Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 30 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 30 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 30 Sáng thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm TIỂU PHẨM VỀ TÌNH BẠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - HS hiểu thêm về vai trò, ý nghĩa của tình bạn trong cuộc sống. 2. Năng lực Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: -Nhận ra ý nghĩa sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 2. Đối với HS: - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phần 1: Chào cờ ( cô TPTĐ điều hành) Phần 2: Chủ đề: Tiểu phẩm về tình bạn . Mục tiêu: - HS tham gia kể chuyện về đôi bạn cùng tiến; HS khác theo dõi, cổ vũ các bạn kể chuyện. Cách tiến hành:
2. Hoạt động 1: Khởi động: Hoạt động 2: Khám phá: - HS lắng nghe, tiếp thu, - GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm thực hiện. HS trình diễn tiểu phẩm về tình bạn. - HS tham gia trình diễn tiểu phẩm; các HS khác theo dõi, cổ vũ bạn. - GV sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung về tình bạn để HS trình diễn trước toàn trường. - GV mời HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi xem tiểu phẩm. - GV tổng kết, nhấn mạnh ý nghĩa vai trò của tình bạn trong cuộc sống. Hoạt động 3: Vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Cách tiến hành: Giáo viên: Các em về nhà cùng chia sẻ với bạn hàng xóm của mình. - Học sinh lắng nghe Giáo viên nhận xét - Cuối tiết học cô mời các emsắp xếp đồ dùng học tập của mình. - HS thực hiện
3. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 30 Chiều thứ 2 ngày 10 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Bài 15. TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Biết liên hệ một một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản đã được học. - Tiếp tục sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm trang phục mà mình đã tạo được. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung : - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm. - Bàn tay khéo léo cắt, xé dán giấy tạo sản phẩm. *Phẩm chất:- Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: - Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu:Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo - Nhắc HS để hình trang phục đã tạo được ở tiết 1 lên bàn, - Nhắc lại nội dung đã học phía trước mặt. ở tiết 1 - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhận xét, bổ xung. - Giới thiệu nội dung tiết 2: - Cả lớp lắng nghe + Trang trí hoàn thiện sản phẩm cá nhân, tạo sản phẩm nhóm + Trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận.
4. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách trang trí làm đẹp cho sản phẩm trang phục và cách tạo sản phẩm nhóm. * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm trang phục. - Quan sát - Sử dụng hình minh họa cách tạo trang phục, SGK (tr.70, 71). - Thảo luận nhóm 4–6 HS - Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời câu - Trả lời câu hỏi hỏi: - Nhận xét, bổ xung câu + Ở tiết học trước lớp chúng ta đã thực hành tạo trang phục trả lời của nhóm bạn. đến phần nào rồi? - HS quan sát, tương tác + Nêu các bước tạo hình trang phục mà em đã thực hiện. với GV. + Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện tiếp những phần nào cho - Lắng nghe và ghi nhớ trang phục của minh? - Đánh giá câu trả lời, nhận xét, bổ sung của HS. - Nhắc lại nội dung HS đã thực hành ở tiết trước, nội dung sẽ + Để trang phục đẹp hơn, thực hành tiếp theo. có thể trang trí chấm, nét - Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách trang trí làm đẹp hoặc hình lặp theo ý thích. cho trang phục, kết hợp đàm thoại, gợi mở HS một số chi tiết + Có thể trang trí ở phần khó và kĩ năng khi thực hành trang trí sản phẩm. thân áo, tay áo, cổ áo, thân váy,... Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Hoàn thiện được sản phẩm cá nhân và sắp xếp sản phẩm cá nhân tạo được sản phẩm nhóm. - Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hành: Trang trí chấm, nét - Trao đổi, thảo luận và hoặc hình lặp lại trên hình trang phục đã tạo được. thực hành tạo sản phẩm cá - Nhắc HS: nhân, sản phẩm nhóm + Thời lượng cho phần thực hành trang trí trang phục. - Nêu ý kiến khi cần GV + Thảo luận chọn bộ phận để trang trí và cách trang trí. hỗ trợ. + Tạo sản phẩm nhóm - Quan sát các cá nhân, i) Đặt tên cho sản phẩm nhóm. Ví dụ: Bộ sưu tập thời trang nhóm HS thực hành, trao học sinh, Cửa hàng thời trang, Thiết kế thời trang học sinh, đổi; kết hợp sử dụng tình ii) Chọn cách tạo sản phẩm nhóm (Hướng dẫn HS tham khảo huống có vấn đề, gợi mở và sản phẩm nhóm minh họa phần cảm nhận chia sẻ, SGK trang hướng dẫn, hỗ trợ, thị phạm 72) HS nếu cần thiết. i) Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ - Nhắc HS sử dụng đồ dùng, kéo cắt giấy an toàn, vệ sinh.
5. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 4:Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cách trang trí trang trí trang phục và cảm nhận về sản phẩm nhóm đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn cá nhân, nhóm HS trưng bày sản phẩm:Treo, - Trưng bày sản phẩm trưng bày trên bảng hoặc trên tường lớp học, - Đại diện nhóm giới thiệu - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: sản phẩm, chia sẻ cảm + Tên sản phẩm nhóm? nhận. + Sản phẩm nhóm em được tạo bởi những trang phục nào? - Nhận xét, đánh giá phần + Em thích trang phục nào nhất? chia sẻ cảm nhận và sản + Trang phục đó được tạo bởi những hình cơ bản nào? phẩm của nhóm bạn. + Chi tiết nào nổi bật nhất trên sản phẩm trang phục đó? - Lắng nghe và ghi nhớ. - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các nhóm. - Giáo dục HS đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn trang phục luôn sạch đẹp. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 16 (khoảng 4’) *Mục tiêu:HS chia sẻ được cách sử dụng sản phẩm trang phục yêu thích vào trong cuộc sống, học tập của mình. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập - Quan sát mục Vận dụng - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.72) và chia sẻ theo cảm nhận - Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm trang phục yêu thích bằng hình thức khác như: vẽ, gấp, xé dán,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 16, trang 73, 74, 75, 76. SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 30 Chiều thứ 3 ngày 11 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG BÀI 15: EM VẼ CHÂN DUNG BẠN (Tiết 2)
6. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của một số bức tranh chân dụng của thiếu nhi và họa sĩ. - Vẽ được bức tranh về chân dung bạn bằng nét, màu sắc theo ý thích. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về bức tranh của mình, của bạn. Bước đầu biết được ứng dụng của tranh chân dung vào cuộc sống. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần giúp HS hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với những biểu hiện như: Lựa chọn họa phẩm, cách thực hành để vẽ bức tranh chân dung; trao đổi, chia sẻ trong học tập; bước đầu biết thể hiện hình ảnh chân dung phù hợp với khổ giấy * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm và tôn trọng thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; quan tâm đến bạn bè và người thân; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và sự sáng tạo của người khác II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT1, màu vẽ, bút chì 2. Giáo viên: Vở THMT1, màu vẽ, bút chì hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học(khoảng 2’) - Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của HS - Nhắc lại nội dung tiết 1 đã học - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) * Mục tiêu: Bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của một số bức tranh chân dụng của thiếu nhi. - Hướng dẫn HS tìm hiểu màu sắc ở một số - Quan sát tranh chân dung giới thiệu trong SGK, tr.65, - Thảo luận: cặp đôi 67, 6 tr.68. Giao nhiệm vụ: Quan sát và thảo + Kể tên màu sắc có ở hình khuôn mặt, luận, trả lời câu hỏi: trang phục, nền xung quanh và các chi tiết khác (mắt, mũi, miêng, tai, tóc )? + Trong mỗi bức tranh, màu khuôn mặt và màu nền xung quanh khác nhau hay giống nhau. - Trả lời câu hỏi
7. - Giới thiệu thêm một số tranh chân dung sưu - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn tầm, gợi mở HS đọc tên màu sắc trên hình khuôn mặt, trang phục, nền - Tóm tắt chia sẻ của HS và gợi nhắc: Vẽ màu sắc cho hình khuôn mặt, các bộ phận của khuôn mặt và nền xung quanh theo ý thích. Nên vẽ màu nền và màu khuôn mặt, trang phục khác nhau - Tóm tắt những chia sẻ của HS, khích lệ Hs hoàn thiện sản phẩm cá nhân và tạo thêm sản phẩm khác. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) * Mục tiêu: Vẽ được bức tranh về chân dung bạn bằng nét, màu sắc theo ý thích. - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm.Giao - Hoàn thành sản phẩm cá nhân nhiệm vụ:Quan sát bức tranh đã vẽ nét ở tiết 1 + Có thể bổ sung thêm chi tiết theo ý và suy nghĩ: thích (cửa sổ, mây, trời, chim, hoa, con vật, đồ chơi, nơ, mũ, trang trí trang phục + Chọn màu theo ý thích để vẽ: khuôn mặt, mắt, mũi, miệng, tóc, nèn xung quanh và trang trí theo ý thích. - Gợi mở HS chia sẻ: chọn màu, vẽ thêm chi - Kết hợp sản phẩm cá nhân tạo thành tiết sản phẩm nhóm. - Nhắc HS trong thực hành: Quan sát bạn trong - Đặt tên cho sản phẩm nhóm. nhóm, chia sẻ ý tưởng của mình, đặt câu hỏi với bạn và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đang vẽ của bạn - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở HS đặt tên cho bức tranh, có thể hỗ trợ HS trong thực hành. Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) * Mục tiêu: Giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về bức tranh của mình, của bạn - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: - Quan sát, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận + Tên bức tranh + Giới thiệu về người bạn đã vẽ trong bức tranh
8. + Thích màu sắc/chi tiết nào nhất trong bức tranh của mình/của bạn? - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của + Thích bức tranh của bạn nào trong lớp, HS. Gợi mở HS chia sẻ sử dụng bức tranh là vì sao?... gì (treo, tặng ). - Hướng dẫn HS tìm hiểu mục Vận dụng: Gợi - Quan sát mục Vận dụng, có thể chia sẻ mở HS nhận ra có thể vẽ chân dung một người thêm ý tưởng tạo sản phẩm hoặc nhiều người trong bức tranh và khích lệ HS vẽ thêm bức tranh về người bạn khác hoặc người thân Hoạt động 5: Tổng kết bài họcvà hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 16 (2’) • Mục tiêu: Bước đầu biết được ứng dụng của tranh chân dung vào cuộc sống. - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe - Nhận xét ý thức, kết quả học tập.Nhắc HS - Có thể nêu ý kiến cần thể hiện tình cảm, sự quan tâm đến những người bạn, người thân và mọi người xung quanh. - HS đọc và chuẩn bị bài 16 theo hướng - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài 16 theo hướng dẫn trong SGK. dẫn trong SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 30 Sáng thứ 5 ngày 13 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ: EM THAM GIA GIAO THÔNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù. - HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung: - Biết sắp xếp bố cục và nội dung hợp lý, màu sắc hài hòa. -Biết sử dụng công cụ học mĩ thuật, giấy màu, để thực hành tạo nên sản phẩm. - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề . * Phẩm chất : - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn ;
9. - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Mẫu thật về một số đồ vật. - Bài vẽ của HS năm trước. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4 - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 2’) * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Di chuyển theo tín hiệu đèn. - HS thực hiện - Gv giới thiệu bài * HĐ1:Hướng dẫn tìm hiểu : (khoảng 5’) * Mục tiêu: HS hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Yêu cầu HS quan sát hình 11.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu - HS quan sát tranh về nội dung chủ đề giao thông. + Mọi người trong hình tham gia giao thông bằng phương - Đại diện nhóm nêu tiện gì? câu trả lời. + Chỉ ra các hình ảnh thể hiện giao thông không an toàn. - Nhóm khác nhận xét, + Em thường tham gia giao thông khi nào?Bằng phương tiện trả lời câu hỏi tiếp theo. gì? + Em đã làm gì để thực hiện an toàn giao thông? - GV nhận xét. - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2, thảo luận để tìm hiểu nội dung và các hình thức thể hiện tranh về chủ đề giao thông. - Nhóm khác nhận xét, + Chỉ ra các bức tranh thể hiện giao thông không an toàn. trả lời câu tiếp theo. + Trong mỗi bức tranh có những loại hình phương tiện giao thông gì? Ở đâu? - 1-2 HS đọc ghi nhớ. + Các bức tranh được thể hiện bằng chất liệu gì? - GV nhận xét, tóm tắt. HĐ2: Hướng dẫn thực hiện (khoảng5’) *Mục tiêu : Biết cách thực hiện và tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. -Yêu cầu HS quan sát hình 11.3 thảo luận để nhận biết cách - HS quan sát tranh thực hiện bức tranh chủ đề giao thông theo nhóm.
