Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 6 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 6 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 6 Chiều thứ 2 ngày 17 tháng 10 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - EM VUI VẺ, THÂN THIỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Phát huy cảm xúc tích cực, thân thiện, vui vẻ với mọi người xung quanh. - Thực hiện những cử chỉ thân thiện và biết nói lời giao tiếp phù hợp với bạn. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. - Năng lực riêng:Phát huy và thể hiện được những cảm xúc tích cực, cử chỉ thân thiện, vui vẻ với bạn bè. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC a. Đối với GV - Giáo án. - SGK. - Các thẻ bìa in hình các mặt cười. b. Đối với HS: - SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
2. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Em vui vẻ, thân thiện (tiết 2). II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Trò chơi “Kết bạn” hoặc trò chơi “Chụp ảnh mặt cười” a. Mục tiêu: Giúp HS phát huy cảm xúc tích cực, thân thiện, vui vẻ với bạn bè. b. Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các đội chơi. - HS chia thành các nhóm, nghe phổ biến luật chơi. - GV phổ biến luật chơi. - Trò chơi Kết bạn: - HS chơi trò Kết bạn. + GV yêu cầu HS các nhóm đứng theo vòng tròn. + Khi GV hô “Kết bạn! Kết bạn!”, HS hỏi “Kết mấy? Kết mấy?”. + GV nêu yêu cầu số người kết bạn, ví dụ “Kết ba! Kết ba!”. Ngày lập tức, HS nhanh chóng chạy lại với nhau để tạo thành nhóm có số người theo yêu cầu của GV. - Trò chơi “Chụp ảnh mặt cười”. + GV yêu cầu mỗi đội sẽ bốc thăm một thẻ in hình - HS chơi trò Chụp ảnh mặt cười. mặt cười. + Lần lượt từng đội sẽ cùng thể hiện bắt chước động tác theo khuôn mặt cười được in trong thẻ. + Đội nào thể hiện đúng và ấn tượng nhất sẽ là đội thắng cuộc. - Các nhóm HS tham gia trò chơi. - GV đặt câu để HS chia sẻ thêm về ý nghĩa học được - HS trả lời. trò chơi: Em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi? Em thích thể hiện khuôn mặt vui vẻ nào nhất? Khi vui vẻ, em thường thể hiện động tác và khuôn mặt như thế nào?
3. c. Kết luận: Có nhiều cách khác nhau để thể hiện sự - HS lắng nghe, tiếp thu. vui vẻ. Tuy nhiên, em không nên có những biểu hiện vui vẻ quá mức, làm ảnh hưởng đến người khác như: chạy nhanh và la hét to ở chỗ đông người, đập vào đồ vật,.... Hoạt động 4: Cử chỉ thân thiện a. Mục tiêu: HS thực hiện được các cử chỉ thân thiện với bạn bè xung quanh. b. Cách tiến hành:m (1) Thực hành cử chỉ thân thiện - HS chia thành các cặp đôi. - GV chia lớp thành các cặp đôi. - HS lắng nghe, thực hiện. - GV yêu cầu HS thực hiện các cử chỉ thân thiện: đập tay vui vẻ, bắt tay chúc mừng bạn, chào thân thiện, chúc mừng chiến thắng của đội, bạn thân lâu ngày gặp lại. (2) Chia sẻ cảm xúc - HS thực hiện trước lớp. - GV mời một số cặp HS lên trước lớp thực hiện một cử chỉ thân thiện mà cặp đôi thích nhất. - HS chia sẻ. - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của bản thân khi nhận được cử chỉ thân thiện từ bạn. c. Kết luận:Vui vẻ, cởi mở và ứng xử thân thiện với mọi người xung quanh thì em sẽ có nhiều bạn bè và được nhiều người yêu quý. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 6 Sáng thứ 3 ngày 18 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật Bài 3: CHƠI VỚI CHẤM ( tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
4. 1. Phát triển năng lực đặc thù Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Tìm hiểu một số sản phẩm được tạo nên từ chấm bằng các chất liệu, vật liệu khác nhau. -Tiết tục tạo được chấm bằng một số cách khác nhau ; biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích và trao đổi trong thực hành. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm có nét thẳng, nét cong. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ, Khoa học, Âm nhạc, Thể chất thông qua các hoạt động: Trao đổi, thảo luận; hát kết hợp vận động tay theo nhịp; sử dụng công cụ, họa phẩm sẵn có để thực hành theo ý thích * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Tôn trọng sự lựa chọn cách thực hành và sản phẩm của bạn bè; giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong và sau khi thực hành II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Đồ dùng cần thiết như mục Chuẩn bị trong SGK, Vở Thực hành Mĩ thuật 1. 2.2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, màu goát, bông tăm; hình ảnh minh họa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DH CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV HĐ CHỦ YẾU CỦA HS Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học (khoảng 2’) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học. - Suy nghĩ, chia sẻ - Giới thiệu nội dung tiết học. - Lắng nghe, nhận xét/bổ sung. Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết (khoảng 6’) Mục tiêu: Tìm hiểu một số sản phẩm được tạo nên từ chấm bằng các chất liệu, vật liệu khác nhau. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm được Quan sát, suy nghĩ, chia sẻ. tạo nên từ chấm bằng các chất liệu, vật liệu khác nhau. Sản phẩm sưu tầm Hoạt động 3:Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) Mục tiêu: Biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích và trao đổi trong thực hành.
5. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV HĐ CHỦ YẾU CỦA HS - Tổ chức các nhóm HS bốc thăm “phần quà” là nội dung - Đại diện nhóm bốc thăm thực hành: - Giới thiệu nội dung hình ảnh đã + Chuẩn bị: 5 hình ảnh vẽ bằng nét. Nội dung hình ảnh: bốc thăm. cây, quả, con vật, mặt trời, hình tròn. - Thực hành nhóm: 6 HS + Hướng dẫn đại diện các nhóm HS bốc thăm một trong - Chọn vật liệu, chất liệu để thực 5 hình ảnh. hành => Giới thiệu nội dung thực hành của các nhóm; khích - Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả lệ HS sẵn sàng thực hành. lời câu hỏi của bạn - Tổ chức HS thực hành, tạo sản phẩm nhóm; gợi nhắc HS: - Hình ảnh nội dung thực hành + Chọn chất liệu, cách thực hành và sắp xếp chấm cho - Màu, giấy, kéo, hồ dán... hình đã bốc thăm. + Có thể phân công cụ thể cho từng thành viên (tạo chấm, sắp xếp chấm....). Có thể sử dụng chấm kích thước, màu sắc giống nhau/khác nhau. - Quan sát các nhóm HS thực hành và gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ; có thể hỗ trợ HS trong thực hành. Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) Mục tiêu: Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm có nét thẳng, nét cong. - Tổ chức Hs trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm nhóm - Gợi ý nội dung HS thảo luận, nhận xét, chia sẻ cảm - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về nhận: sản phẩm nhóm. + Tên sản phẩm của nhóm Sản phẩm thực hành của các + Cách sử dụng vật liêu/chất liệu nhóm + Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm bạn. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 (khoảng 3’) Mục tiêu: HS có thể tạo sản phẩm khác từ chấm. - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập - Quan sát hình ảnh tr.17 và nêu - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trang 17, SGK; Gợi ý kiến theo cảm nhận. mở HS có thể tạo sản phẩm khác từ chấm. Hình ảnh mục Vận dụng (tr.17) - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4. VI. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
6. --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 6 Sáng thứ 5 ngày 20 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 2: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT( T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù - Giúp HS ôn lại cách tạo con vật và biết được cách tạo sản phẩm nhóm. - Tiếp tục thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều. - Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết để thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều. 3. Phẩm chất: - Biết yêu quý và biết chăm sóc của một số con vật - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. Có ý thức với tự giác trong giờ học, có trách nghiệm với bài cô giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên :- Sách học mĩ thuật lớp 4. - Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề 2. Học sinh. - Sách học mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 3’) * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra đồ dùng của HS - HS thực hiện * HĐ1:Hướng dẫn tìm hiểu (khoảng 5’) * Mục tiêu : Giúp HS ôn lại cách tạo con vật và biết được cách tạo sản phẩm nhóm.
7. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Yêu cầu HS lựa chọn con vật và lựa chọn hình - HS nêu . thức thức thể hiện con vật đó. - HS nhận xét nhắc lại - Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện cách bước thực hiện . - GV nhắc lại và chốt . * HĐ2: Cách thực hiện: (khoảng 5’) * Mục tiêu : Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm. - Yêu cầu HS hợp tác nhóm, tạo sản phẩm tập thể. - HS thực hành nhóm. + Lựa chọn các con vật trong kho hình ảnh, sắp xếp bố cục bức tranh. + Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không gian cho bức tranh sinh động. _ - GV gợi ý HS xây dựng câu chuyện cho sản phảm của nhóm. HĐ3: Thực hành: (khoảng 19’) * Mục tiêu : Tiếp tục thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều. theo nhóm . - Nhắc nhở HS hoàn thành sản phẩm - HS thực hiện. - Tạo sản phẩm theo nhóm HĐ4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm (khoảng 5’) Mục tiêu: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp. - HS trong nhóm lên sắm vai kể - HS đại diện nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của lại câu chuyện. nhóm. - HS các nhóm khác nhận xét sản - Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng phẩm và phần sắm vai của nhóm chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. bạn. - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. - GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài HĐ5: Vận dụng - Sáng tạo: (khoảng 3’) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức về vẽ, nặn, tạo dáng con vật từ vật liệu tìm được để sáng tạo linh hoạt ờ các bài học mĩ thuật khác
8. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Gợi ý HS sử dụng kiến thức về vẽ, nặn, tạo dáng con - HS lắng nghe thục hiện vật từ vật liệu tìm được để sáng tạo linh hoạt ờ các bài học mĩ thuật khác và áp dụng vào đời sống thực tế như trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học. - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng để học chủ đề: Ngày hội hoá trang. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 6 Chiều thứ 5 ngày 20 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Bước đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. - Tiếp tục tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực hành. - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản phẩm/tác phẩm mĩ thuật... * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo; yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người khác; Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, II. CHUẨN BỊ CỦA GV và HS: Màu, giấy màu, bút chì III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
9. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động (khoảng 2 phút) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút) Mục tiêu: Bước đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. - Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu cách thực hành - Quan sát, trao đổi - Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính của tiết 1 - Trả lời câu hỏi theo - Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo chủ đề; gợi cảm nhận mở HS trao đổi, nhận ra và giới thiệu: Chủ đề, các hình ảnh và hình - Nhận xét, bổ sung ảnh nổi bật trên sản phẩm. trả lời của bạn. - Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của bài học. - Lắng nghe bạn, thầy/cô 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): Mục tiêu: Tiếp tục tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực hành. - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ hoặc cắt, xé, dán. - Trao đổi – Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm - Thực hành tạo sản – Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ, có thể phẩm nhóm hướng dẫn, gợi mở, ; vận dụng đánh giá thường xuyên. 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút) Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia sẻ - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, - Lắng nghe bạn, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất nghe thầy/cô 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút) Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống . - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) ...................................................................................................................................... --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 6 Sáng thứ 6 ngày 21 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 3 : ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU (tiết 1)
