sát, chia khác để quan sát, nhện xét, chia sẻ cảm nhận. sẻ cảm nhận. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8 (4’) Mục tiêu: Biết vận dụng có thể tạo thêm sản phẩm khác . - Tóm tắt nội dung chính của bài học. Nhận xét kết quả học - Lắng nghe tập - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản - Gợi mở HS vận dụng, mở rộng: Có thể sử dụng sản phẩm để phẩm vào đời sống. trang trí lớp học hoặc ở nhà, góc học tập và có thể trang trí trên các vật liệu khác như: cốc nhựa/giấy, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
11. --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 14 Sáng thứ 5 ngày 15 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 1. Phát triển năng lực đặc thù + Biết làm việc theo nhóm và tạo sản phẩm thành chủ đề theo ý thích. + Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung : - Năng lực tự chủ và tự học - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP. - Năng lực quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng, phân tích và đánh giá thẩm mĩ * Phẩm chất: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết nhận biết biết yêu quý con người. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Các mẫu chữ, màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán, dây . + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. - Chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS *Khởi động : Tổ chức trò chơi ( Kết bạn ) Giới thiệu bài ( Sự chuyển động của dáng người ) - GV cho cả lớp chơi - HS thực hiện - Kiểm tra đồ dùng học tập HĐ1: Hướng dẫn thực hành : (khoảng 23’) * Mục tiêu: Biết làm việc theo nhóm và tạo sản phẩm thành chủ đề theo ý thích. * Hoạt động nhóm. * Hoạt động nhóm.
12. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Thảo luận nhóm để chọn nội dung chủ đề. - Thảo luận nhóm chọn nội dung + Lựa chọn dáng người trong kho hình ảnh, chủ đề. + Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người phù hợp với nội dung chủ đề. + Thêm các chi tiết tạo không gian cho sản phẩm. - Quan sát,bổ xung khen ngợi các nhóm. - HS thực hành tạo bức tranh tập - Nhận xét giờ học. thể theo ý thích. * HĐ2: Giới thiệu sản phẩm. Nhận xét. * Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp. - HS trưng bày sản phẩm. - HS lên thuyết trình về sản phẩm của mình. - HS nhận xét sản phẩm . - Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. - GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài HĐ3: Vận dụng - Sáng tạo: (khoảng 3’) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về mặt nạ, tạo được các mặt nạ khác Em hãy sáng tạo dáng người bằng các cách khác - HS lắng nghe thực hiện nhau . - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng để học chủ đề: Ngày tết, lễ hội và mùa xuân. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 14 Chiều thứ 5 ngày 15 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 7: THIỆP CHÚC MỪNG (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật
13. Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm học. - Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất a. Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định ví trị tạo hình ảnh, chi tiết nổi bật trên tấm thiệp b. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Quan tâm, biết nói lời chúc mừng với người thân vào dịp lễ, tết, kỉ niệm ; tôn trọng ý tưởng sáng tạo thiệp chúc mừng của bạn bè và người khác II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Lá cây, màu sáp, màu dạ, bìa giấy màu, giấy màu, hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TIẾT 2 HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Khởi động (khoảng 3 phút; Tham khảo SGV) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút) Mục tiêu: - Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm học. - Yêu cầu Hs đặt sản phẩm đã tạo ở tiết 1 trên bàn, tại vị trí ngồi - Quan sát, thảo và quan sát sản phẩm của mình, của bạn. luận - Gợi mở HS: Giới thiệu cách thực hành đã tạo sản phẩm ở tiết 1 - Trả lời câu hỏi và chia sẻ cách hoàn thiện sản phẩm của mình. - Nhận xét, bổ sung - Tóm tắt chia sẻ của HS, hướng dẫn chung một số thao tác để câu trả lời của bạn. hoàn thành sản phẩm. - Nghe GV giới - Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, thiệu cách tạo hình ảnh/chi tiết nổi bật khác nhau. - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: cách thực hành đã hướng dẫn ở tiết 1 và gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) Mục tiêu: - Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Hoàn thành sản + Thực hiện tiếp các bước thực hành đã chọn (cách 1/cách 2) để phẩm đã tạo ở tiết 1 hoàn thành sản phẩm thiệp chúc mừng. - Quan sát , trao đổi, chia sẻ với bạn.
14. HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Lưu ý HS: Xác định hình dạng, kích thước, màu sắc của hình ảnh nổi bật và vị trí trên sản phẩm + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn; quan sát, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đang thực hành - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ ; gợi mở HS đặt tên cho sản phẩm - Hướng dẫn HS sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm và đặt tên; có thể vẽ/cắt/xé, dán, in thêm hình ảnh trên sản phẩm nhóm. 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút) Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày - Gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ cảm nhận và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất... - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành. 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 8 (khoảng 3 phút) - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, gợi mở HS nhận ra: Cách sử - Quan sát, chia sẻ dụng sợi len và bìa giấy để tạo thêm sản phẩm thiệp chúc mừng; - Lắng nghe sử dụng sản phẩm thiệp chúc mừng vào dịp năm mới; liên hệ ứng dụng sản phẩm vừa tạo được vào đời sống. - Nhắc HS: Chuẩn bị đồ dùng để học bài 8. . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 14 Sáng thứ 6 ngày 16 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1 Năng lực chung - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích. - Biết cách tạo hình từ các vật liệu sưu tầm được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán.