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - GV nhận xét, kết luận cách tạo hình bức tranh theo chủ đề - Một số HS nêu cách giao thông. thực hiện. + Vẽ, xé/ cắt dán các hình ảnh đơn giản theo nội dung đã thảo luận của nhóm để tạo kho hình ảnh. + Cắt rời các hình ảnh của cá nhân, sau đó sắp xếp vào khổ giấy của nhóm theo nội dung chủ đề. + Vẽ hoặc xé / cắt dán các hình ảnh khác tạo không gian để thể hiện rõ hơn nội dung tranh và vẽ màu. - GV hướng dẫn minh họa cho HS xem. - HS quan sát hình - GV lưu ý HS cách sắp xếp bố cục hợp lý. minh họa * Nhận xét - GV nhận xét chung tiết học. - Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 30 Chiều thứ 5 ngày 13 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 15: NHỮNG KHUÔN IN THÚ VỊ ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Tiếp tục tạo được khuôn in theo ý thích. - Sáng tạo được sản phẩm tranh in bằng một số cách in đơn giản. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung như: Biết sử dụng một số kỹ năng như cắt/ cắt thủng để tạo khuôn in.Chọn lựa được hình ảnh tạo hình (hoa, quả, con vật đơn giản )phù hợp với tranh in ở trình độ lớp 3. 3. Phẩm chất - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: giấy, kéo, màu in. Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, Phát hiện có nhiều cách tạo hình
11. khuôn in, vẻ đẹp của tranh khi được in bằng các chất liệu màu khác nhau (màu sáp, màu goát). II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở thực hành; Giấy, bút chì, màu sáp, màu goát kéo. 2. Giáo viên: Theo mục Chuẩn bị trong SGK, có thể thay đổi hoặc bổ sung để phù hợp ý tưởng DH và điều kiện thực tiễn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. -Kiểm tra sĩ số HS -Lớp trưởng báo cáo - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết 1 -Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết 2 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) *Mục tiêu:- Tiếp tục tạo được khuôn in theo ý thích. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm Nhiệm vụ: chỉ ra loại khuôn in, màu in trong sản phẩm tiết 1 6 và hình ảnh sưu tầm -Nhận xét, tóm lược trả lời của HS -Thực hiện nhiệm vụ -Gợi mở, kích thích HS thực hành hoàn thiện sản phẩm in tiết 1. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 16 phút): *Mục tiêu:- Sáng tạo được sản phẩm tranh in bằng một số cách in đơn giản. -Tổ chức thảo luận, lựa chọn loại màu để thể hiện sản phẩm - Trao đổi, chia sẻ cùng in. bạn trong nhóm - Gợi mở HS có thể hoàn thiện sản phẩm của tiết1. Tạo khuôn, dùng chất liệu màu khác để tạo sản phẩm in mới. - Giới thiệu nhiệm vụ thực hành tiết 2 - Giao nhiệm vụ thực hành, thảo luận cho HS: -Cùng thực hành tạo sản +Thảo luận, chia sẻ ý tưởng, hoàn thiện sản phẩm tiết 1. phẩm nhóm Tạo khuôn, dùng chất liệu màu khác để tạo sản phẩm in - Quan sát các bạn thực mới. hành +Quan sát các bạn, chia sẻ về ý tưởng tạo sản phẩm. - Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ: + Có thể tham khảo cách tạo sản phẩm mục vận dụng trong SGK
12. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút): Mục tiêu : - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn , trên bảng. - Trưng bày, quan sát và - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp trao đổi. - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Em sáng tạo hình ảnh gì trên sản phẩm in? nhận + Em đã sử dụng vật liệu gì để tạo sản phẩm? - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả học tập; thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm. Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 2 phút) Mục tiêu : HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩm vào trong cuộc sống - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá trình học tập, Đọc câu chốt trong SGK. thực hành, thảo luận và sản phẩm của HS - Chia sẻ ý tưởng sử dụng - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng chọn màu, vẽ, cắ, sản phẩm in.., , ý tưởng sáng tạo sản phẩm , giao tiếp, hợp tác, trao - Lắng nghe Gv tổng kết đổi, chia sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo bài học đảm an toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 30 Sáng thứ 6 ngày 14 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Chủ đề 11 : VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Vẽ được bức tranh về đồ vật bằng các nét, màu sắc theo ý thích và tạo hình. - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức tranh của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Năng lực chung
13. - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để học tập; lựa chọn hình ảnh thiên nhiên theo ý thích để thể hiện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu sản phẩm của mình; cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành sáng tạo bức tranh về thiên nhiên. 2.2 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện chủ yếu sau: - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh. - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập. - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, tranh vẽ biểu cảm các đồ vật. - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc... - Hình minh họa cách vẽ biểu cảm các đồ vật. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để vẽ nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT. cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình. - Thực hiện nhóm. II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Thực hành (khoảng 20p) * Mục tiêu : - Vẽ được bức tranh về đồ vật bằng các nét, màu sắc theo ý thích và tạo hình. - Tổ chức cho HS thực hành vẽ cá nhân: - Làm việc cá nhân + Yêu cầu HS quan sát mẫu, vẽ không nhìn - Quan sát kĩ mẫu vẽ để bắt được đặc vào giấy. điểm nổi bật của đồ vật. + Vẽ thêm các nét theo cảm xúc - Nét dọc, ngang; nét bo tròn... + Vẽ màu biểu cảm theo ý thích - Rõ đậm nhạt, sáng tối, nóng lạnh... * GV tiến hành cho HS vẽ biểu cảm đồ vật. - HĐ cá nhân. Hoạt động 2. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm (khoảng 8p) * Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức tranh của mình, của bạn. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
14. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của - Tự giới thiệu về bài của mình, HS mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. nhau... - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài + Em có cảm nhận gì sau khi tham gia vẽ học. biểu cảm các đồ vật? - 1, 2 HS trả lời. + Em thấy trên các bài vẽ của em và các bạn đã thể hiện được các đường nét và màu - HS nêu. sắc biểu cảm chưa? Các đường nét và màu sắc đó được thể hiện như thế nào? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. Hoạt động 3. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng (khoảng 3p) *Mục tiêu: HS nêu được nội dung chính của tiết học và nêu ý tưởng vận dụng cách vẽ biểu cảm các đồ vật * Đánh giá - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học. - Lắng nhe - Đánh giá giờ học, động viên HS. * Vận dụng trải nghiệm: - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo - Gợi ý HS vẽ một đồ vật theo trí tưởng cảm nhận riêng. tượng, quan sát mẫu hoặc vẽ theo trí nhớ dưới hình thức không nhìn giấy. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU. - Quan sát và sưu tầm tranh, ảnh phù hợp với nội dung chủ đề. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 30 Chiều thứ 6 ngày 14 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Bài 15. LUYỆN TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
15. 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Biết liên hệ một một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản đã được học. - Tiếp tục sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm trang phục mà mình đã tạo được. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung : - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm. -: Bàn tay khéo léo cắt, xé dán giấy tạo sản phẩm. *Phẩm chất:- Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: - Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, 2.2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu:Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách trang trí làm đẹp cho sản phẩm trang phục và cách tạo sản phẩm nhóm. * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm trang phục. - Quan sát - Sử dụng hình minh họa cách tạo trang phục, do GV chuẩn - Thảo luận nhóm 4 HS bị. - Trả lời câu hỏi - Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời câu - Nhận xét, bổ xung câu hỏi: trả lời của nhóm bạn. + Ở tiết học trước lớp chúng ta đã thực hành tạo trang phục - HS quan sát, tương tác đến phần nào rồi? với GV. + Nêu các bước tạo hình trang phục mà em đã thực hiện. - Lắng nghe và ghi nhớ + Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện tiếp những phần nào cho trang phục của minh? - Đánh giá câu trả lời, nhận xét, bổ sung của HS. + Để trang phục đẹp hơn, - Nhắc lại nội dung HS đã thực hành ở tiết trước, nội dung sẽ có thể trang trí chấm, nét thực hành tiếp theo. hoặc hình lặp theo ý thích.
16. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách trang trí làm đẹp + Có thể trang trí ở phần cho trang phục, kết hợp đàm thoại, gợi mở HS một số chi tiết thân áo, tay áo, cổ áo, thân khó và kĩ năng khi thực hành trang trí sản phẩm. váy,... Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Hoàn thiện được sản phẩm cá nhân và sắp xếp sản phẩm cá nhân tạo được sản phẩm nhóm. - Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hành: Trang trí chấm, nét - Trao đổi, thảo luận và hoặc hình lặp lại trên hình trang phục đã tạo được. thực hành tạo sản phẩm cá - Nhắc HS: nhân, sản phẩm nhóm + Thời lượng cho phần thực hành trang trí trang phục. - Nêu ý kiến khi cần GV + Thảo luận chọn bộ phận để trang trí và cách trang trí. hỗ trợ. + Tạo sản phẩm nhóm - Quan sát các cá nhân, i) Đặt tên cho sản phẩm nhóm. Ví dụ: Bộ sưu tập thời trang nhóm HS thực hành, trao học sinh, Cửa hàng thời trang, Thiết kế thời trang học sinh, đổi; kết hợp sử dụng tình ii) Chọn cách tạo sản phẩm nhóm (Hướng dẫn HS tham khảo huống có vấn đề, gợi mở và sản phẩm nhóm minh họa phần cảm nhận chia sẻ, GV chuẩn hướng dẫn, hỗ trợ, thị phạm bị) HS nếu cần thiết. i) Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ - Nhắc HS sử dụng đồ dùng, kéo cắt giấy an toàn, vệ sinh. Hoạt động 4:Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cách trang trí trang trí trang phục và cảm nhận về sản phẩm nhóm đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn cá nhân, nhóm HS trưng bày sản phẩm:Treo, - Trưng bày sản phẩm trưng bày trên bảng hoặc trên tường lớp học, - Đại diện nhóm giới thiệu - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: sản phẩm, chia sẻ cảm + Tên sản phẩm nhóm? nhận. + Sản phẩm nhóm em được tạo bởi những trang phục nào? - Nhận xét, đánh giá phần + Em thích trang phục nào nhất? chia sẻ cảm nhận và sản + Trang phục đó được tạo bởi những hình cơ bản nào? phẩm của nhóm bạn. + Chi tiết nào nổi bật nhất trên sản phẩm trang phục đó? - Lắng nghe và ghi nhớ. - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các nhóm.
17. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Giáo dục HS đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn trang phục luôn sạch đẹp. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 16 (khoảng 4’) *Mục tiêu:HS chia sẻ được cách sử dụng sản phẩm trang phục yêu thích vào trong cuộc sống, học tập của mình. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập - Quan sát mục Vận dụng - Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm trang phục yêu thích và chia sẻ theo cảm nhận bằng hình thức khác như: vẽ, gấp, xé dán,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài cho tiết sau. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có )