Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 27 Sáng thứ 2 ngày 20 tháng 3 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm SỐNG GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Hình thành ý thức sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng:Nhận ra ý nghĩa sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 2. Đối với HS: - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phần 1: Chào cờ ( cô TPTĐ điều hành) Phần 2: Chủ đề: Sống gọn gàng, ngăn nắp . Mục tiêu: - Hình thành ý thức sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. Cách tiến hành:
2. Hoạt động 1: Khởi động: - GV cho HS kể tên một số đồ dùng mà em biết - HS kể tên các đồ Hoạt động 2: Khám phá: dùng - GV cho HS quan sát một số đồ dùng học tập, quần áo, mũ nón - HS lắng nghe, tiếp thu, - GV tổ chức cho HS tham gia biểu diễn hoạt cảnh thực hiện. “Đồ dùng để ở đâu?”. GV xây dựng kịch bản của - HS tham gia biểu diễn. hoạt cảnh. - GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi xem hoạt cảnh. - HS chia sẻ. Hoạt động 3: Vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Cách tiến hành: Giáo viên: Các em về nhà sắp xếp gọn gàng các đồ dùng của gia đình mình và nhất là góc - Học sinh lắng nghe học tập của mình. Giáo viên nhận xét - HS thực hiện
3. - Cuối tiết học cô mời các emsắp xếp đồ dùng học tập của mình. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 27 Chiều thứ 2 ngày 20 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN Bài 14. CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC ( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. * Phẩm chất : Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. - Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở bài tập, giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vở bài tập, hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị đồ dùng của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo - Giới thiệu bài học: Tổ chức trò chơi giải câu đố. - Lắng nghe, đưa ra câu trả lời. + Đưa ra câu đố về các con vật nuôi quen thuộc Nhận xét câu trả lời của bạn + Nhận xét câu trả lời của HS và qua đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
4. *Mục tiêu: Nhận biết và liên hệ được hình dạng của một số con vật nuôi quen thuộc với các hình khối lặp lại. a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.64) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Kể tên các con vật nuôi trong hình minh họa. - Trao đổi, thảo luận nhóm đôi, + Em còn biết những con vật nuôi nào khác? trả lời câu hỏi. + Em thấy con vật A, B, C, có những điểm nào nổi bật? - Nhận xét, bổ xung câu trả lời + Con vật A có hình dáng, màu sắc, các bộ phận như thế nào? của bạn/nhóm bạn + Con vật B có những bộ phận nào. Bộ phận đó có hình dạng + Có nhiều con vật nuôi khác giống với hình, khối nào em đã học? nhau. - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về đặc + Mỗi con vật đều có đặc điểm điểm của từng con vật đó. nổi bật như: nổi bật về hình dáng - Trực quan thêm một số con vật nuôi khác. hoặc màu sắc, + Một số bộ phận của con vật nuôi có hình dạng giống với hình, khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm con vật nuôi (Tr.65) - Trọng tâm ở hoạt động này: Giúp HS nhận biết được có nhiều - Quan sát hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi. - Thảo luận nhóm 4 – 6 - Hướng dẫn HS quan sát các cặp sản phẩm con vật nuôi và - Trả lời các câu hỏi giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình thức thể hiện ở mỗi cặp sản - Nhận xét, bổ xung câu trả lời phẩm con vật nuôi: Cặp 1. Cặp 2, Cặp 3 của bạn, nhóm bạn. + Tên con vật ở mỗi cặp? - Chia sẻ ý tưởng về hình thức + Chi tiết nào giúp em nhận ra đó là con gà, con trâu, con lợn tạo sản phẩm con vật nuôi. (con heo), ? - Có thể tạo sản phẩm con vật + Con vật đó được tạo bởi những hình, khối nào? nuôi bằng nhiều hình thức khác + Các bộ phận xuất hiện trên sản phẩm con vật nuôi đó? nhau. + Điểm khác nhau về cách thể hiện ở mỗi cặp sản phẩm? - Sử dụng một số câu hỏi mở, - Nhận xét, đánh giá câu trả lời, ý kiến bổ xung của HS. nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo sản phẩm con vật nuôi trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Sử dụng vật liệu sẵn có và tạo được hình dáng con vật nuôi theo ý thích. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm con vật nuôi từ vật liệu hình khối lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa 2 cách tạo - Quan sát sản phẩm con vật nuôi ở SGK (tr.66) và thảo luận, trả lời câu - Thảo luận nhóm 4- 6 HS hỏi: - Trả lời câu hỏi + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Nhận xét/bổ xung dạng hình khối cơ bản nào?
5. + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện các - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS. bước. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm - Lắng nghe và ghi nhớ. con mèo. Cách 1: Sử dụng giấy bìa cac – tông kết hợp vẽ trang trí lặp lại. + Bước 1. Chuẩn bị vật liệu bìa caton, bút chì, kéo, màu vẽ,... + Bước 2. Vẽ hình các bộ phận chính, phụ của con mèo lên giấy bìa caton.Dùng kéo cắt theo nét vẽ hình các bộ phận của con mèo. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính, phụ + Bước 4. Trang trí thêm hình lặp lại cho sản phẩm con mèo thêm sinh động. Cách 2: Sử dụng giấy màu, vẽ kết hợp với vật liệu dạng khối. + Bước 1. Chuẩn bị giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút màu, kéo, hồ dán hoặc băng dính 2 mặt,... + Có nhiều hình thức tạo sản + Bước 2. Chọn giấy màu dán xung quanh vỏ hộp giấy tạo bộ phẩm con vật nuôi. phận thân của con mèo. +Có thể trang trí thêm hình lặp + Bước 3. Vẽ hình các bộ phận: đầu, mặt, tai, bốn chân, đuôi lại cho sản phẩm con vật nuôi con mèo lên giấy bìa. Dùng kéo cắt theo hình các bộ phận đã sinh động hơn. vẽ. - Hướng HS quan sát thêm một + Bước 4. Ghép, dán các bộ phận thân, đầu, chân, đuôi. số hình sản phẩm con vật nuôi + Bước 5. Trang trí thêm hình họa tiết cho sản phẩm con mèo khác, giúp HS thấy được sự đa thêm sinh động. dạng về hình thức thể hiện một con vật nuôi trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Gợi mở trước khi HS thực hành: - Ngồi theo vị trí nhóm. + Xác định các bộ phận chính của con vật nuôi mình sẽ thực -Thực hành cá nhân. hiện, gồm: đầu, thân, chân, đuôi, - Quan sát, nêu ý kiến, trao đổi, + Liên hệ các bộ phận chính, phụ thường có dạng hình, nhận xét về sản phẩm đang thực khối,..nào? hành của mình, bạn. Hoặc nhờ + Màu sắc của con vật nuôi GV giải đáp, trợ giúp. + Xác định tỉ lệ các bộ phận chính, phụ của con vật. + Trong quá trình thực hành + Chọn vật liệu phù hợp với con vật nuôi sẽ thể hiện. quan sát bạn trong nhóm, phát - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp hiện điều có thể học tập từ bạn, hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo các bộ phận chính, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng phụ của con vật nuôi. thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn,
6. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng con vật nuôi đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày kết quả thực hành các bộ phận của - Trưng bày sản phẩm tại chỗ con vật nuôi. Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu tên con vật nuôi đã + Em và nhóm tạo sản phẩm con vật nuôi nào? chọn + Em và nhóm đã tạo được những bộ phận nào của con vật - Các bộ phận chính, phụ mà nuôi? nhóm đã tạo được. + Em và nhóm chọn những hình, khối nào để tạo các bộ phận - Chia sẻ cảm nhận về các bộ cho sản phẩm con vật nuôi? phận đã tạo được. - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng về ghép, dán trang trí cho sản phẩm con vật nuôi. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo thêm hình con vật nuôi khác theo ý thích. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe học. - Chia sẻ ý tưởng tạo hình con - Nhắc HS: vật nuôi khác. + Bảo quản các bộ phận, chi tiết đã tạo được để tiết sau thực - Vệ sinh nơi mình thực hành. hành ghép, dán trang trí các bộ phận tạo sản phẩm con vật nuôi của nhóm - Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để + Có thể vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo tiết học sau sẽ thực hành tiếp. hình nhiều con vật nuôi khác theo ý thích. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 27 Chiều thứ 3 ngày 21 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG Bài 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc. Nêu được cách mô phỏng và trang trí hình đồ dùng học tập. - Tạo được hình đồ dùng học tập bằng nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí theo ý thích.
7. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất *Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tư chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Lựa chọn đồ dùng học tập theo ý thích để thực hành, sáng tạo; trao đổi, chia sẻ trong học tập; hát bài hát liên quan đến bài học * Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm, sự tôn trọng và được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong và sau khi thực hành, có ý thức làm đẹp các đồ dùng trong sinh hoạt, học tập và tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ 2. Giáo viên: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động, giới thiệu bài (Khoảng 4 ph) * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số lớp học và đồ dùng học tập của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Tổ chức HS hát tập thể bài hát: sách bút thân yêu ơi (của Bùi Đình báo cáo Thảo); gợi mở HS kể những đồ dùng học tập có trong lời bài hát và - Hát tập thể giới thiệu nội dung bài học. - Kể tên đồ dùng học tập có trong lời bài hát Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 7 ph) * Mục tiêu : - Nhận biết đặc điểm: hình dạng, đường nét, màu sắc của một số đồ dùng học tập quen thuộc a. Tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm của một số hình đồ dùng học tập - Quan sát, trả lời câu hỏi trong SGK, tr.61. - Nhận xét hoặc bổ sung - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát và giới thiệu: ý kiến của bạn + Tên đồ dùng - Lắng nghe + Cách sử dụng + Màu sắc + Mô tả đường nét tạo nên hình dạng của đồ dùng (nét chu vi bao quanh hình đồ dùng). - Tóm tắt những chia sẻ của HS, gợi nhắc rõ hơn đặc điểm, công dụng và cách bảo quản các đồ dùng học tập a. Tổ chức HS quan sát đồ dùng học tập của cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS: Chọn một đồ dùng yêu thích và giới thiệu: - Giới thiệu đồ dùng học + Tên đồ dùng? tập yêu thích
8. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Tác dụng của đồ dùng? + Hình dạng (giống hình vuông, tròn, chữ nhật )? + Sử dụng nét thẳng hay nét cong để vẽ hình đồ dùng? - Nhận xét chia sẻ, bổ sung của HS, gợi nhắc HS: Có nhiều đồ dùng học tập khác nhau. Các đồ dùng học tập có hình dạng, màu sắc, công dụng khác nhau và giúp việc học tập tốt hơn. - Kích thích hS hứng thú với thực hành. Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) * Mục tiêu : Sử dụng nét mô phỏng hình dạng đồ dùng học tập yêu thích a. Hướng dẫn HS cách thực hành, sáng tạo hình đồ dùng học tập - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa trong SGK, tr.62 - Quan sát và trao đổi, giới thiệu cách thực hành theo cảm nhận. - Thảo luận nhóm 6 - Nhận xét chia sẻ, bổ sung của HS, giới thiệu rõ hơn cách thực hành, - Nêu cách thực hành kết hợp gợi mở, thị phạm các bước dựa trên các bước 1, 2, 3. theo cảm nhận Lưu ý HS: Có thể thực hiện xong bước 1, tiến hành trang trí chấm, - Quan sát Gv thị phạm, nét, màu xong và cắt tạo hình sản phẩm như bước 3. hướng dẫn - GV có thể thị phạm minh họa thao tác khó với một số đồ dùng khác, như tạo hình cái kéo, tạo hình bút bi, sử dụng kéo cắt tạo nét cong ở hình cái kéo, bút xóa - Gợi mở HS chia sẻ lựa chọn đồ dùng để tạo hình và trang trí tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm: - Giao nhiệm vụ: + HS ngồi theo vị trí nhóm - HS ngồi theo nhóm 6 + Thực hành cá nhân: Tạo hình đồ dùng học tập yêu thích và trang trí - Thực hành tạo sản bằng chấm, nét, màu sắc. phẩm cá nhân + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm. Ví dụ: Bạn tạo hình đồ dùng - Quan sát các bạn thựa nào? bạn sẽ vẽ những màu gì cho chấm, nét để trang trí hình đồ dùng hành của bạn - Trao đổi, chia sẻ cùng - Gợi ý HS: Tham khảo hình sản phẩm một số đồ dùng giới thiệu bạn trong nhóm trong SGK, tr.63. Yêu cầu HS giới thiệu tên những đồ dùng và cách trang trí. => Có thể tạo hình đồ dùng như: Thước kẻ, bút viết, bút nhớ, hộp màu, kéo, sách, hộp bút, tẩy và sử dụng chấm hoặc nét, kết hợp chấm, nét, màu sắc để trang trí cho hình đồ dùng để tạo sản phẩm. Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) * Mục tiêu : Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, giấy vụn... - Trưng bày theo nhóm - Hướng dẫn HS đặt sản phẩm tại nhóm và chọn sản phẩm tích nhất - Quan sát sản phẩm lên giới thiệu: - Một số HS giới thiệu + Tên đồ dùng đã tạo được? sản phẩm của mình