15. 2.2. Phẩm chất - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát tông, hồ dán, keo dán, giấy màu...để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh... - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học. - Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. * Tiến trình của hoạt động: - Trình bày đồ dùng HT - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học. - Trình bày sản phẩm của mình - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 3. - Thực hiện nhóm * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 3. 2. Hoạt động 1: Vận dụng trải nghiệm: - Có thể tạo một hoặc vài người từ vật * Mục tiêu: - HS khai thác được các tìm được. hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. * Tiến trình của hoạt động: - Gợi ý HS vận dụng kiến thức đã học để tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác. 3. Hoạt động 2: Trưng bày giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
16. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu về sản phẩm của nhóm của mình, nhóm mình. mình. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời, khắc sâu kiến thức bài học kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - 1, 2 HS nhận xét + Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc trên sản phẩm của nhóm em, nhóm - Đại diện nhóm báo cáo bạn? + Nhóm em trình bày nội dung của sản phẩm bằng hình thức sắm vai, thuyết - Đại diện nhóm báo cáo trình hay biểu diễn? + Nhóm em phân công nhiệm vụ cho - 1, 2 HS nêu các thành viên như thế nào? + Hãy chia sẻ cảm xúc của mình sau - Lắng nghe, rút kinh nghiệm quá trình tạo hình sản phẩm của nhóm? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM. - Quan sát các chương trình, hình ảnh về chú bộ đội. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa - Đánh dấu tích vào vở của mình - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Phát huy hơn . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 14 Chiều thứ 6 ngày 16 tháng 12 năm 2022
17. Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 4: HỌC VUI VỚI TRANH IN (4 tiết) Bài 7: LUYỆN LÀM QUEN VỚI TRANH IN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung : Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị vật liệu để thực hành; Biết làm khuôn in để in tạo sản phẩm; biết xác định vị trí đặt khuôn in phù hợp với trang giấy/trang vở thực hành để tạo sản phẩm. * Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Thực hiện được thao tác in để có sản phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách tạo hình khuôn in và sản phẩm của bạn... II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Học sinh: Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì và một số loại vật liệu như: lõi giấy vệ sinh, lá cây, quả khế, quả, su su 2. Giáo viên: Giấy, bút chì, màu vẽ, rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh ; một số tranh dân gian Việt Nam và hình ảnh liên quan đến bài học. - GV có thể sưu tầm hình ảnh minh họa các bước: vẽ, khắc, in làm tranh dân gian và một số vật dụng có bề mặt sần/ghồ ghề như: đồ mây tre đan, viên sỏi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 3’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
18. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS - Lớp trưởng/tổ trưởng - Giới thiệu bài: Nêu vấn đề, kích thích HS nêu/kể/giới thiệu báo cáo một số hình thức đã được thực hành, sáng tạo bức tranh. Trên - Quan sát/lắng nghe cơ sở những chia sẻ của HS giới thiệu rõ hơn về vẽ, cắt xé dán tạo bức tranh (có thể kết hợp giới thiệu sản phẩm) và GV gợi mở nội dung chủ đề, bài học và kích thích hứng thú học tập của HS. Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) Mục tiêu: - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. a. Sử dụng hình ảnh trực quan trang 33 (Chăn trâu thổi sáo) - Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát câu hỏi . - Trao đổi: nhóm đôi - Gợi ý rõ hơn câu hỏi trong Giới thiệu chi tiết, hình ảnh có ở - Trả lời câu hỏi SGK mỗi hình trực quan (con trâu, em bé thổi sáo, lá sen, cây cỏ...). - Nhận xét câu trả lời/ý kiến bổ sung của HS, kết hợp giới thiệu bản khắc và bức tranh Chăn trâu thổi sáo, giúp HS nhận biết khuôn in/bản khắc và hình được in ra từ bản khắc tạo bức tranh in. - Giải thích thêm: hình ảnh (ở bức tranh) in ngược so với hình ảnh ở bản khắc, kết hợp biểu đạt động tác/thao tác thực hiện in từ bản khắc sang giấy (hoặc sử dụng video giới thiệu một số thao tác: khắc, in tranh Đông Hồ). + Giới thiệu thêm một số tranh dân gian Đông Hồ (gồm bản khắc và tranh đã in), giúp HS bước đầu làm quen với đặc điểm của tranh khắc