Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 31 Sáng thứ 2 ngày 17 tháng 4 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm - HÁT VỀ TÌNH BẠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - HS tham gia hát những ca khúc có nội dung ca ngợi tình bạn hoặc cổ vũ các bạn biểu diễn. 2. Năng lực Năng lực chung: -Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. Năng lực riêng: - Có thêm nhiều cảm xúc vui vẻ với các bạn; cảm thấy yêu quý, đoàn kết, gắn bó với bạn bè hơn. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 2. Đối với HS: - Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phần 1: Chào cờ ( cô TPTĐ điều hành) Phần 2: Chủ đề: Tiểu phẩm về tình bạn .
2. Mục tiêu: HS tham gia hát những ca khúc có nội dung ca ngợi tình bạn hoặc cổ vũ các bạn biểu diễn. Cách tiến hành: Hoạt động 1: Khởi động: - Cả lớp hát bài: Tình Cả lớp cùng hát bài: Tình bạn bạn (1 lượt 2 phút) (1 lượt 2 phút) Hoạt động 2: Khám phá: - GV giới thiệu chương trình văn nghệ với chủ đề Hát về tình bạn. - GV tổ chức cho HS biểu diễn những bài hát có - HS lắng nghe, tiếp thu, nội dung ca ngợi tình bạn: Tình bạn (sáng tác Yên thực hiện. Lam), Tình bạn tuổi thơ (sáng tác Kiểu Hồng Phượng, Nguyễn Quốc Việt). - HS biểu diễn, các HS khác cổ vũ. - HS ở dưới lắng nghe, động viên, cổ vũ cho các tiết mục biểu diễn. Hoạt động 3: Vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Cách tiến hành:
3. Giáo viên: Các em về nhà hát các bài hát tình bạn cho ông bà bố mẹ cùng nghe. - Học sinh lắng nghe Giáo viên nhận xét - Cuối tiết học cô mời các em thưởng thức tiết mục văn nghê của lớp; 6 em lên trình diễn - HS thực hiện - Cả lớp hát và vỗ tay theo. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 31 Chiều thứ 2 ngày 17 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Bài 16: MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Nêu được một số hoạt động thú vị của bản thân trong một ngày. - Bước đầu kết hợp được một số hình thức vẽ, in, xé dán để sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Vận dụng được sự khéo léo của bàn tay khi kết hợp các thao tác vẽ,in, cắt xé dán tạo sản phẩm. * Phẩm chất:Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để thực hành tạo sản phẩm; Liên hệ vào trong cuộc sống như làm việc nhà, vui chơi thể dục, thể thao, vệ sinh cá nhân, trường lớp, II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở bài tập, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: Giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng, chuẩn bị bài học của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo - Nghe và hát cùng
4. - Khởi động, giới thiệu bài học: Tổ chức HS nghe và cùng - Thảo luận tìm đáp án hát bài hát “Trên con đường đến trường” của nhạc sĩ Ngô - Trả lời câu hỏi Mạnh Thu. - Nhận xét, đánh giá kết - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi quả của nhóm mình, + Những hình ảnh nào xuất hiện ở trong bài hát? nhóm bạn. + Hình ảnh nào có màu xanh mát? + Tiếng hót là của con vật nào? - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, qua đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’) *Mục tiêu: HS giới thiệu được một số hoạt động thú vị trong một ngày. a.Sử dụng hình ảnh minh họa một số hoạt động của HS trong SGK (Tr.73) - Tổ chức HS quan sát hình minh họa, thảo luận, trả lời câu - Quan sát hỏi: - Trao đổi, thảo luận + Các bạn nhỏ trong mỗi bức hình đang tham gia hoạt động nhóm 2 - 4, trả lời câu hỏi. gì? - Nhận xét, bổ sung câu + Em hãy nêu một số hoạt động thú vị trong ngày của mình? trả lời của bạn/nhóm bạn - Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ - Lắng nghe và ghi nhớ hơn về sự thú vị và ý nghĩa của các hoạt động đối với HS. - Trực quan thêm một số hình ảnh HS tham gia các hoạt động khác để HS thấy được sự đa dạng của các hoạt động. