Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 8 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 8 - Năm học 2022-2023 - Trịnh Thị Tố Như

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 8 Chiều thứ 2 ngày 31 tháng 10 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO VỚI NÉT (4 tiết) Bài 4: SÁNG TẠO CÙNG SẢN PHẨM THỦ CÔNG (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: – Nhận biết được đặc điểm của một số chiếc vòng đeo tay làm thủ công từ một số chất liệu, vật liệu sẵn có. Nêu được cách tạo sản phẩm chiếc vòng đeo tay bằng giấy. – Tạo được chiếc vòng đeo tay theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm; Biết liên hệ sử dụng sản phẩm để làm đẹp cho bản thân và đời sống. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện cụ thể như: Sử dụng được giấy và công cụ phù hợp để thực hành, tạo sản phẩm chiếc vòng; Ước lượng được kích thước chiếc vòng phù hợp với cổ tay của mình/người khác; trao đổi, chia sẻ cùng bạn về sản phẩm chiếc vòng của mình 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Yêu nước, trung thực, trách nhiệm ; trong đó góp phần rèn tính kiên trì, ý thức tôn trọng được biểu hiện như: Biết được nhiều nguyên liệu trong tự nhiên, đời sống có thể sử dụng để tạo nên sản phẩm chiếc vòng và các sản phẩm hữu ích khác phục vụ đời sống; thấy được sự khéo léo của đôi tay và sáng của con người trong sáng tạo sản phẩm. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán, màu vẽ 2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán ; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại nội dung - Giới thiệu nội dung tiết học. tiết 1 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết cách tạo sản phẩm nhóm (Khoảng 5’) - Sử dụng hình ảnh trong Sgk, tr.21: + Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận: Những chiếc vòng được tạo - Quan sát, trao đổi bằng cách nào?
2. + Nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn cách tạo nên - Suy nghĩ, trả lời những chiếc vòng: Gấp giấy, cắt giấy bìa và vẽ, cắt, dán trang trí câu hỏi bằng nét xoắn ốc, nét thẳng, nét xiên, hình ô tô, hình quả bóng, hình - Nghe và quan sát chữ nhật và bằng màu sắc khác nhau trên những chiếc vòng. Gv hướng dẫn => Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm: Mỗi cá nhân tạo một sản - Có thể nêu câu hỏi phẩm và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm (hoặc sử dụng sản phẩm tiết 1). - Sử dụng hình sản phẩm trog SGK, tr.22 + Gợi mở HS nêu cách tạo các sản phẩm + Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS. Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thị phạm một số thao tác chính: + Tạo vòng tay từ nét giấy và bằng cách tết tóc đuôi xam: Ba cá nhân cắt ba nét giây, dùng kẹp bảng kẹp 3 đầu của nan giấy và cùng tạo chiếc vòng tay. + Tạo quả bóng từ nét giấy và bằng cách cắt dán: Mỗi các nhân cắt nét giấy và cùng dán tạo quả bóng. + Tạo vòng cổ từ nét giấy (rộng khonagr 3-5cm): Mỗi cá nhân cuộn nét giấy đã cắt thành nét thẳng và cắt theo từng đoạn (có thể bằng nhau hoặc khác nhau) và cùng xâu vào sợi dây để tạo vòng cổ. + Tạo lọ hoa từ lõi giấy vệ sinh: Cắt tạo nét tròn khép kín từ lõi giấy vệ sinh làm cánh hoa và lá, dùng giấy cuộn tạo nét thẳng làm cành, dán cánh hoa, lá hoa trên cành và làm đặc phần trong của lõi giấy để