gỗ, như: Nét bao quanh hình, mảng màu phẳng  Gợi nhắc HS: Tranh khắc gỗ là thể loại tranh được tạo ra gián tiếp qua thao tác in. b. Sử dụng hình ảnh vật liệu sẵn có làm khuôn in đơn giản - Hướng dẫn Hs quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát câu hỏi trong - Thảo luận: Nhóm 5-6 - Giới thiệu rõ hơn các hình ảnh, kết hợp thị phạm thao tác: tô HS màu trên khuôn in đã chuẩn bị sẵn và in; giúp HS hiểu rõ hơn - Nhận xét/bổ sung câu cách tạo khuôn in và in để tạo sản phẩm. trả lời của bạn. - Giới thiệu thêm một số vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lá cây, đồ dùng là những thứ có thể sử dụng để làm khuôn in trong thực hành, sáng tạo sản phẩm tranh in. c. Giới thiệu bức tranh: Mùa xuân của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (trang 34)
19. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Tổ chức HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu bức tranh và gợi ý - Quan sát một số nội dung giới thiệu, chia sẻ: - Trao đổi, thảo luận + Tên bức tranh và tên họa sĩ nhóm: 5-6 HS + Hình ảnh nào thấy rõ nhất trong bức tranh. - Nhận xét/bổ sung câu + Xung quanh hình ảnh chính, có những hình ảnh/chi tiết nào trả lời của nhóm bạn. khác? - Lắng nghe Gv giới - Nhận xét câu trả lời, chia sẻ và bổ sung của các nhóm HS; thiệu vài thông tin về giới thiệu thêm một số thông tin về họa sĩ (quê quán, chủ đề họa sĩ và nội dung bức sáng tác chủ yếu ) và nội dung, phương pháp in để tạo nên tranh bức tranh. - Kích thích trí tò mò của HS về cách tạo sản phẩm tranh in. Hoạt động 3. Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) Mục tiêu :- Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. a. Hướng dẫn HS cách thực hành – Sử dụng hình ảnh sưu tầm: Tạo khuôn in bằng lõi giấy vệ - Quan sát sinh và cách in - Thảo luận: 3- 4 HS + Hướng dẫn Hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận - Trả lời theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa - Một số HS có thể thực dựa trên hình ảnh SGK và tương tác với HS. hiện cùng GV - Sử dụng hình ảnh: Sử dụng quả khế làm khuôn in, in tạo sản phẩm sưu tầm. + Hướng dẫn HS quan sát và nêu cách tạo sản phẩm + Nhận xét trả lời của HS và giải thích, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp liên hệ với in bằng lõi giấy vệ sinh. – Sử dụng hình ảnh minh họa in lá cây : + Hướng dẫn hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp tương tác với HS - Giới thiệu thêm một số sản phẩm in từ khuôn in bằng lõi giấy vệ sinh, củ, quả, lá cây khác nhau; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về lựa chọn vật liệu để thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng dành cho bài học và nêu yêu cầu thực - Lắng nghe hành ở tiết 1: Sử dụng vật liệu theo ý thích để làm khuôn in và in tạo sản phẩm bằng màu sáp hoặc màu goat/màu nước - Ngồi theo vị trí nhóm
20. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Bố trí HS ngồi theo nhóm, yêu cầu Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân và quan sát bạn, trao đổi cùng bạn trong nhóm. - Thực hành tạo sản - Gợi mở HS: phẩm cá nhân bằng vật + Có thể chọn vật liệu (lõi giấy, lá cây, củ, quả, đồ vật...) làm liệu, chất liệu theo ý khuôn in; chất liệu (màu goát/màu nước, màu sáp) để in tạo sản thích. phẩm. - Quan sát, trao đổi, + Có thể chia sẻ với bạn sự lựa chọn vật liệu, chất liệu của mình chia sẻ cùng bạn trong để tạo sản phẩm nhóm. + Có thể nêu câu hỏi về ý tưởng của bạn hoặc nhận xét, chia sẻ - Trao đổi, chia sẻ với cảm nhận về sản phẩm đag thực hành của bạn... GV - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở, hỗ trợ HS. Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (khoảng 5 phút) Mục tiêu: - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ học tập - Thu dọn đồ dùng, - Hướng dẫn HS trưng bày sát sản phẩm công cụ - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Trưng bày, quan sát, + Tên sản phẩm, cách tạo nên sản phẩm của mình trao đổi + Các bạn trong nhóm tạo sản phẩm bằng cách nào, sử dụng - Giới thiệu, chia sẻ chất liệu màu gì? cảm nhận + Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?... - Tóm tắt nhận xét, chia sẻ của HS. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận, ý thức giữ vệ sinh của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (kh.2’) - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS - Có thể nêu ý kiến, bổ - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm. Kích thích HS chia sẻ có thể tạo sung thêm sản phẩm khác? - Gợi mở nội dung tiết 2 và hướng dẫn HS chuẩn bị . Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) --------------***-------------