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều hoạt động trong ngày phù hợp với lứa tuổi HS. + Các em hãy xin phép người lớn cho mình tham gia để thấy được sự thú vị của các hoạt động đó. b.Sử dụng hình ảnh 2 bức tranh của họa sĩ Hải Kiên trong SGK (Tr.74) và một số sản phẩm mĩ thuật của HS vẽ HS đang tham gia hoạt động. -Tổ chức HS quan sát các hình ảnh, thảo luận và trả lời câu - Quan sát hỏi: - Trao đổi, thảo luận + Các bạn nhỏ trong mỗi bức tranh đang làm gì? nhóm 2 - 4, trả lời câu hỏi. + Em thích hoạt động ở bức tranh nào? Vì sao? - Nhận xét, bổ sung câu + Hình thức thể hiện của mỗi bức tranh? (vẽ, xé dán, in hay trả lời của bạn/nhóm bạn kết hợp vẽ và xé dán) - Lắng nghe và ghi nhớ - Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ hơn về các hoạt động và hình thức thể hiện ở mỗi bức tranh. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều hoạt động thú vị trong mỗi ngày. + Có thể kể về các hoạt động thú vị đó bằng cách vẽ, xé dán hoặc kết hợp vẽ, cắt, xé dán, tạo bức tranh theo ý thích. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được một số hình nhân vật đang tham gia hoạt động thú vị và một số chi tiết. a.Hướng dẫn HS cách tạo bức tranh “Hoạt động thú vị trong một ngày của em”
5. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo - Quan sát hình nhân vật; cách tạo hình ảnh, chi tiết khác (tr.74) và 2 bức - Thảo luận nhóm 4- 6 tranh (tr.75); trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: HS +Em hãy chỉ ra các bước tạo nên bức tranh? - Trả lời câu hỏi + Hình ảnh có ở trong mỗi bức tranh? - Nhận xét/bổ xung + Các bạn nhỏ đang tham gia hoạt động nào? - Quan sát GV thực hiện - Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. các bước. - Thực hành trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh - Lắng nghe và ghi nhớ. “Hoạt động thú vị trong ngày của em” (Sử dụng hình nhân vật, hình ảnh, chi tiết khác, cảnh nền đã chuẩn bị trước) * Các bước tạo bức tranh B1. Tạo hình nhân vật (Vẽ hình nhân vật đang hoạt động + Bức tranh về hoạt động lêntrên giấy màu. Cắt hoặc xé hình theo nét đã vẽ) thú vị thường có nhân vật B2. Tạo hình ảnh, chi tiết khác (Vẽ hoặc căt, xé dán hình ảnh, đang hoạt động và một số chi tiết khác trên giấy tạo cảnh nền cho bức tranh) hình ảnh, chi tiết khác. B3. Sắp xếp, dán hình nhân vật (đã tạo được ở tiết 1) lên trên + Có thể sáng tạo bức cảnh nền (đã tạo được ở tiết 2) tạo nên bức tranh. tranh về hoạt động thú vị - Thao tác/trình chiếu kết hợp thuyết minh. Những chi tiết ở trường, ở nhà, công khó và phức tạp, thao tác/trình chiếu chậm để HS hiểu rõ hơn. viên, -Nhắc HS: b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS làm việc theo nhóm 4 – 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Tạo hình nhân vật đang tham gia hoạt động -Thực hành sản phẩm cá thú vị. Sử dụng bút chì, bút màu, giấy màu thủ công, kéo,... nhân. - Gợi mở HS: - Quan sát, nêu ý kiến, + Chọn hoạt động em thấy thú vị. trao đổi, nhận xét về sản + Tạo các nhân vật có hình dáng, màu sắc, đậm nhạt khác phẩm đang thực hành của nhau. mình, bạn hoặc nhờ GV + Không nên tạo hình các nhân vật to quá hoặc nhỏ quá. giải đáp, trợ giúp. + Có thể vẽ một nhân vật hoặc nhiều hình nhân vật lên giấy màu. + Không nhất thiết phải tạo hình từng bộ phận của nhân vật. Có thể vẽ toàn bộ hình 1 hoặc nhiều nhân vật đang hoạt động + Thời lượng dành cho lên trên giấy màu, sau đó dùng tay xé hoặc dùng kéo cắt theo nhiệm vụ thực hành tạo hình đã vẽ. sản phẩm. - Nhắc HS: + Tham khảo hình minh - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc thi phạm họa “Tạo hình nhân vật” trực tiếp trên sản phẩm HS khi cần thiết. (tr.74, SGK) Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’ *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng, màu sắc các nhân vật đang tham gia hoạt động thú vị của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
6. - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Hoạt động thú vị nào sẽ được thể hiện trên bức tranh của nhận về sản phẩm của nhóm? mình, của nhóm. + Hoạt động đó có ít hay nhiều nhân vật tham gia? - Nhận xét, đánh giá sản + Em giới thiệu các nhân vật đó đang thực hiện động tác gì? phẩm của nhóm mình, + Đậm nhạt, màu sắc của các nhân vật? nhóm bạn. - Tóm tắt nội dung các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của - Lắng nghe, ghi nhớ. HS. - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS bảo quản sản phẩm đã tạo được để sang tiết 3 thực hành tạo sản phẩm của nhóm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu:Giúp HS mở rộng hơn ý tưởng vận dụng, sáng tạo thêm một số hình dáng nhân vật khác. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, nhận xét giờ học. - Lắng nghe - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng có thể sáng tạo thêm hình các - Chia sẻ ý tưởng. nhân vật cho bức tranh của nhóm. - Vệ sinh nơi mình thực - Nhắc HS bảo quản đồ dùng, sản phẩm đã tạo được để tiết hành. học sau (tiết 2) sẽ thực hành tiếp. - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 31 Chiều thứ 3 ngày 18 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được hình dạng, màu sắc của một số ngôi trường; - Nêu được cách tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như:Sử dụng vỏ hộp giấy phù hợp với kiểu dáng ngôi trường muốn thể hiện; trao đổi,phối hợp cùng bạn để tạo sản phẩm nhóm; tạo được
7. những chi tiết cho mô hình ngôi trường phù hợp với kích thước, kiểu dáng; hát bài hát về ngôi trường; biết sử dụng công cụ an toàn và phù hợp với thao tác thực hành, tạo sản phẩm . * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Yêu thích, giữ gìn vệ sinh trường, lớp luôn sạch, đẹp; quý mến thầy, cô và bạn bè; chuẩn bị vật liệu để thực hành, sáng tạo; tôn trọng lựa chọn vật liệu để thực hành và kiểu dáng mô hình ngôi trường do bạn tạo ra; chia sẻ nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về mái trường, về sản phẩm sáng tạo của mình, của bạn II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùngbìa carton, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ 2. Giáo viên: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, băng dính, giấy màu, màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động (Khoảng 3 ph) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức Hs nghe và cùng hát theo lời bài hát - Hát tập thể “Em yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân và - Chia sẻ hình ảnh ngôi trường trong liên hệ vào bài học. lời bài hát. Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 ph) * Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm hình dạng một số ngôi trường a. Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm một số - Quan sát ngôi trường giới thiệu trong SGK, tr.69 - Thảo luận: cặp đôi - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận, + Ngôi trường có mấy tầng, xung trả lời câu hỏi trong SGK. quanh ngôi trường có những hình ảnh - Nhận xét câu trả lời, ý kiến chia sẻ, bổ sung gì? của HS; giới thiệu rõ hơn về: đặc điểm (hình - HS trả lời câu hỏi dạng, cảnh quan, địa điểm) của hình ảnh ngôi - Nhận xét hoặc bổ sung câu trả lời trường trong mỗi hình ảnh. của bạn. b.Giới thiệu một số ngôi trường ở hình ảnh sưu tầm: Gợi mở HS thảo luận, nhận ra: - Giới thiệu một số đặc điểm của Trường cao tầng thấp tầng; ít phòng học, nhiều trường mình đang học. phòng học; màu sắc - Chia sẻ nhiệm vụ giữ vệ sinh và làm c. Liên hệ thực tế: Gợi mở HS giới thiệu ngôi sạch đẹp cho ngôi trường trường của mình: kết hợp giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh, chăm sóc cây xanh quanh sân
8. Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS trường và đoàn kết với bạn bè trong lớp, - Liên hệ hình dáng ngôi trường với trường hình, khối đã biết và vỏ hộp đã chuẩn =>Nhận xét những chia sẻ của HS, gợi nhắc HS bị về một số điểm giống, khác nhau của một số ngôi trường. d. Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.70: - Gợi mở liên hệ một số bộ phận chính của ngôi trường với khối cơ bản đã biết - Quan sát - Tóm lược ý kiến HS, giới thiệu rõ hơn về hình dạng ngôi trường với khối lập phương, khối chữ nhật, hình tam giác; kết hợp giới thiệu một số vỏ hộp giấy dạng khối giống hình dạng ngôi trường. - Lắng nghe =>Tóm lược HĐ2: Nhắc HS về một số đặc điểm chính của ngôi trường: cao tầng/thấp tầng; một tầng/nhiều tầng; nhiều phòng học/ít phòng học; nhiều cây/ít cây xung quanh Các phòng học có cửa ra vào, cửa sổ kích thích HS tìm hiểu cách tạo mô hình ngôi trường. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ(khoảng 17’) * Mục tiêu: Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu a. Hướng dẫn HS cách tạo hình ngôi trường - Thảo luận nhóm 3-4HS - Sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.71 và giao + Nêu vật liệu chính để tạo mô hình nhiệm vụ cho HS:Quan sát, thảo luận, trả lời câu ngôi nhà hỏi. + Nêu các bước tạo mô hình ngôi nhà => Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; hướng có một tầng, có nhiều tầng. dẫn, thị phạm minh họa một số bước thực hành - Nêu nội dung thảo luận của nhóm chính cho mỗi cách thực hành dựa trên hình mình minh họa; kết hợp giải thích vàvấn dáp, gợi mở - Quan sát Gv thị phạm HS. + Lựa chọn vỏ hộp/thùng bìa giấy - Sử dụng một số vỏ hộp giấy có kích thước + Lựa chọn màu vẽ hoặc giấy màu nhỏ/vừa và hướngdẫn, thị phạm một số thao tác + Tạo màu sơn cho ngôi trường, các tạo mô hình ngôi trường dựa trên hình minh họa lớp học (có thể một màu hoặc nhiều trong SGK. màu. - Gợi mở HS chia sẻ chọn vỏ hộp giấy có kích + Tạo thân nhà, mái nhà, các tầng, các thước to hay nhỏ để lớp học
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS thực hành hoặc ngôi trường nhiều tầng/ít + Tạo các cửa ra vào, cửa sổ; có thể tầng và kích thích HS tạo thêm các chi tiết khác để trang trí sẵn sàng thực hành. bằng cách vẽ/cắt, xé dán chấm, nét tạo cờ, hoa, hình ảnh yêu thích. b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm - HS ngồi theo nhóm 6 - Giao nhiệm cho các nhóm: Tạo mô hình ngôi -Thảo luận, chọn một trong hai cách trường có một hoặc nhiều dãy lớp học, có một sau: tầng hoặc nhiều tầng. + Các thành viên cùng tạo mô hình -Hướng dẫn các nhóm HS cách thực hiện: ngôi trường từ thùng giấy carton và + Thảo luận, thống nhất kiểu dáng của mô hình phân công thành viên: tạo màu sơn, ngôi trường. tạo mái, kẻ nét tạo các phòng học, - Gợi mở các nhóm HS chia sẻ lựa chọn cách cửa, trang trí Có thể tạo nhiều dãy thực hành. Khích lệ các nhóm thực hành, thảo lớp học từ các thùng giấy. luận. + Mỗi cá nhân tạo một/một số phòng - Gợi nhắc các nhóm: Thời lượng của bài học và học từ vỏ hộp giấy có kích thước nhiệm vụ thực hành ở tiết 1: Thảo luận thống nhỏ/vừa và sắp xếp thành ngôi nhất chọn vỏ hộp giấy có kích thước to/nhỏ và trường. cách thực hành, thống nhất chọn màu sơn cho - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân ngôi trường. các bước tiếp theo sẽ thực hiện ở - Quan sát các bạn thực hành tiết 2 của bài học. - Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong - Quan sát HS thực hành, thảo luận. Trao đổi, nhóm gợi mở, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS. Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm(khoảng 5’) * Mục tiêu: – Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trên bàn, - Trưng bày theo nhóm tại nhóm học tập. - Quan sát sản phẩm - Hướng dẫn HS di chuyển khỏi vị trí để quan - Giới thiệu sản phẩm sát các sản phẩm. -Lắng nghe, có thể nêu ý kiến, đặt câu - Gợi mở HS giới thiệu, ví dụ: hỏi. + Nhóm em sẽ tạo mô hình ngôi trường bằng cách nào? + Em/nhóm em đã tạo được sản phẩm như thế nào, bằng vật liệu hình khối gì? + Em/nhóm em sẽ làm tiếp những gì ở tiết 2.