cắm cành hoa - Tóm tắt và nhắc HS: Có nhiều cách tạo sản phẩm nhóm Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm - Gv khuyến khích HS chọn cách thực hành và chọn số lượng thành - Tạo sản phẩm viên phù hợp. Gợi mở HS rõ hơn: nhóm (số lượng tùy + Nếu sử dụng sản phẩm tiết 1 hoặc mỗi thành viên tạo một chiếc thích) vòng và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm: Có thể từ 6-8 thành viên hoặc - Thảo luận: chọn nhiều hơn nội dung, phân + Nếu vận dụng cách tết tóc đuôi xam để tạo vòng tay: Cần 3 thành công thành viên. viên và có thể tạo nhiều chiếc vòng khác nhau. + Nếu vận dụng cách tạo quả bóng từ: Có thể từ 6-10 thành viên hoặc nhiều hơn. + Nếu tạo lọ hoa: Có thể từ 4-6 thành viên, có thể tạo nhiều cành hoa. - Gợi mở Hs thực hiện: + Thảo luận, thống nhất nội dung (vòng tay, vòng cổ, quả bóng ), cách thực hiện (như trên) + Phân công thành viên thực hiện + Quan sát các bạn trong nhóm, có thể học tập bạn hoặc góp ý để hướng đến sản phẩm cá nhân phù hợp với ý tưởng của nhóm
3. - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi và gợi mở hoặc có thể hỗ trợ Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 6’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản phẩm - Thu dọn đồ dùng, - Gợi mở HS đặt tên cho các sản phẩm trưng bày như: Cửa hàng lưu công cụ niệm, hàng trưng bày, bách hóa vòng tay, hàng mẫu - Trưng bày, trao - Gợi mở các nhóm HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: đổi, + Cách tạo sản phẩm và tên sản phẩm của nhóm giới thiệu sản + Thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao? phẩm - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, bổ sung của các nhóm. - Nhận xét kết quả thực hành, động viên, khích lệ HS; nhắc HS bảo quản sản phẩm Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 5 (3’) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập - Có thể chia sẻ - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục vận dụng và gợi mở HS chia mong muốn thực sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành hành tạo sản phẩm - Hướng dẫn chuẩn bị: Đọc bài 5, trang 24 và chuẩn bị theo hướng khác. dẫn ở mục Chuẩn bị. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2 TUẦN 8 Sáng thứ 3 ngày 1 tháng 11 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ - EM TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Bước đầu biết lập kế hoạch tự phục vụ bản thân. - Biết tự chuẩn bị đồ dùng cá nhân trong một số tình huống: khi đi dã ngoại cùng lớp, cùng gia đình về quê, đi du lịch cùng gia đình. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học.
4. - Năng lực riêng: Hiểu được sự cần thiết của việc tự phục vụ bản thân. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với GV - Giáo án. - SGK. 2. Đối với HS: - SGK. - Tranh, ảnh hoặc vật thật liên quan đến đồ dùng cá nhân: mũ, ô, áo khoác, áo chống nắng, bánh, kẹo, sữa, - Bút màu, giấy màu, giất A4, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Em tự làm lấy việc của mình (tiết 2). II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Việc em cần làm a. Mục tiêu:HS bước đầu biết cách lập kế hoạch đơn giản liên quan đến việc tự phục vụ. b. Cách tiến hành: (1) Làm việc cá nhân: - GV yêu cầu mỗi HS chuẩn bị một tờ giấy trắng - HS chuẩn bị vật dụng cần thiết. hoặc bìa màu A4.