10. I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - HS nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy, nhận biết tên gọi một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - HS biết, hiểu về đường nét trong bức tranh vẽ theo nhạc. Từ các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn nội dung thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát. Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, ) trong thực hành sáng tạo. 2.2. Phẩm chất - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Yêu thích cái đẹp trong thiên nhiên, trong đời sống. - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Sách học MT 5. Sản phẩm của HS. - Âm nhạc. Tranh, ảnh minh họa. 2. Học sinh: - Sách học MT 5. - Màu, giấy, keo, kéo, băng dính - Sách học MT lớp 5, hình ảnh về các đồ vật, con vật, ngôi nhà... - Những sản phẩm tạo hình của HS nếu có. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức cho HS thi ghi tên nhanh các màu lên - 1, 2 HS lên bảng bảng. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học
11. II.Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Hs vận động và vẽ theo nhạc (Khoảng 20p) * Mục tiêu: - HS nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy, nhận biết tên gọi một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm - Vẽ theo nhạc: + Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo nhạc: . Dùng băng dính cố định tờ giấy vào mặt bàn. - Giấy khổ to . Lựa chọn màu sắc để vẽ theo thứ tự từ các màu nhạt đến đậm. - Có thể vẽ vài màu cùng một lúc . Cảm thụ âm nhạc, vận động theo nhạc và vẽ. - Thưởng thức, cảm nhận và tưởng tượng các - Thân người vận động, lắc lư theo hình ảnh trên bức tranh vẽ theo nhạc: nhịp điệu của âm nhạc. + Hướng dẫn HS: . Treo các bức tranh vẽ theo nhạc của nhóm lên tường, bảng, giá vẽ. . Sử dụng khung giấy hình chữ nhật để lựa chọn - Thực hiện phần màu sắc mình thích trên bức tranh vẽ theo nhạc và tưởng tượng ra hình ảnh có ý nghĩa. - Lắng nghe, thực hiện . Tìm ra các phần màu có hòa sắc nóng_lạnh, tương phản, đậm nhạt trong bức tranh. . Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu chuyện tưởng tượng được từ bức tranh. - Thực hiện theo cảm nhận riêng - Tìm hiểu các sản phẩm trang trí từ bức tranh vẽ theo nhạc. + Cho HS quan sát hình 3.3 và thảo luận nhóm - Theo cảm nhận riêng tìm hiểu cách trang trí bìa sách, bưu thiếp...qua một số câu hỏi gợi mở. - Thấy được vẻ đẹp của tranh cũng - GV tóm tắt: như sản phẩm. + Bức tranh vẽ theo nhạc là sản phẩm được kết - Quan sát, thảo luận tìm hiểu cách hợp giữa âm nhạc và hội họa. làm + Từ những bức tranh đầy màu sắc, có thể tưởng tượng ra những hình ảnh phong phú và đa dạng. + Từ bức tranh vẽ theo nhạc, có thể sáng tạo ra - Lắng nghe, ghi nhớ các sản phẩm mĩ thuật đẹp. - Màu sắc trong bức tranh là các hòa sắc nóng lạnh, đậm nhạt, sáng tối... - Và mang nhiều ý nghĩa
12. - Như bìa sách, truyện, thơ, bưu thiếp, bìa lịch... Hoạt động 2. Cách thực hiện (Khoảng 8p) * Mục tiêu: - HS biết, hiểu về đường nét trong bức tranh vẽ theo nhạc. Từ các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh. - Yêu cầu HS quan sát hình 3.4 thảo luận nhóm - Quan sát, thảo luận tìm ra cách tìm hiểu cách trang trí sản phẩm từ bức tranh vẽ làm bài. theo nhạc. - GV tóm tắt: + Nội dung phần chữ phải phù hợp với các hình - Ghi nhớ ảnh mà em tưởng tượng được từ bức tranh vẽ - Có thể vẽ thêm các đường nét và theo nhạc. màu sắc để làm rõ ý tưởng. + Trên bìa sách, bưu thiếp...thường có hình ảnh, chữ và các con số. Có thể đặt hình ảnh, chữ và - Tên sách thường có cỡ chữ lớn số theo chiều dọc, ngang, ở trên, dưới, bên phải, nhất, sau đó đến tên tác giả, tên nhà trái hay ở giữa bìa sách, bưu thiếp. xuất bản và các nội dung khác. Màu - Cho HS xem một số sản phẩm ở hình 3.5 để sắc của chữ phải nổi bật. các em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm. - Quan sát, học tập * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 của chủ đề này. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 6 Chiều thứ 6 ngày 21 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO VỚI NÉT (4 tiết) Bài 3: CÙNG HỌC VUI VỚI NÉT (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: – Nêu được cách tạo nét bằng một số hình thức, chất liệu khác nhau. – Tạo được nét bằng một số hình thức, chất liệu khác nhau; biết vận dụng nét tạo được để tạo sản phẩm theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm nhóm, của bạn bè. Bước đầu thấy được sự đa dạng của chất liệu sử dụng để tạo các kiểu nét và có thể vận dụng nét để sáng tạo sản phẩm phục vụ cuộc sống.
13. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tực học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội) thông qua một số biểu hiện như: Biết được nhiều sản phẩm trong đời sống có biểu hiện kiểu nét khác nhau và được tạo bằng những nguyên vật liệu như mây, tre, sắt, thép 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm và sự tôn trọng được biểu hiện như: Chuẩn bị vật liệu, chất liệu để tạo nét, tạo sản phẩm bằng một số hình thức tạo nét khác nhau; giữ vệ sinh cá nhân và lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng sự lựa chọn hình thức, chất liệu để thực hành và sản phẩm tạo được của bạn... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Vở thực hành; giấy màu, màu vẽ, bông tăm, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, khăn lau/vải mềm, 2.2. Giáo viên: Vở thực hành; giấy màu, bút viết bảng hoặc màu dạ; bông tăm, màu goat/màu nước, kéo, bút chì ; hình ảnh minh họa liên quan đến bài học. GV chuẩn bị và nhắc HS chuẩn bị khăn mặt cũ hoặc vải (mềm) tận dụng từ quần, áo cũ để làm khăn lau tay, lau đồ dùng, công cụ trong thực hành. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (khoảng 2’) Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. – Kiểm tra sĩ số HS – Tổ trưởng/lớp trưởng – Gợi mở HS: Nhắc lại nội dung tiết 1 và sản phẩm đã tạo được. báo cáo. – Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1; Giới thiệu tiết 2 – Nhắc lại tiết 1 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu đặc điểm sản phẩm tạo từ các hình thức tạo nét (khoảng 6’) Mục tiêu : - Tìm hiểu cách tạo nét bằng một số hình thức khác nhau – Tổ chức HS quan sát hình ảnh các sản phẩm trong SGK tr.18: – Quan sát. Người bạn, hoa, thiên nhiên và giao nhiệm vụ thảo luận: – Thảo luận nhóm: 6 HS. + Giới thiệu hình thức tạo nét ở mỗi sản phẩm sản phẩm? – Thực hiện nhiệm vụ + Sản phẩm nào có nhiều hình thức tạo nét? – Nhận xét, tóm lược trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn nội dung, hình thức tạo nét ở mỗi sản phẩm.  Gợi nhắc HS: Có thể vận dụng một hình thức hoặc kết hợp các hình thức tạo nét để tạo sản phẩm theo ý thích; có thể tham khảo thêm sản phẩm trong vở THMT và mục vận dụng. – Gợi mở nhóm HS thảo luận nhanh và chia sẻ ý tưởng chọn hình thức thực hành để tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 3. Tổ chức các nhóm HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’)
14. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Thực hành: Sáng tạo sản phẩm nhóm – Bố trí nhóm HS gồm 6-7 thành viên, giao nhiệm: – Thực hành tạo sản + Tạo sản phẩm nhóm gồm 3 thành viên. phẩm nhóm gồm 3 thành + Thảo luận nhóm 3-4 thành viên, thống nhất chọn nội dung viên. thể hiện và tạo sản phẩm bằng hình thức tạo nét theo ý thích. – Trao đổi, thảo luận. – Gợi mở các nhóm HS có thể tạo hình: Hoa, quả, đồ chơi, đồ – Quan sát nhóm bạn dùng cá nhân, nhà, cây và có thể vận dụng một trong hai cách thực hành và có thể nêu sau: câu hỏi + Cách 1: Các thành viên sử dụng sản phẩm cá nhân ở tiết 1, cùng sắp xếp, bổ sung để tạo sản phẩm nhóm. + Cách 2: Vận dụng một hoặc một số hình thức tạo nét để tạo sản phẩm – Gợi mở nhóm HS chia sẻ ý tưởng thực hành, tạo sản phẩm – Nhắc các nhóm HS: Quan sát nhóm bạn thực hành, có thể học hỏi thêm từ nhóm bạn hoặc đặt câu hỏi, chia sẻ về ý tưởng của nhóm mình. – Quan sát HS thực hành, thảo luận và hướng dẫn hoặc hỗ trợ Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận (khoảng 7’) – Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của nhóm, của bạn bè. – Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, quan sát sản phẩm và – Trưng bày, quan sát, trao đổi trao đổi, giới thiệu, chia – Gợi mở các nhóm HS nhận xét sản phẩm và chia sẻ cảm nhận sẻ cảm nhận. – Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận – Nhắc HS bảo quản sản phẩm và thu dọn đồ dùng, vệ sinh bàn, ghế. Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 4 (khoảng 3’) Mục tiêu: Bước đầu thấy được sự đa dạng của chất liệu sử dụng để tạo các kiểu nét và có thể vận dụng nét để sáng tạo sản phẩm phục vụ cuộc sống. – Nhắc nội dung chính của bài học. – Lắng nghe – Nhận xét kết quả học tập, kết hợp bồi dưỡng phẩm chất cho – Chia sẻ ý tưởng sử HS. dụng sản phẩm – Hướng dẫn HS quan sát mục Vận dụng và gợi mở HS: – Có thể chia sẻ mong + Có thể tạo thêm sản phẩm theo ý thích (sản phẩm in hoa, chú muốn tạo thêm sản mèo của em ) phẩm. + Liên hệ sử dụng sản phẩm vào cuộc sống (sản phẩm Hoa hồng ). – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4. *Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có )