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐchủ yếu của HS - Tóm lược những chia sẻ của HS, nhận xét, kích lệ kết quả thực hành của HS. Nhắc HS bảo quản sản phẩm để thực hành tiếp ở tiết 2. Hoạt động 5. Tổng kết tiết học và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 1’) - Nhận xét sự chuẩn bị bài, ý thức học tậpvà sản - Lắng nghe phẩm của HS - có thể chia sẻ ý tưởng hoàn thành - Gợi nhắc HS suy nghĩ hướng tiếp tục hoàn tiếp SP thành sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng phù hợp. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 31 Sáng thứ 5 ngày 20 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ: EM THAM GIA GIAO THÔNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. - Tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung: - Biết sắp xếp bố cục và nội dung hợp lý, màu sắc hài hòa. - Biết sử dụng công cụ học mĩ thuật, giấy màu, để thực hành tạo nên sản phẩm. * Phẩm chất : - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn ; - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Mẫu thật về một số đồ vật. - Bài vẽ của HS năm trước. 2. Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4 - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 2’) * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - GV cho cả lớp hát bài hát - HS thực hiện - Kiểm tra đồ dùng của HS
11. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * HĐ1:Hướng dẫn thực hiện (khoảng 5’) * Mục tiêu : - Biết cách thực hiện và tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. - GV nhận xét, kết luận cách tạo hình bức tranh theo chủ đề - Một số HS nêu cách giao thông. thực hiện. + Vẽ, xé/ cắt dán các hình ảnh đơn giản theo nội dung đã thảo - HS khác nhận xét và luận của nhóm để tạo kho hình ảnh. nhắc lại . + Cắt rời các hình ảnh của cá nhân, sau đó sắp xếp vào khổ giấy của nhóm theo nội dung chủ đề. + Vẽ hoặc xé / cắt dán các hình ảnh khác tạo không gian để thể hiện rõ hơn nội dung tranh và vẽ màu. * HĐ2:Hướng dẫn học sinh thực hành( khoảng 20’) * Mục tiêu : -Tạo hình được sp bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán giấy, nặn tạo hình từ vật tìm được. - Hướng dẫn học sinh vẽ nhân vật, phương tiện tham gia giao - Học sinh thực hành cá thông: Cắt rời hình ảnh ra khỏi tờ giấy tạo kho hình ảnh nhân - Gv quan sát HS thực hành và hướng dẫn thêm * Nhận xét - GV nhận xét chung tiết học. - Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 31 Chiều thứ 5 ngày 20 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật BÀI 16: EM YÊU THIÊN NHIÊN (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù. Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Kể được một số động, thực vật trong tự nhiên; bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong tự nhiên và hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật chủ đề thiên nhiên. - Tạo được sản phẩm nặn về đề tài thiên nhiên và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học (tìm hiểu tự nhiên và xã hội), như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về động
12. thực vật trong tự nhiên vào thực hành tạo sản phẩm ; vận dụng được một số kĩ năng tạo hình với đất nặn vào thực hành, sáng tạo 3. Phẩm chất Bài học góp bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trác nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; yêu quí, giữ gìn, bảo vệ, chăm sóc thiên nhiên; Tôn trọng sự lựa chọn hình ảnh thể hiện của bạn bè và những sáng tạo của người khác II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH - HS: Vở thực hành, đất nặn, màu, bìa giấy - GV: Máy tính, máy chiếu (nếu có), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút) Mục tiêu: Kể được một số động, thực vật trong tự nhiên; bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong tự nhiên và hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật chủ đề thiên nhiên. - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.62, SGK) và trao đổi, - Quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK. nhóm, trả lời câu hỏi - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. - Nhận xét, bổ sung câu - Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS; trả lời của bạn. - Giới thiệu về mỗi hình ảnh, liên hệ bồi dưỡng ở HS tình - Lắng nghe, có thể đặt yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ, chăm sóc động thực vật ở câu hỏi xung quanh - Có thể giới thiệu thêm một số hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật về chủ đề động thực vật trong thiên nhiên. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút) Mục tiêu: Tạo được sản phẩm nặn về đề tài thiên nhiên và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 2.1. Hướng dẫn HS thực hành: Sáng tạo sản phẩm tổ - Quan sát chim (tr.63, sgk) - Thảo luận, trả lời câu - Tổ chức HS quan sát, thảo luận: Nêu cách thực hành, giới hỏi của GV thiệu các hình ảnh ở sản phẩm. - Nhận xét trả lời của bạn - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu/thị và bổ sung phạm minh họa hướng dẫn cách thực hành tạo sản phẩm - Quan sát, nghe Gv dạng 3D. hướng dẫn thực hành. Lưu ý HS: Một số kĩ năng vê tròn, lăn dọc, ấn dẹt để tạo Có thể nêu câu hỏi thân cây, tán lá, hình con chim - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm nặn cùng chủ đề, có hình dạng cây, con vật khác nhau.
13. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo một số - Giao nhiệm cho HS: bộ phận chính của rô bốt + Thực hành cá nhân: Tạo sản phẩm chủ đề thiên nhiên theo - Quan sát, trao đổi với ý thích bằng đất nặn (dạng 3D). bạn trong nhóm + Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia sẻ về ý tưởng chọn hình dáng cây, con vật hoặc hình ảnh nào khác; hỏi ý tưởng thực hành của bạn - Gợi mở HS: có thể tạo hình cây, núi, sông, con gà, con mèo, con hươu, con voi mức độ đơn giản - Lưu ý HS: bảo đảm vệ sinh trong thực hành - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5ph) Mục tiêu: Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm - Tóm tắt trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; - Quan sát các sản phẩm gợi nhắc nội dung chính của tiết học; liên hệ bồi dưỡng phẩm - Chia sẻ cảm nhận chất 4. Vận dụng (khoảng 2 phút): Mục tiêu: HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩm vào trong cuộc sống - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp vào tiết học tiếp theo. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 30 Sáng thứ 6 ngày 21 tháng 4 năma 2023 Mĩ thuật Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU ( Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm,... - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực
14. hành, tích cực tham gia thảo luận. -Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. -Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế thực hành tạo khối, tạo sản phẩm. 2.2 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành. - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên - Sách học MT lớp 5. - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm. - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Sắp đặt - HS chọn người lên chơi hình ngẫu hứng”. - GV chọn ra hai đội chơi, nêu luật chơi, - Hai đội chơi theo sự hướng dẫn của cách chơi. GV, chọn ra đội thắng cuộc. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Quan sát nhận xét (Khoảng 10p) * Mục tiêu: - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm,... - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm
15. - Yêu cầu HS quan sát hình 12.1 hoặc hình + Các sản phẩm thể hiện bằng các chất minh họa đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi liệu gì? Bằng hình thức nào? mở để các em thảo luận nhóm nhận biết về + Độ đậm nhạt, màu sắc của các sản sự phong phú của chất liệu, hình thức thể phẩm được thể hiện như thế nào? hiện và vẻ đẹp của các sản phẩm mĩ thuật - Quan sát tranh, thảo luận nhóm và tạo hình từ những chất liệu khác nhau. cử đại diện báo cáo. - GV tóm tắt: - Ghi nhớ + Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác - Như lá cây, đá, sỏi, vải vụn, rơm, nhau để tạo hình sản phẩm mĩ thuật. hoa, vỏ sò... + Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi - Tạo nên sản phẩm có chủ đề, không một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại gian, ý nghĩa... chất liệu khác nhau. Hoạt động 2. Cách thực hiện (8p) * Mục tiêu:- Biết cách tạo hình bằng hình thức khác nhau - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2 để tham - Quan sát, tham khảo, học tập cách khảo cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ thực hiện tạo hình cho sản phẩm của các chất liệu khác nhau. mình, nhóm mình. - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ - Lắng nghe, tiếp thu thuật dựa trên những vật liệu tìm được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu để tạo hình, sắp đặt sản phẩm. - Gv nhắc lại về kĩ thuật tranh in đã làm - Lắng nghe, tiếp thu bài quen ở chủ đề “ Trang phục yêu thích” - Cân đối, rõ nội dung chủ đề cùng với kĩ thuật tranh in dân gian - Hình ảnh chính to, rõ ràng, trọng - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: tâm và rõ chủ đề. + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể - Phù hợp với hình ảnh chính, làm hiện nổi bật hình ảnh chính. + Dùng keo dán để đính các chất liệu theo - Có thể là màu, giấy màu hoặc các hình đã phác, tạo hình ảnh chính. chất liệu khác...theo ý thích. + Tạo những hình ảnh phụ, liên kết không - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho gian với hình ảnh chính. sản phẩm của mình, nhóm mình. + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh trong hình 12.3 để các em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm. Hoạt động 3. Thực hành (khoảng 10p) * Mục tiêu: Bước đầu tạo được sản phẩm theo ý thích
16. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành cá nhân để tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn - Làm việc cá nhân theo sự sắp xếp chất liệu, hình thức và nội dung để thực của GV. hiện tạo hình sản phẩm. - HĐ cá nhân. - Khuyến khích các nhóm sử dụng hình thức in, chà xát lên các chất liệu. * GV tiến hành cho HS tạo hình tự do. Hoạt động 4. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng (khoảng 2p) *Mục tiêu:HS nêu được nội dung chính của tiết học và nêu ý tưởng vận dụng sáng tạo sản phẩm từ các chất liệu. * Đánh giá - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học. - Lắng nhe - Đánh giá giờ học, động viên HS. * Vận dụng trải nghiệm: - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo - Gợi ý HS tìm ý tưởng vận dụng sáng tạo cảm nhận riêng. sản phẩm từ các chất liệu tìm được tạo kho hình ảnh cho tiết học sau. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 31 Chiều thứ 6 ngày 21 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật Bài 16: LUYỆN MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù :
17. - Nêu được một số hoạt động thú vị của bản thân trong một ngày. - Bước đầu kết hợp được một số hình thức vẽ, in, xé dán để sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Vận dụng được sự khéo léo của bàn tay khi kết hợp các thao tác vẽ,in, cắt xé dán tạo sản phẩm. * Phẩm chất:Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để thực hành tạo sản phẩm; Liên hệ vào trong cuộc sống như làm việc nhà, vui chơi thể dục, thể thao, vệ sinh cá nhân, trường lớp, II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: SGK, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng, chuẩn bị bài học của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’) *Mục tiêu: HS giới thiệu được một số hoạt động thú vị trong một ngày. a.Sử dụng hình ảnh minh họa một số hoạt động của HS trong tranh (GV chuẩn bị) - Tổ chức HS quan sát hình minh họa, thảo luận, trả lời câu - Quan sát hỏi: - Trao đổi, thảo luận + Các bạn nhỏ trong mỗi bức hình đang tham gia hoạt động nhóm 4, trả lời câu hỏi. gì? - Nhận xét, bổ sung câu + Em hãy nêu một số hoạt động thú vị trong ngày của mình? trả lời của bạn/nhóm bạn - Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ - Lắng nghe và ghi nhớ hơn về sự thú vị và ý nghĩa của các hoạt động đối với HS. - Trực quan thêm một số hình ảnh HS tham gia các hoạt động khác để HS thấy được sự đa dạng của các hoạt động. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều hoạt động trong ngày phù hợp với lứa tuổi HS. + Các em hãy xin phép người lớn cho mình tham gia để thấy được sự thú vị của các hoạt động đó. b.Sử dụng hình ảnh một số sản phẩm mĩ thuật của HS vẽ HS đang tham gia hoạt động. -Tổ chức HS quan sát các hình ảnh, thảo luận và trả lời câu - Quan sát hỏi:
18. + Các bạn nhỏ trong mỗi bức tranh đang làm gì? - Trao đổi, thảo luận + Em thích hoạt động ở bức tranh nào? Vì sao? nhóm 4, trả lời câu hỏi. + Hình thức thể hiện của mỗi bức tranh? (vẽ, xé dán, in hay - Nhận xét, bổ sung câu kết hợp vẽ và xé dán) trả lời của bạn/nhóm bạn - Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ - Lắng nghe và ghi nhớ hơn về các hoạt động và hình thức thể hiện ở mỗi bức tranh. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều hoạt động thú vị trong mỗi ngày. + Có thể kể về các hoạt động thú vị đó bằng cách vẽ, xé dán hoặc kết hợp vẽ, cắt, xé dán, tạo bức tranh theo ý thích. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được một số hình nhân vật đang tham gia hoạt động thú vị và một số chi tiết. a.Hướng dẫn HS cách tạo bức tranh “Hoạt động thú vị trong một ngày của em” - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo - Quan sát hình nhân vật; cách tạo hình ảnh, chi tiết khác và 2 bức tranh, - Thảo luận nhóm 6 HS trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi +Em hãy chỉ ra các bước tạo nên bức tranh? - Nhận xét/bổ xung + Hình ảnh có ở trong mỗi bức tranh? - Quan sát GV thực hiện + Các bạn nhỏ đang tham gia hoạt động nào? các bước. - Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. - Lắng nghe và ghi nhớ. - Thực hành trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh “Hoạt động thú vị trong ngày của em” (Sử dụng hình nhân vật, hình ảnh, chi tiết khác, cảnh nền đã chuẩn bị trước) * Các bước tạo bức tranh + Bức tranh về hoạt động B1. Tạo hình nhân vật (Vẽ hình nhân vật đang hoạt động thú vị thường có nhân vật lêntrên giấy màu. Cắt hoặc xé hình theo nét đã vẽ) đang hoạt động và một số B2. Tạo hình ảnh, chi tiết khác (Vẽ hoặc căt, xé dán hình ảnh, hình ảnh, chi tiết khác. chi tiết khác trên giấy tạo cảnh nền cho bức tranh) + Có thể sáng tạo bức B3. Sắp xếp, dán hình nhân vật (đã tạo được ở tiết 1) lên trên tranh về hoạt động thú vị cảnh nền (đã tạo được ở tiết 2) tạo nên bức tranh. ở trường, ở nhà, công - Thao tác/trình chiếu kết hợp thuyết minh. Những chi tiết viên, khó và phức tạp, thao tác/trình chiếu chậm để HS hiểu rõ hơn. -Nhắc HS: b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS làm việc theo nhóm 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Tạo hình nhân vật đang tham gia hoạt động -Thực hành sản phẩm cá thú vị. Sử dụng bút chì, bút màu, giấy màu thủ công, kéo,... nhân. - Gợi mở HS: - Quan sát, nêu ý kiến, + Chọn hoạt động em thấy thú vị. trao đổi, nhận xét về sản + Tạo các nhân vật có hình dáng, màu sắc, đậm nhạt khác phẩm đang thực hành của nhau. mình, bạn hoặc nhờ GV + Không nên tạo hình các nhân vật to quá hoặc nhỏ quá. giải đáp, trợ giúp.
19. + Có thể vẽ một nhân vật hoặc nhiều hình nhân vật lên giấy màu. + Không nhất thiết phải tạo hình từng bộ phận của nhân vật. Có thể vẽ toàn bộ hình 1 hoặc nhiều nhân vật đang hoạt động + Thời lượng dành cho lên trên giấy màu, sau đó dùng tay xé hoặc dùng kéo cắt theo nhiệm vụ thực hành tạo hình đã vẽ. sản phẩm. - Nhắc HS: + Tham khảo hình minh - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc thi phạm họa “Tạo hình nhân vật” trực tiếp trên sản phẩm HS khi cần thiết. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’ *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng, màu sắc các nhân vật đang tham gia hoạt động thú vị của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu, chia sẻ cảm + Hoạt động thú vị nào sẽ được thể hiện trên bức tranh của nhận về sản phẩm của nhóm? mình, của nhóm. + Hoạt động đó có ít hay nhiều nhân vật tham gia? - Nhận xét, đánh giá sản + Em giới thiệu các nhân vật đó đang thực hiện động tác gì? phẩm của nhóm mình, + Đậm nhạt, màu sắc của các nhân vật? nhóm bạn. - Tóm tắt nội dung các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của - Lắng nghe, ghi nhớ. HS. - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS bảo quản sản phẩm đã tạo được để sang tiết 3 thực hành tạo sản phẩm của nhóm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu:Giúp HS mở rộng hơn ý tưởng vận dụng, sáng tạo thêm một số hình dáng nhân vật khác. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, nhận xét giờ học. - Lắng nghe - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng có thể sáng tạo thêm hình các - Chia sẻ ý tưởng. nhân vật cho bức tranh của nhóm. - Vệ sinh nơi mình thực - Nhắc HS bảo quản đồ dùng, sản phẩm đã tạo được để tiết hành. học sau (tiết 2) sẽ thực hành tiếp. - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***-------------