5. - GV giao nhiệm vụ: HS vẽ hoặc viết các việc cần - HS thực hiện nhiệm vụ. làm trong ngày của mình. (2) Làm việc cặp đôi: - HS chia sẻ. - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn ngồi cạnh về các việc bản thân đã làm trong ngày. (3) Làm việc cả lớp: - HS thực hiện dán giấy A4 lên - GV mời một số HS dán tờ giấy A4 của mình lên bảng. bảng. - GV hướng dẫn cả lớp cùng quan sát, nhận xét và so sánh công việc trong một ngày của các bạn trong lớp. c. Kết luận: Mỗi người đều có những việc khác nhau - HS lắng nghe, tiếp thu. cần làm trong ngày. Viết ra các việc cần làm trong ngày giúp em không quên công việc và tự thực hiện việc của mình tốt hơn. Hoạt động 4: Tự chuẩn bị đồ dùng cá nhân a. Mục tiêu: HS thực hành nhận diện, phân tích, xử lí tình huống liên quan đến tư phục vụ bản thân. b. Cách tiến hành: (1) Làm việc nhóm: - HS chia thành các nhóm. - GV chia lớp thành các nhóm. - HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu - GV phổ biến nhiệm vụ: Các nhóm đọc tình huống hỏi: trong SGK và trả lời câu hỏi + Điều xảy ra với bạn Linh: Lớp của + Điều gì xảy ra với bạn Linh? bạn Linh tổ chức đi tham quan. Linh + Nếu em là Linh thì em sẽ làm gì? Vì sao? phải tự chuẩn bị các đồ dùng cần mang theo mà chưa biết phải chuẩn bị cái gì. + Nếu em là Linh thì em tham khảo ý kiến của bố mẹ và tự chuẩn bị
6. những đồ dùng cần thiết cho mình: ba lô, bình đựng nước, mũ, kính, sổ ghi chép, bánh, sữa,... (2) Làm việc cả lớp: - GV yêu cầu các nhóm HS nêu cách xử lí tình huống trước lớp. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV mời HS chia sẻ thêm về những điều học được qua xử lí tình huống. - GV mở rộng tình huống, yêu cầu HS trả lời: - HS trả lời. + Nếu bố mẹ cho em về quê chơi 1 tuần thì em sẽ chuẩn bị đồ dùng như thế nào? + Nếu bố mẹ cho em về quê chơi 1 + Nếu cả nhà em đi tắm biển trong 3 ngày thì em sẽ tuần thì em sẽ chuẩn bị: quần áo mặc mang theo những gì? đủ cả một tuần, mũ, ô,.... c. Kết luận:Các em cần chủ động làm những việc tự + Nếu cả nhà em đi tắm biển trong phục vụ bản thân phù hợp với lứa tuổi trong học tập 3 ngày thì em sẽ mang theo: đồ bơi, và sinh hoạt hằng ngày. váy, quần áo, kem chống nắng,... - GV hướng dẫn và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện tự phục vụ ở nhà vào buổi tối trước khi đi ngủ: - HS thực hiện hoạt động ở nhà. + Chuẩn bị quần áo, sách vở để hôm sau đi học. + Đặt chuông báo thức để thức dậy đúng giờ. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 1 TUẦN 8 Chiều thứ 3 ngày 1 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (4 tiết) Bài 4: NÉT THẰNG, NÉT CONG (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù
7. Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Biết liên hệ một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống với nét thẳng, nét cong. - Tiết tục tạo được nét thẳng, nét cong và biết vận dụng các nét đó để tạo sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Bước đầu chia sẻ được nhận biết về nét thẳng, nét cong ở hình ảnh trong tự nhiên, đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù như: Tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, Ngôn ngữ, Khoa học thông qua các hoạt động chuẩn bị bài, chia sẻ cảm nhận; tìm hiểu và phát hiện các kiểu nét trong tự nhiên, đời sống; biết sử dụng công cụ, chất liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm * Phẩm chất - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, lòng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị đồ dùng học; Tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra và tác phẩm của họa sĩ; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; đồ dùng, vật liêu như mục Chuẩn bị trang 18, SGK, màu vẽ, vật liệu dạng sợi, que tính, sợi dây, 2. Giáo viên: - SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; phương tiện, họa cụ, họa phẩm, và vật liệu dạng que (que tính hoặc que diêm ). - Hình ảnh, vật liệu và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật liên quan đến bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại nội dung tiết 1 - Giới thiệu nội dung tiết học. Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (Khoảng 5’) Mục tiêu: Biết liên hệ một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống để vẽ nét thẳng, nét cong. - Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm được tạo nên từ nét thẳng, nét cong và giao nhiệm vụ: - Quan sát, trao đổi - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi
8. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS Trao đổi; Chỉ ra nét thẳng, nét cong ở chi tiết/hình ảnh trên sản phẩm - Hình một số sản phẩm mĩ thuật - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS; gợi mở Hs: Có thể của thiếu nhi/Hs lớp khác sử dụng nét thẳng và nét cong để vẽ bức tranh theo ý thích về: vườn hoa, mâm ngũ quả, vườn cây, con vật . Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) Mục tiêu: Tiết tục tạo được nét thẳng, nét cong theo nhóm. - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm - Gợi mở Hs thực hiện: - Tạo sản phẩm nhóm: 4-6 HS + Thảo luận, thống nhất nội dung thể hiện: Vườn - Thảo luận: chọn nội dung, phân cây/hoa/quả, con vật công thành viên. + Mỗi thành viên vẽ một hình + Có thể phân công thành viên vẽ hình, vẽ màu. - Giấy A3 + Quan sát các bạn trong nhóm,có thể học tập bạn hoặc - Màu vẽ phát hiện bạn vẽ hình ảnh chưa phù hợp với nội dung - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi và gợi mở hoặc có thể hỗ trợ HS. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 6’) Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm chia sẻ được sản phẩm . - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản - Thu dọn đồ dùng, công cụ phẩm - Trưng bày sản - Gợi mở HS giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận: phẩm Sản - Trao đổi, giới thiệu sản phẩm phẩm của nhóm thể hiện những hình ảnh gì, giới thiệu - Sản phẩm thực hành của các hình ảnh có kết hợp nét thẳng, nét cong nhóm - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS; nhận xét sản phẩm và kết quả thực hành, thảo luận; khích lệ, động viên HS. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 5 (3’) Mục tiêu: HS chia sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành sản phẩm khác. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập - Có thể chia sẻ mong muốn thực - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục vận dụng và hành tạo sản phẩm khác. gợi mở HS chia sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành - Hình ảnh mục Vận dụng, SGK
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS - Hướng dẫn chuẩn bị: Đọc bài 5, trang 23 và chuẩn bị theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 TUẦN 8 Sáng thứ 5 ngày 3 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 3: NGÀY HỘI HÓA TRANG (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: + Tạo hình được mặt nạ, mũ, con vật, nhân vật, .theo ý thích. + Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực :Năng lực tự học tự chủ - Năng lực quan sát và nhận thức, sáng tạo và ứng dụng, phân tích và đánh giá thẩm mĩ: - Biết cách tạo hình mặt nạ. - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. *Phẩm chất: - Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của trẻ em thông qua bài học. Có ý thức với tự giác trong giờ học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4. - Màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán, dây . + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. - Đất nặn, các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động: Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 5’) * Mục tiêu : Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra đồ dùng của HS - HS thực hiện -Tổ chức trò chơi “Tôi là ai” HĐ1: Hướng dẫn thực hành: (khoảng 13’) * Mục tiêu : Tạo hình được mặt nạ, mũ, con vật, nhân vật, .theo ý thích. - GV yêu cầu hs thực hành - HS thực hành cá nhân