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Sản phẩm đã hoàn thành/chưa hoàn thành? - Lắng nghe bạn giới + Trong nhóm đã tạo được những hình đồ dùng gì? thiệu, chia sẻ cảm nhận - Nhận xét kết quả thực hành, nhắc HS bảo quản sản phẩm để hoàn về các sản phẩm trong thành tiếp ở tiết 2 và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. lớp. Hoạt động 4. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 2’) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Lắng nghe - Nhận xét giờ học - Nhắc HS bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thiện ở tiết 2. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 27 Sáng thứ 5 ngày 23 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 10:TĨNH VẬT(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù. - HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm. - Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung: - Biết sắp xếp bố cục và nội dung hợp lý, màu sắc hài hòa. - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề : Chuẩn bị được một số trang tranh tĩnh vật trao đổi, chia sẻ trong học tập. * Phẩm chất : - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn ; - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Mẫu thật về một số đồ vật. - Bài vẽ của HS năm trước. + Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 2’)
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Đoán tranh. - HS thực hiện - Gv giới thiệu bài * HĐ1:Hướng dẫn tìm hiểu : (khoảng 5’) * Mục tiêu: HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm. Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu về - Đại diện nhóm nêu tranh tĩnh vật theo nội dung câu hỏi. câu trả lời. + Có những hình ảnh nào trong các bức tranh? Chúng được - Nhóm khác nhận xét, thể hiện bằng chất liệu gì? trả lời câu hỏi tiếp theo. + Cách sắp xếp hình vẽ, màu sắc được sử dụng trong tranh như thế nào? + Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật? - GV nhận xét, kết luận: Tranh tĩnh vật là tranh vẽ đồ vật, hoa, quả. Tranh tĩnh vật thể hiện đặc điểm, hình dáng, màu sắc của vật mẫu và cảm xúc của người vẽ . HĐ2: Hướng dẫn thực hiện (khoảng5’) *Mục tiêu : Hiểu và biết cách thực hiện vẽ tranh tĩnh vật. Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 thảo luận để nhận biết cách vẽ - Một số HS nêu cách tranh tĩnh vật theo quan sát. vẽ. - GV nhận xét, kết luận cách vẽ: + Phác hình. + Vẽ chi tiết. + Vẽ màu theo cảm nhận. -GV hướng dẫn minh họa lên bảng lớp cho HS xem. - 1 HS đọc ghi nhớ. - GV lưu ý HS cách sắp xếp bố cục hợp lý. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.4 để nhận biết cách vẽ tranh - HS nêu cách vẽ. tĩnh vật biểu cảm. - GV tóm tắt: + Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn vào giấy; mắt nhìn đến đâu tay vẽ đến đấy, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút - HS quan sát . khỏi tờ giấy khi vẽ. + Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc, có thể sử dụng màu tương phản, có đậm nhạt, sáng tối rõ ràng - GV vẽ minh họa lên bảng cho HS xem. HĐ3: Hướng dẫn thực hành ( Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát) (15p). *Mục tiêu : Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát.
11. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - GV hướng dẫn HS bày mẫu và quan sát vật mẫu và vẽ theo - HS thực hành vẽ theo quan sát. quan sát. - GV bao quát, hướng dẫn thêm cho HS: + Ở mỗi vị trí ngồi khác nhau, hình dáng, vị trí của vật mẫu sẽ thay đổi. + Khi vẽ phải chú ý ghi nhớ hình dáng, những chi tiết của mẫu đã quan sát được để thể hiện đặc điểm và vẽ đẹp của mẫu. + Có thể cắt ghép các hình vẽ riêng thành bức tranh tĩnh vật theo nhóm. * Nhận xét - GV nhận xét chung tiết học. Khen ngợi HS thực hành tốt. - Động viên, khích lệ HS khác. - Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 27 Chiều thứ 5 ngày 23 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 14: GIA ĐÌNH THÂN YÊU ( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật -Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Biết vẽ dáng người đang hoạt động, kết hợp nhiều dáng người với cảnh/ đồ vật để tạo nên hoạt động chung trong gia đình. Biết sắp xếp hình ảnh, tạo bố cục tranh. 3. Phẩm chất - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: màu sáp, màu goat,giấy, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học Trân trọng những kỷ niệm/ hoạt động cùng người thân trong gia đình.
12. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; bút chì, bút sáp màu, màu Goát 2. Giáo viên: bút chì, bút sáp màu, màu Goát ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. ‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị bài - Để đồ dùng học tập trên học. bàn. Một số HS giới thiệu - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. - Nghe bài hát Ba cây nến lung linh của nhạc sĩ Ngọc Lễ, qua - Nghe, hát theo đó kết hợp giới thiệu nội dung bài học 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) *Mục tiêu: -Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK. Giao - Quan sát nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, tên các hoạt động trong - Trao đổi nhóm (nhóm các hình ảnh minh họa 4HS) + Nhận xét câu trả lời của HS và gợi mở, giới thiệu thêm về - Thực hiện yêu cầu của các hoạt động chung của gia đình. Mỗi hoạt động là một kỷ GV niệm đáng quý. - Nhận xét hoặc bổ sung ý - Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2. kiến của các bạn đã chia sẻ 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 16 phút): *Mục tiêu: - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. -Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nêu nội dung thảo luận Cách vẽ tranh đề tài gia đình bằng bút sáp màu và màugoát. của mình -Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của HS - Nhận xét, bổ sung câu trả Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số kỹ thuật vẽ màu lời của bạn sáp, màu goát - Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá nhân. - Lắng nghe - Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo lựa hoạt động trong gia đình. - Thực hành, tạo hình sản - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ HS trong quá phẩm theo ý thích trình vẽ ( vẽ bố cục chung, vẽ chi tiết ) 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút): Mục tiêu : - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bảng. - Trưng bày, quan sát sản - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp phẩm - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ:
13. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Em vẽ bức tranh gia đình bằng chất liệu màu gì? - Một số HS giới thiệu sản + Em thích bức tranh của ai nhất? phẩm của mình - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc về các - Lắng nghe bạn giới thiệu, kỷ niệm đẹp trong gia đình. chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm trong lớp. Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 2 phút) Mục tiêu : HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩm vào trong cuộc sống -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Lắng nghe - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Chia sẻ ý tưởng - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 27 Sáng thứ 6 ngày 24 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật Chủ đề 10 : CUỘC SỐNG QUANH EM (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 1. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình và cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
14. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. - Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề. 2. Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT. cho tiết học. - Kiểm tra HS nêu cách thực hiện của Tiết - Trình bày. 1, HĐ2. II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động : Luyện tập thực hành(Khoảng 25p) * Tiến trình của hoạt động: - Làm việc nhóm - Hoạt động nhóm: - Thực hiện + Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn các nhân vật từ kho hình ảnh, sắp xếp thành một - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của bố cục. Thêm các chi tiết để thể hiện rõ hơn nhóm mình. hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề. - Thực hiện + Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung. - HĐ nhóm * GV tiến hành cho HS tạo sản phẩm nhóm từ kho hình ảnh của Tiết 1. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 27
15. Chiều thứ 6 ngày 24 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN Bài 14. LUYỆN CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC ( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. * Phẩm chất : Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. - Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở bài tập, giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vở bài tập, hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị đồ dùng của HS. - Tổ trưởng báo cáo - Giới thiệu bài học: Em hãy kể tên một số con vật mà em biết - Lắng nghe, đưa ra câu trả lời. Nhận xét câu trả lời của bạn Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’) *Mục tiêu: Nhận biết và liên hệ được hình dạng của một số con vật nuôi quen thuộc với các hình khối lặp lại. a. Sử dụng hình ảnh sưu tầm con vật - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Kể tên các con vật nuôi trong hình minh họa. - Trao đổi, thảo luận nhóm đôi, + Em còn biết những con vật nuôi nào khác? trả lời câu hỏi. + Em thấy con vật A, B, C, có những điểm nào nổi bật? - Nhận xét, bổ xung câu trả lời + Con vật A có hình dáng, màu sắc, các bộ phận như thế nào? của bạn/nhóm bạn + Con vật B có những bộ phận nào. Bộ phận đó có hình dạng + Có nhiều con vật nuôi khác giống với hình, khối nào em đã học? nhau.
16. - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về đặc + Mỗi con vật đều có đặc điểm điểm của từng con vật đó. nổi bật như: nổi bật về hình dáng - Trực quan thêm một số con vật nuôi khác. hoặc màu sắc, + Một số bộ phận của con vật nuôi có hình dạng giống với hình, khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm con vật nuôi ( sưu tầm) - Trọng tâm ở hoạt động này: Giúp HS nhận biết được có nhiều - Quan sát hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi. - Thảo luận nhóm 6 - Hướng dẫn HS quan sát các cặp sản phẩm con vật nuôi và - Trả lời các câu hỏi giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình thức thể hiện ở mỗi cặp sản - Nhận xét, bổ xung câu trả lời phẩm con vật nuôi: Cặp 1. Cặp 2, Cặp 3 của bạn, nhóm bạn. + Tên con vật ở mỗi cặp? - Chia sẻ ý tưởng về hình thức + Chi tiết nào giúp em nhận ra đó là con gà, con trâu, con lợn tạo sản phẩm con vật nuôi. (con heo), ? - Có thể tạo sản phẩm con vật + Con vật đó được tạo bởi những hình, khối nào? nuôi bằng nhiều hình thức khác + Các bộ phận xuất hiện trên sản phẩm con vật nuôi đó? nhau. + Điểm khác nhau về cách thể hiện ở mỗi cặp sản phẩm? - Sử dụng một số câu hỏi mở, - Nhận xét, đánh giá câu trả lời, ý kiến bổ xung của HS. nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo sản phẩm con vật nuôi trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Sử dụng vật liệu sẵn có và tạo được hình dáng con vật nuôi theo ý thích. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm con vật nuôi từ vật liệu hình khối lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa 2 cách tạo - Quan sát sản phẩm con vật nuôi và thảo luận, trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm 6 HS + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Trả lời câu hỏi dạng hình khối cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện các - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS. bước. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm - Lắng nghe và ghi nhớ. con mèo. Sử dụng giấy màu, vẽ kết hợp với vật liệu dạng khối. + Có nhiều hình thức tạo sản + Bước 1. Chuẩn bị giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút màu, phẩm con vật nuôi. kéo, hồ dán hoặc băng dính 2 mặt,... + Có thể trang trí thêm hình lặp + Bước 2. Chọn giấy màu dán xung quanh vỏ hộp giấy tạo bộ lại cho sản phẩm con vật nuôi phận thân của con mèo. sinh động hơn. - Hướng HS quan sát thêm một số hình sản phẩm con vật nuôi
17. + Bước 3. Vẽ hình các bộ phận: đầu, mặt, tai, bốn chân, đuôi khác, giúp HS thấy được sự đa con mèo lên giấy bìa. Dùng kéo cắt theo hình các bộ phận đã dạng về hình thức thể hiện một vẽ. con vật nuôi trước khi giao bài + Bước 4. Ghép, dán các bộ phận thân, đầu, chân, đuôi. tập và tổ chức HS thực hành tạo + Bước 5. Trang trí thêm hình họa tiết cho sản phẩm con mèo sản phẩm. thêm sinh động. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Gợi mở trước khi HS thực hành: - Ngồi theo vị trí nhóm. + Xác định các bộ phận chính của con vật nuôi mình sẽ thực -Thực hành cá nhân. hiện, gồm: đầu, thân, chân, đuôi, - Quan sát, nêu ý kiến, trao đổi, + Liên hệ các bộ phận chính, phụ thường có dạng hình, nhận xét về sản phẩm đang thực khối,..nào? hành của mình, bạn. Hoặc nhờ + Màu sắc của con vật nuôi GV giải đáp, trợ giúp. + Xác định tỉ lệ các bộ phận chính, phụ của con vật. + Trong quá trình thực hành + Chọn vật liệu phù hợp với con vật nuôi sẽ thể hiện. quan sát bạn trong nhóm, phát - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp hiện điều có thể học tập từ bạn, hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo các bộ phận chính, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng phụ của con vật nuôi. thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn, Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng con vật nuôi đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày kết quả thực hành các bộ phận của - Trưng bày sản phẩm tại chỗ con vật nuôi. Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu tên con vật nuôi đã + Em và nhóm tạo sản phẩm con vật nuôi nào? chọn + Em và nhóm đã tạo được những bộ phận nào của con vật - Các bộ phận chính, phụ mà nuôi? nhóm đã tạo được. + Em và nhóm chọn những hình, khối nào để tạo các bộ phận - Chia sẻ cảm nhận về các bộ cho sản phẩm con vật nuôi? phận đã tạo được. - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. - Lắng nghe - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng về ghép, dán trang trí cho sản phẩm con vật nuôi. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo thêm hình con vật nuôi khác theo ý thích. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe học. - Chia sẻ ý tưởng tạo hình con - Nhắc HS: vật nuôi khác. - Vệ sinh nơi mình thực hành.
18. + Bảo quản các bộ phận, chi tiết đã tạo được để tiết sau thực hành ghép, dán trang trí các bộ phận tạo sản phẩm con vật nuôi - Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để của nhóm tiết học sau sẽ thực hành tiếp. + Có thể vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo hình nhiều con vật nuôi khác theo ý thích. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có )