Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 22 Sáng thứ 2 ngày 13 tháng 2 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm CHIA SẺ KẾ HOẠCH BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Giới thiệu được về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương của lớp mình. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng:Có ý thức và thái độ tích cực, tham gia bảo vệ cảnh quan địa phương. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 2. Đối với HS: - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phần 1: Chào cờ ( cô TPTĐ điều hành) Phần 2: Chủ đề: Chia sẽ kế hoạch bảo về cảnh quan địa phương Mục tiêu: Giới thiệu được về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương của lớp mình.
2. Cách tiến hành: Hoạt động 1: Khởi động: Cả lớp cùng hát bài: Quê hương tươi đẹp(1 lượt - Cả lớp hát bài: Quê 2 phút) hương tươi đẹp(1 lượt 2 Hoạt động 2: Khám phá: phút) - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động phong trào của tuần tới. - Học sinh chú ý lắng - GV tổ chức cho các lớp giới thiệu về kế hoạch nghe Bảo vệ cảnh quan địa phương: - HS thực hiện + GV mời đại diện một số em lên giới thiệu về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương của lớp mình trước toàn lớp và cam kết thực hiện kế hoạch. + GV lại những nội dung cơ bản, quam trọng trong kế hoạch của mỗi lớp. Nhắc nhở, động viên các lớp hoàn thành tốt công việc và thực hiện đúng kế hoạch đã xây dựng Hoạt động 3: Vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Cách tiến hành: Giáo viên: Các em về nhà chăm sóc cảnh quan cây xanh nơi mình ở. - Học sinh lắng nghe Giáo viên nhận xét Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 22 Chiều thứ 2 ngày 13 tháng 2 năm 2023 Mĩ thuật Bài 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (2 tiết)
3. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện giao thông với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích bằng cách sắp xếp vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm phương tiện giao thông. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất:Vận dụng khéo léo đôi bàn tay thao tác tạo sản phẩm. *Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu dạng khối để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán; Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp - Lớp trưởng/Tổ trưởng - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. báo cáo. - Giới thiệu nội dung tiết 2: - Nhắc lại những điều đã + Ghép, dán các bộ phận, chi tiết tạo sản phẩm. biết ở tiết 1 + Trang trí, hoàn thiện sản phẩm nhóm và trưng bày sản - Cả lớp lắng nghe phẩm, chia sẻ cảm nhận. Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm.
4. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm phương tiện giao - Quan sát thông. - Thảo luận nhóm 4–6 - Sử dụng hình minh họa cách tạo sản phẩm phương tiện giao HS thông trong SGK (tr.52,53). - Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ HS quan sát, ôn lại các bước tạo sản phẩm - Nhận xét, bổ sung câu phương tiện giao thông. trả lời của nhóm bạn. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu chính, phụ, dụng cụ. - HS quan sát, tương tác + Bước 2. Vẽ, cắt dán trang trí các bộ phận chính, phụ. với GV. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính tạo nên sản phẩm. + Bước 4.Trang trí thêm một số chi tiết cho sản phẩm sinh động. - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách ghép, dán trang trí các bộ phận, chi tiết tạo sản phẩm phương tiện giao thông. - Trực quan/thị phạm kết hợp đàm thoại, gợi mở kĩ năng thực hành sản phẩm - Nhắc HS: + Có thể vận dụng trang trí hình lặp lại trên các bộ phận chính của sản phẩm. + Có thể ghép, dán, nối các bộ phận chính với nhau trước, ghép dán các chi tiết, trang trí hình lặp lại sau hoặc ngược lại. + Tạo thêm hậu cảnh đặt phía sau phương tạo sinh động cho sản phẩm nhóm (vẽ cảnh núi, mây, cây, nhà ) Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu:Vận dụng được cách ghép, dán các bộ phận, chi tiết để tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. - Giao nhiệm vụ cho HS: Ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo - Thảo luận và thực sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. hành tạo sản phẩm - Nhắc HS: nhóm + Nhóm thảo luận cách ghép dán các bộ phận, chi tiết và trang trí sản phẩm. + Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ. - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ HS. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm. chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về sản phẩm phương tiện giao thông của cá nhân, nhóm. - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận - Đại diện nhóm giới - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận.
5. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét, đánh giá kết - Nhận xét đánh giá phần quả thực hành của các nhóm. chia sẻ cảm nhận và sản - Gợi mở HS vận dụng sản phẩm vào làm đồ chơi, quà tặng, phẩm của nhóm bạn. - Giáo dục HS ý thức khi sử dụng các phương tiện giao thông dành cho lứa tuổi sao cho an toàn, sức khỏe. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 12(khoảng 6’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩmphương tiện giao thông vào trong cuộc sống (làm đồ chơi, trang trí phòng lớp học, ) đã tạo được * Cho HS xem một số tranh ảnh về phong trào toàn dân bảo - Lắng nghe về an ninh, trật tự, an toàn xã hội tài liệu GPĐP Trang 47,48. - Quan sát mục Vận HS nhận diện hoạt động bảo vệ an ninh, trật tự, an toàn xã hội dụng và chia sẻ theo cảm ở Hà Tĩnh nhận + Nêu các hoạt động + Kể them các hoạt động + theo em các hoạt động có ỹ nghĩa gì? - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Nhận xét,đánh giá kết quả học tập. - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.54) và gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm phương tiện giao thông bằng hình thức vẽ , năn,... khác nhau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 22 Chiều thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2023 Mĩ thuật Bài 11: TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. - Bước đầu thấy được trong tự nhiên có nhiều lá cây mang hình dạng hình cơ bản. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết liên hệ sử dụng sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung
6. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, khoa học thông qua các hoạt động: trao đổi, thảo luận; sử dụng công cụ, vật liệu để sáng tạo; tìm hiểu hình dạng của lá cây trong tự nhiên và sản phẩm có trong cuộc sống mang hình dạng của hình lá cây trong tự nhiên . *Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông một số biểu hiện như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; chăm sóc và bảo vệ cây xanh... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT 1; lá cây, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo 2. Giáo viên: Vở THMT 1; lá cây, giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) * Mục tiêu : Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết - Nhắc nội dung tiết 1 2 - Ngồi theo nhóm: 6 HS - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) * Mục tiêu : - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. - Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh được tạo từ hình lá - Quan sát. và gợi mở HS: Nêu tên hình ảnh (con vật, đồ vật, đồ dùng ). - Thảo luận nhóm 3-4 - Gợi nhắc HS: Quan sát hình lá đã vẽ ở tiết 1, liên tưởng với HS hình - Suy nghĩ, trả lời câu ảnh muốn thể hiện và chia sẻ hỏi và gợi mở của GV - Tóm tắt những chia sẻ của HS, kích thích HS tiếp tục thực hành trên sản phẩm đã vẽ ở tiết 1. - Khích lệ HS: Nếu hoàn thành sản phẩm nhanh sẽ tiếp tục được tạo thêm hình ảnh từ lá cây hoặc xé, cắt tạo hình lá cây và sắp xếp tạo sản phẩm theo ý thích. Ví dụ các hình ở trang 52, 53 SGK. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) * Mục tiêu : - Bước đầu thấy được trong tự nhiên có nhiều lá cây mang hình dạng hình cơ bản. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết liên hệ sử dụng sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. Giao nhiệm vụ: - Thực hành, thảo luận nhóm: 6 – 7 HS
7. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Thực hiện nhiệm vụ cá nhân: Vẽ tiếp các chi tiết theo tưởng - Phối hợp cùng bạn tạo tượng và ý thích để tạo hình ảnh từ hình lá cây đã vẽ ở tiết 1; sản phẩm nhóm. Quan sát các bạn trong nhóm, có thể học hỏi bạn cách vẽ các - Tập trao đổi về hình chi tiết, cách vẽ màu hoặc trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng ảnh đang thực hành của tạo hình ảnh của mình; cắt rời hình ảnh khỏi khổ giấy. mỗi thành viên trong + Thực hiện nhiệm vụ nhóm: Cùng bạn sắp xếp các hình ảnh nhóm sản phẩm cá nhân và dán trên khổ giấy A3/A4 (hoặc trên bảng nhóm/bảng cá nhân) và đặt tên cho sản phẩm nhóm; thảo luận, bổ sung thêm chi tiết, hình ảnh ở sản phẩm. - Quan sát HS thực hành, thảo luận và gợi mở trao đổi, chia sẻ; có thể hỗ trợ HS. Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 8’) * Mục tiêu : - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm, gợi mở nội - Tạo sản phẩm nhóm dung nhận xét, chia sẻ: và trưng bày. + Tên sản phẩm. - Quan sát sản phẩm của + Tên mỗi hình ảnh trong sản phẩm các nhóm. + Kể tên các hình ảnh nhóm bạn đã tạo được - Giới thiệu chia sẻ cảm + Thích sản phẩm nào nhất? vì sao? nhận về sản phẩm - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS có thể liên - Nêu một số cách có tưởng hình lá cây khác với hình ảnh yêu thích trong cuộc sống. thể vận dụng để sáng - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng, gợi mở tạo thêm sản phẩm có HS nhận ra có thể cắt, cuộn/uốn lá cây để tạo hình theo ý thích chủ đề thiên nhiên. Hoạt động 5. Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11 (2’) - Nhắc HS vệ sinh lớp học. - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung chính của bài học, kết hợp sử dung câu chốt tr.53. Nhận xét kết quả học tập - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 12: Đọc, chuẩn bị đồ dùng học tập. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 22 Sáng thứ 5 ngày 16 tháng 2 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù.
8. + Tiếp tục gấp giấy, tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy. + Kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm. + Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. *Phẩm chất: - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu để thực hành ; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Các mẫu sản phẩm. + Học sinh: - Màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, băng dính, bìa, sợi, len, khung III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 2’) * Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2 - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - GV cho cả lớp hát bài hát báo cáo - HS thực hiện. Hoạt động 2 : Cách thực hiện (khoảng 5’) * Mục tiêu : Biết cách gấp giấy, tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy. - GV hướng dẫn minh họa. - HS quan sát hình 8.3 - Tạo nếp gấp tham khảo các sản phẩm - Gấp đôi tờ giấy đã gấp,dùng hồ dán(dùng chỉ,dây nhỏ)tạo với nếp gấp giấy để có ý thành hình quạt tưởng sáng tạo. + Kết hợp nhiều mảnh ghép,nhiều màu sắc,với các khổ giấy chất liệu khác nhau để sáng tạo theo ý thích. Hoạt động 3: HS thực hành (khoảng 20’) *Mục tiêu:Tạo được các sản phẩm của cá nhân. - GV hướng dẫn HS: Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp - HS thực hành: Tạo sản ý tưởng sáng tạo cá nhân để tạo sản phẩm theo ý thích . phẩm cá nhân theo ý thích - GV lưu ý HS: Vẽ thêm các họa tiết hoặc kết hợp các vật liệu -Vẽ thêm các họa tiết dễ tìm: len, sợi, hạt cườm để tạo sản phẩm cho phong phú. hoặc kết hợp các vật liệu - GV quan sát hướng dẫn phù hợp từng cá nhân học sinh. dễ tìm: len, sợi, hạt
9. cườm để tạo sản phẩm cho phong phú. Hoạt động 4 : Tổ chức trung bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm(2-4P) * Mục tiêu: Nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn . - Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm của mình, thảo - HS trưng bày sản phẩm, luận chia sẻ . thảo luận, phân công đại GV hỏi gợi mở: + Em đã sáng tạo những sản phẩm gì từ nếp diện lên thuyết trình về gấp giấy? sản phẩm của nhóm + Em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? mình. + Em hãy nhận xét và nêu bài học từ sản phẩm của bạn? - HS trả lời + GV nhận xét. * Vận dụng, trải nghiệm: - GV đánh giá giờ học. - Hướng dẫn HS sử dụng sản phẩm để trang trí góc học tập,trang trí lớp học . - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau . Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 22 Chiều thứ 5 ngày 16 tháng 2 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm Rô-bốt của mình/nhóm. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học, tính toán như: Trao đổi, chia sẻ; biết được một số hỗ trợ của rô-bốt trong đời sống; vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn toán vào học tập; kết hợp được một số kĩ năng tạo hình với đất nặn, vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm
10. *Phẩm chất Bài học góp bồ dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị vật liệu, đất nặn ; tìm hiểu ứng dụng của rô-bốt trong đời sống; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất nặn . - GV: Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút): * Mục tiêu : - Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS chia - Quan sát, trao dổi, sẻ chia sẻ. - Hướng dẫn Hs đặt trên bàn sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và gợi mở giới thiệu những bộ của ro bốt đã tạo được, ý tưởng hoàn thành sản phẩm - Tóm tắt chia sẻ của HS. - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm rô bốt sưu tầm và được làm từ vật liệu dạng khối, đất nặn. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): * Mục tiêu : - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Giao nhiệm vụ cho HS: Thực hành: Hoàn thành sản phẩm cá - Lắng nghe nhiệm vụ nhân - Có thể đặt câu hỏi - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Xem lại các chi tiết/bộ phận - Thực hiện nhiệm vụ của rô bốt đã tạo được, bổ sung những chi tiết khác để học tập gắn/dán/ghép tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Gợi nhắc HS: Quan sát bạn thực hành, chia sẻ với bạn về sản phẩm của mình, hỏi bạn về ý tưởng thực hành/hình dáng, màu sắc sản phẩm rô bốt của bạn. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nêu vấn đề, trao dổi, gợi ý giúp hs hoàn thiện sản phẩm tốt hơn. 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) * Mục tiêu : - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm Rô-bốt của nhóm. - Yêu cầu HS đặt sản phẩm trên bàn, tại vị trí ngồi và quan sát - Trưng bày sản phẩm sản phẩm sản phẩm của các thành viên trong nhóm. nhóm và quan sát - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: thảo luận, chia sẻ ý tưởng sắp - Chia sẻ cảm nhận xếp các sản phẩm để tạo sản phẩm nhóm (Cửa hàng đồ chơi, rô bốt giúp người qua đường, rô bốt chinh phục mặt trăng ).
11. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Hướng dẫn các nhóm trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ. - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành , 4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút): - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.46, sgk) và gợi mở Hs Quan sát, chia sẻ cảm nhận ra hình thức thực hành ở mỗi sản phẩm, khích lệ HS tạo nhận. thêm sản phẩm ở nhà (nếu thích). - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.46). - Nhắc HS chuẩn bị học bài 12. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 22 Sáng thứ 6 ngày 17 tháng 2 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 8. TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật.Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 2.2 Phẩm chất 2- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và bảo quản các đồ dùng học tập của mình, của bạn, trong lớp, trong trường, - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5.
12. - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS nhắc lại: + Tiết học trước chúng ta học chủ đề gì? - Một vài hs trả lời. + Các sân khấu được trang trí giống nhau - Học sinh khác nhận xét hay khác nhau? Vì sao? - Gv nhận xét và bổ sung II. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2. Luyện tập, thực hành (Khoảng 18p) * Mục tiêu: - Tiếp tục thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS tiếp tục tục hoàn thành sản phẩm trang trí sân khấu. - Tạo hình sân khấu, bối cảnh, phông - Làm việc nhóm nền - Thực hiện - Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh. - HĐ nhóm - Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản phẩm. Hoạt động 3. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm (khoảng 5p) *Mục tiêu: - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu về bài của mình, HS của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. nhau... - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: bài học. + Sân khấu của em thể hiện sự kiện,chương trình gì?