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * HĐ2: Giới thiệu sản phẩm. Nhận xét. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng lớp. - HS trưng bày sản phẩm. - HS lên thuyết trình về sản phẩm của mình. - HS nhận xét sản phẩm . - Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. - GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài HĐ5: Vận dụng - Sáng tạo: (khoảng 3’) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về mặt nạ, tạo được các mặt nạ khác Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các cách khác - HS lắng nghe thục hiện nhau (tham khảo hình 3.6 ). - Dặn HS chuẩn bị đồ dùng để học chủ đề: Ngày hội hoá trang. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 TUẦN 8 Chiều thứ 5 ngày 3 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật BÀI 4: ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật - Sáng tạo được sản phẩm đồ vật thân quen trong gia đình, bước đầu sử dụng được hình ảnh, chi tiết trọng tâm, để trang trí cho sản phẩm và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Trưng bày, giới thiệu được đặc điểm, hình ảnh nổi bật ở sản phẩm và công dụng trong đời sống. Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2.Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất * Năng lực chung - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán như: Kết hợp được một số kĩ năng như gấp, cắt, dán, vẽ để tạo sản phẩm; Trao đổi, chia sẻ cùng bạn;biết xác định kích thước giữa hình ảnh nổi bật với toàn bộ sản phẩm và vị trí của hình ảnh đó trên sản phẩm 3. Phẩm chất
11. Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, sự khéo léo, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu ; khéo léo thực hiện một số kĩ năng trong thực hành tạo sản phẩm thủ công; tôn trọng sự lựa chọn đồ dùng để tạo hình và cách tạo hình ảnh, chi tiết trọng tâm trên sản phẩm của bạn; có ý thức giữ gìn, bảo quản và làm sạch, đẹp đồ vật dùng trong gia đình và ở trường, lớp II. CHUẨN BỊ GV và HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TIẾT 2 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút) Sử dụng hình minh họa Tạo hình chiếc cốc và trang trí (tr.18, sgk) - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, giới thiệu: - Quan sát, trao đổi + Vật liệu cần chuẩn bị - Trả lời câu hỏi theo + Cách tạo hình chiếc cốc cảm nhận. + Giới thiệu hình ảnh nổi bật và cách tạo hình. - Nhận xét, bổ sung câu - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) trả lời của bạn. - Giới thiệu rõ hơn cách thực hành (thị phạm/trình chiếu) các - Chia sẻ, lắng nghe bước - Giới thiệu một số sản phẩm thủ công là chiếc cốc và gợi mở HS nhận ra: Cấu trúc, hình dạng, màu sắc, hình ảnh nổi bật 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 17 phút) - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Thực hành + Sử dụng giấy màu/bìa giấy để tạo hình chiếc cốc có hình - Quan sát, trao đổi, chia dạng, màu sắc và trang trí hình ảnh nổi bật theo ý thích. sẻ với bạn + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách thực hành của bạn. - Nhắc HS tham khảo sản phẩm tr.19, sgk và gợi mở HS có thể tạo hình đồ vật theo ý thích (quật, mũ, đồ chơi ) và trang trí hình ảnh nổi bật - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút) - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm và kết hợp - Trưng bày, quan sát sản phẩm tiết 1 để tạo sản phẩm nhóm. - Trao đổi, chia sẻ. - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ; liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo SGV). 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 3 (khoảng 2 phút)
12. HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm và gợi mở HS - Quan sát, trao đổi, chia nhận ra: cách tạo hình sản phẩm là đồ dùng khác như: quát, sẻ theo cảm nhận túi xách và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Lắng nghe - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 3 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 TUẦN 8 Sáng thứ 6 ngày 4 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật Chủ đề 3 : ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU (tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Từ các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh. - Bước đầu biết chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn nội dung thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát. Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, ) trong thực hành sáng tạo. 2.2. Phẩm chất - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Yêu thích cái đẹp trong thiên nhiên, trong đời sống. - Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Sách học MT 5. Sản phẩm của HS. - Âm nhạc. Tranh, ảnh minh họa. 2. Học sinh: - Sách học MT 5. - Màu, giấy, keo, kéo, băng dính
13. - Sách học MT lớp 5, hình ảnh về các đồ vật, con vật, ngôi nhà... - Những sản phẩm tạo hình của HS nếu có. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I.Khởi động (Khoảng 5p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - Trình bày đồ dùng HT tiết học. - GV yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện Tiết 1. - HS Trình bày HĐ2 Hoạt động 2. Thực hành (Khoảng 17p) * Mục tiêu: - Tạo được sản phẩm theo ý thích * Tiến trình của hoạt động: - Thực hành cá nhân - Hoạt động cá nhân. - Thực hiện - Yêu cầu HS chọn phần hình đã cắt rời từ bức tranh vẽ theo nhạc, sau đó thêm các đường nét và màu sắc để trang trí bìa sách, bìa lịch...theo ý thích. - Thực hiện - GV bật nhạc không lời giai điệu tươi vui tạo không khí vui vẻ, tăng thêm cảm xúc cho HS thực hành. - Hoàn thành bài tập - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm. * GV tổ chức cho HS trang trí bìa sách hoặc - Thực hiện sản phẩm mĩ thuật mình yêu thích. Hoạt động 2. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng (khoảng 3p) *Mục tiêu: - Bước đầu biết chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. * Đánh giá * Tiến trình của hoạt động: - Trưng bày bài tập - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Cử đại diện trình bày ý tưởng bài của - Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu chuyện nhóm mình. tưởng tượng ra trong tranh. - Trả lời, khắc sâu kiến thức bài học - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình: + Ý tưởng bức tranh của em là gì? - 1, 2 HS + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì - 1 HS sao? + Em học hỏi được điều gì từ sản phẩm của - 1, 2 HS các bạn trong lớp?
14. - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Rút kinh nghiệm bài sau dương, rút kinh nghiệm. * Vận dụng trải nghiệm: - Sáng tạo sản phẩm kết hợp với các - Gợi ý HS sáng tạo tranh, sản phẩm khác từ nguyên liệu khác. phần còn lại của tranh vẽ theo nhạc. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ. - Quan sát, sưu tầm các hình ảnh liên quan đến bài học. - Chuẩn bị đầy đủ đồ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa, đặc biệt là lá khô. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***------------- KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LUYỆN MĨ THUẬT LỚP 2 TUẦN 8 Chiều thứ 6 ngày 4 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO VỚI NÉT (4 tiết) Bài 4: SÁNG TẠO CÙNG SẢN PHẨM THỦ CÔNG (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1.1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: – Nhận biết được đặc điểm của một số chiếc vòng đeo tay làm thủ công từ một số chất liệu, vật liệu sẵn có. Nêu được cách tạo sản phẩm chiếc vòng đeo tay bằng giấy. – Tạo được chiếc vòng đeo tay theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm; Biết liên hệ sử dụng sản phẩm để làm đẹp cho bản thân và đời sống. 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện cụ thể như: Sử dụng được giấy và công cụ phù hợp để thực hành, tạo sản phẩm chiếc vòng; Ước lượng được kích thước chiếc vòng phù hợp với cổ tay của mình/người khác; trao đổi, chia sẻ cùng bạn về sản phẩm chiếc vòng của mình 1.3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Yêu nước, trung thực, trách nhiệm ; trong đó góp phần rèn tính kiên trì, ý thức tôn trọng được biểu hiện như: Biết được nhiều nguyên liệu trong tự nhiên, đời sống có thể sử