13. + Sân khấu của em có những hình ảnh - 1, 2 HS gì? Các hình ảnh đó đã cân đối với nhau chưa? + Màu sắc và cách trang trí sân khấu có - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phù hợp với chương trình, sự kiện không? + Em hãy giới thiệu về sản phẩm của mình? - Nhận định kết quả học tập của HS, - Đánh dấu tích vào vở của mình tuyên dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau - Phát huy khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập. III. VẬN DỤNG - Gợi ý HS tạo hình các nhân vật trên sân - Thực hiện theo sự gợi ý của GV ở khấu theo ý thích. nhà. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 22 Sáng thứ 6 ngày 17 tháng 3 năm 2023 Luyện Mĩ thuật Bài 11: LUYỆN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện giao thông với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích bằng cách sắp xếp vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm phương tiện giao thông. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như:
14. - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất:Vận dụng khéo léo đôi bàn tay thao tác tạo sản phẩm. *Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu dạng khối để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Llõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán; Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp - Lớp trưởng/Tổ trưởng - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. báo cáo. - Giới thiệu nội dung tiết 2: - Nhắc lại những điều đã + Ghép, dán các bộ phận, chi tiết tạo sản phẩm. biết ở tiết 1 + Trang trí, hoàn thiện sản phẩm nhóm và trưng bày sản - Cả lớp lắng nghe phẩm, chia sẻ cảm nhận. Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm phương tiện giao - Quan sát thông. - Thảo luận nhóm 4–6 - Sử dụng hình minh họa cách tạo sản phẩm phương tiện giao HS thông sưu tầm. - Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ HS quan sát, ôn lại các bước tạo sản phẩm - Nhận xét, bổ sung câu phương tiện giao thông. trả lời của nhóm bạn. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu chính, phụ, dụng cụ. - HS quan sát, tương tác + Bước 2. Vẽ, cắt dán trang trí các bộ phận chính, phụ. với GV. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính tạo nên sản phẩm. + Bước 4.Trang trí thêm một số chi tiết cho sản phẩm sinh động. - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách ghép, dán trang trí các bộ phận, chi tiết tạo sản phẩm phương tiện giao thông.
15. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Trực quan/thị phạm kết hợp đàm thoại, gợi mở kĩ năng thực hành sản phẩm - Nhắc HS: + Có thể vận dụng trang trí hình lặp lại trên các bộ phận chính của sản phẩm. + Có thể ghép, dán, nối các bộ phận chính với nhau trước, ghép dán các chi tiết, trang trí hình lặp lại sau hoặc ngược lại. + Tạo thêm hậu cảnh đặt phía sau phương tạo sinh động cho sản phẩm nhóm (vẽ cảnh núi, mây, cây, nhà ) Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu:Vận dụng được cách ghép, dán các bộ phận, chi tiết để tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. - Giao nhiệm vụ cho HS: Ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo - Thảo luận và thực sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. hành tạo sản phẩm - Nhắc HS: nhóm + Nhóm thảo luận cách ghép dán các bộ phận, chi tiết và trang trí sản phẩm. + Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ. - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ HS. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm. chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về sản phẩm phương tiện giao thông của cá nhân, nhóm. - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận - Đại diện nhóm giới - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. thiệu sản phẩm, chia sẻ - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét, đánh giá kết cảm nhận. quả thực hành của các nhóm. - Nhận xét đánh giá phần - Gợi mở HS vận dụng sản phẩm vào làm đồ chơi, quà tặng, chia sẻ cảm nhận và sản - Giáo dục HS ý thức khi sử dụng các phương tiện giao thông phẩm của nhóm bạn. dành cho lứa tuổi sao cho an toàn, sức khỏe. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 12(khoảng 4’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩmphương tiện giao thông vào trong cuộc sống (làm đồ chơi, trang trí phòng lớp học, ) đã tạo được - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét,đánh giá kết quả học tập. - Quan sát mục Vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.54) và dụng và chia sẻ theo cảm gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm phương tiện giao thông nhận bằng hình thức vẽ , năn,... khác nhau. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11, trang 51, 52, 53, 54 SGK.
16. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***-------------