15. dụng để tạo nên sản phẩm chiếc vòng và các sản phẩm hữu ích khác phục vụ đời sống; thấy được sự khéo léo của đôi tay và sáng của con người trong sáng tạo sản phẩm. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán, màu vẽ 2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán ; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 2 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học - Nhắc lại nội dung - Giới thiệu nội dung tiết học. tiết 1 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết cách tạo sản phẩm nhóm (Khoảng 5’) - Sử dụng hình ảnh Sưu tầm: + Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận: Những chiếc vòng được tạo - Quan sát, trao đổi bằng cách nào? - Suy nghĩ, trả lời + Nhận xét câu trả lời của HS và giới thiệu rõ hơn cách tạo nên câu hỏi những chiếc vòng: Gấp giấy, cắt giấy bìa và vẽ, cắt, dán trang trí - Nghe và quan sát bằng nét xoắn ốc, nét thẳng, nét xiên, hình ô tô, hình quả bóng, hình Gv hướng dẫn chữ nhật và bằng màu sắc khác nhau trên những chiếc vòng. - Có thể nêu câu hỏi => Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm: Mỗi cá nhân tạo một sản phẩm và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm (hoặc sử dụng sản phẩm tiết 1). - Sử dụng hình sản phẩm Sưu tầm + Gợi mở HS nêu cách tạo các sản phẩm + Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS. Gợi mở HS cách tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thị phạm một số thao tác chính: + Tạo vòng tay từ nét giấy và bằng cách tết tóc đuôi xam: Ba cá nhân cắt ba nét giây, dùng kẹp bảng kẹp 3 đầu của nan giấy và cùng tạo chiếc vòng tay. + Tạo quả bóng từ nét giấy và bằng cách cắt dán: Mỗi các nhân cắt nét giấy và cùng dán tạo quả bóng. + Tạo vòng cổ từ nét giấy (rộng khonagr 3-5cm): Mỗi cá nhân cuộn nét giấy đã cắt thành nét thẳng và cắt theo từng đoạn (có thể bằng nhau hoặc khác nhau) và cùng xâu vào sợi dây để tạo vòng cổ. + Tạo lọ hoa từ lõi giấy vệ sinh: Cắt tạo nét tròn khép kín từ lõi giấy vệ sinh làm cánh hoa và lá, dùng giấy cuộn tạo nét thẳng làm cành, dán cánh hoa, lá hoa trên cành và làm đặc phần trong của lõi giấy để cắm cành hoa - Tóm tắt và nhắc HS: Có nhiều cách tạo sản phẩm nhóm Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm
16. - Gv khuyến khích HS chọn cách thực hành và chọn số lượng thành - Tạo sản phẩm viên phù hợp. Gợi mở HS rõ hơn: nhóm (số lượng tùy + Nếu sử dụng sản phẩm tiết 1 hoặc mỗi thành viên tạo một chiếc thích) vòng và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm: Có thể từ 6-8 thành viên hoặc - Thảo luận: chọn nhiều hơn nội dung, phân + Nếu vận dụng cách tết tóc đuôi xam để tạo vòng tay: Cần 3 thành công thành viên. viên và có thể tạo nhiều chiếc vòng khác nhau. + Nếu vận dụng cách tạo quả bóng từ: Có thể từ 6-10 thành viên hoặc nhiều hơn. + Nếu tạo lọ hoa: Có thể từ 4-6 thành viên, có thể tạo nhiều cành hoa. - Gợi mở Hs thực hiện: + Thảo luận, thống nhất nội dung (vòng tay, vòng cổ, quả bóng ), cách thực hiện (như trên) + Phân công thành viên thực hiện + Quan sát các bạn trong nhóm, có thể học tập bạn hoặc góp ý để hướng đến sản phẩm cá nhân phù hợp với ý tưởng của nhóm - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi và gợi mở hoặc có thể hỗ trợ Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 6’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản phẩm - Thu dọn đồ dùng, - Gợi mở HS đặt tên cho các sản phẩm trưng bày như: Cửa hàng lưu công cụ niệm, hàng trưng bày, bách hóa vòng tay, hàng mẫu - Trưng bày, trao - Gợi mở các nhóm HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: đổi, + Cách tạo sản phẩm và tên sản phẩm của nhóm giới thiệu sản + Thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao? phẩm - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, bổ sung của các nhóm. - Nhận xét kết quả thực hành, động viên, khích lệ HS; nhắc HS bảo quản sản phẩm Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 5 (3’) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét kết quả học tập - Có thể chia sẻ - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục vận dụng và gợi mở HS chia mong muốn thực sẻ thêm ý tưởng muốn thực hành hành tạo sản phẩm - Hướng dẫn chuẩn bị: Đọc bài 5, trang 24 và chuẩn bị theo hướng khác. dẫn ở mục Chuẩn bị. Điều chỉnh sau tiết học ( Nếu có ) --------------***-------------