Kế hoạch bài dạy Stem/Steam Khoa học tự nhiên 6 (Hóa học) - Thiết kế mô hình lọc nước - Năm học 2023-2024 - Phạm Thị Trúc Giang

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Stem/Steam Khoa học tự nhiên 6 (Hóa học) - Thiết kế mô hình lọc nước - Năm học 2023-2024 - Phạm Thị Trúc Giang

1. PHÒNG GD & ĐT HUYỆN MANG THÍT TRƯỜNG THCS LONG MỸ KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM/STEAM KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 (PHÂN MÔN HÓA HỌC) THIẾT KẾ MÔ HÌNH LỌC NƯỚC HỌ VÀ TÊN: PHẠM THỊ TRÚC GIANG TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Năm học: 2023 – 2024
2. PHÒNG GD-ĐT MANG THÍT KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM/STEAM TRƯỜNG THCS LONG MỸ KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 THIẾT KẾ MÔ HÌNH LỌC NƯỚC Thời lượng thực hiện: 2 tiết I. Mục tiêu: 1. Năng lực: 1.1. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về vai trò và cách sử dụng máy lọc nước. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thống nhất bản thiết kế và phân công thực hiện. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết các vân đề trong thực hiện nhiệm vụ học tập. 1.2. Năng lực khoa học tự nhiên : - Nêu được phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp và ứng dụng vào đời sống. - Lĩnh vực công nghệ ( Technology): Sử dụng vật liệu đơn giản, thao tác cắt, .. - Lĩnh vực kỹ thuật ( Engineering): Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chính xác. - Lĩnh vực mĩ thuật ( Art): Vẽ bản thiết kế đẹp.. - Lĩnh vực toán học ( Mathe matics): Đo kích thước các vật liệu đúng với bản thiết kế. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học; yêu thích sự khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức học được giao vào giải quyết nhiệm vụ được giao. - Tính cẩn thận: Có ý thức tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật và giữ vệ sinh chung khi thực hiện; Tính toán, vẽ được bản thiết kế đảm bảo các tiêu chí đề ra. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên: - Phiếu học tập. - Phiếu đánh giá. - Video, hình ảnh liên quan đến quá trình lọc nước. - Tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: STT Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng Dự kiến Dự kiến giá thành 1 Giấy A3, Viết chì 3 2 Ly nhựa ( nhỏ, lớn) hoặc chai nhựa 3,3 3 Vải 3 4 Cát, than đá, đá ( sỏi) 1/2 kg/ mỗi lại/ 1 nhóm
3. 5 Nước bẩn 300ml/1 nhóm III. Tiến trình dạy học. 1. Hoạt động 1: Khởi động: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Học sinh xác định được nhiệm vụ học tập của chủ đề để thiết kế mô hình lọc nước. b) Nội dung: Xem video về nguồn nước bị ô nhiễm. HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Xem đoạn video clip nói về nguồn nước bị ô nhiễm và trả lời câu hỏi. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xem đoạn video clip nói về nguồn nước bị ô nhiễm - HS trả lời câu hỏi của giáo viên. Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh tham gia trả lời câu hỏi, nêu ý tưởng về cách làm máy lọc nước. Bước 4: Kết luận, nhận định. Giáo viên chốt lại nội dung hoạt động 2. Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp thiết kế. a) Mục tiêu: - HS nêu được các ý tưởng thiết kế mô hình lọc nước. - HS hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức về: + Hóa học: Thành phần có trong nước là hỗn hợp. Sử dụng nước an toàn hơn cần phải lọc tách chất. + Công nghệ: Sử dụng các thiết bị như: ly nhựa, vải, kéo, thước để làm máy lọc. + Toán học: Đo kích thước, trọng lượng, thao tác chính xác. + Kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật, thao tác chính xác. + Vật lí: Thể tích. b) Nội dung: - HS nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo các kiến thức trọng tâm về quá trình lọc nước. - HS xây dựng phương án thiết kế và chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp ( Hình thức thuyết trình) . c) Sản phẩm: - HS xác định và ghi thông tin về hoạt động lọc nước có các lớp. -HS trình bày được qui trình làm máy lọc nước, xây dựng được bản thiết kế lọc nước để đảm bảo các tiêu chí. d) Tổ chức thực hiện:
4. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS nghiên cứu kiến thức về qúa trình lọc nước và các tài liệu liên quan, xây dựng bản thiết kế theo yêu cầu tiêu chí đề ra. - Thảo luận hoàn thành phiếu học tập số 1. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - HS tìm hiểu trong sách giáo khoa, sách tham khảo, internet về quá trình lọc nước. - Hoàn thành phiếu học tập xây dựng bản thiết kế và bảo vệ bản thiết kế theo các tiêu chí. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến để phác thảo bản thiết kế mô hình mô phỏng về quá trình lọc nước. Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá kết quả hoạt động của nhóm. - GV thống nhất ý tưởng cho các nhóm thực hiện: Thiết kế, chế tạo mô hình lọc nước . - Thống nhất các tiêu chí đánh giá theo phiếu học tập. - GV yêu cầu HS nhóm chuẩn bị trình bày, giải thích cách thực hiện theo các tiêu chs đề ra ( Các hình thức: Thuyết trình, poster, powerpoint..) 3. Hoạt động 3: Lựa chọn giải pháp. a) Mục tiêu: HS thiết kế được mô hình lọc nước dựa trên tiêu chí thống nhất. Xác định các nguyên liệu sử dụng và các bước thực hiện chế tạo sản phẩm của nhóm mình. b) Nội dung: - Thảo luận nhóm hoàn thành bản vẽ thiết kế. - Quan sát, đặt câu hỏi và phản biện các ý kiến về bản thiết kế; ghi lại nhận xét góp ý; tiếp thu và điều chỉnh bản thiết kế nếu cần. c) Sản phẩm: Bản thiết kế mô hình lọc nước. e) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh. - Hoàn thành phiếu học tập và nộp sản phẩm của nhóm lên Zalo nhóm . - Dựa vào phiếu học tập và phần chuẩn bị của nhóm để thuyết trình cách kế hoạch lựa chọn nguyên vật liệu của nhóm. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - Hoàn thành phiếu học tập lên zalo nhóm trước khi báo cáo. -HS nhóm trình bày bản thiết kế và thống nhất nguyên liệu tạo sản phẩm. Bước 3: Báo cáo, thảo luận. - HS nhóm thảo luận, thống nhất mô hình thiết kế lọc nước.
5. - HS thống nhất nguyên vật liệu tạo sản phẩm. Bước 4: Kết luận, nhận định. - GV đánh giá kết quả hoạt động của các nhóm. - GV định hướng cho học sinh thống nhất bản vẽ thiết kế có sử dụng các nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm. 4. Hoạt động 4: Chế tạo mẫu, thử nhiệm và đánh giá. a) Mục tiêu: - HS lựa chọn phương án để chế tạo mô hình đảm bảo yêu cầu đặt ra. - HS thử nhiệm, đánh giá sản phẩm và điều chỉnh nếu cần. b) Nội dung: Hoạt động theo nhóm chế tạo sản phẩm theo bản thiết kế. c) Sản phẩm: - Mỗi nhóm thử nghiệm hoàn thành một sản phẩm: Mô hình lọc nước. - Các kết quả thử nghiệm và phương án điều chỉnh sản phẩm để tối ưu hơn. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV kiểm tra lại bản vẽ thiết kế đã thống nhất. - GV giao nhiệm vụ cho học sinh lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp cho mô hình của nhóm mình và thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Chế tạo mô hình theo bản vẽ thiết kế theo thời gian qui định mỗi nhóm là 5 phút. - Kiểm tra vận hành thử mô hình - Quan sát sản phẩm nhóm và đánh giá sản phẩm. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - HS tiến hành chế tạo, thử nghiệm và hoàn thiện sản phẩm theo nhóm: Mỗi nhóm chịu trách nhiệm công việc phân công như: Đo tỉ lệ cát, than, đá (sỏi), vải lọc, chai nhựa ( ly nhựa) khoan lỗ ..như bản thiết kế mô hình đề ra. - HS nhóm đánh giá đồng đẳng sản phẩm các nhóm. Bước 3: Báo cáo, thảo luận. - HS nhóm trình bày sản phẩm mô hình lọc nước. - HS đánh giá sản phẩm nhóm. Bước 4: Kết luận, nhận định. - GV đánh giá kết quả hoạt động của các nhóm. - GV chốt lại và công bố nhóm được yêu thích nhất. 5. Hoạt động 5: Chai sẻ, thảo luận và điều chỉnh. a) Mục tiêu: - HS báo cáo kết quả, sản phẩm của nhóm. - Phản biện, đề xuất cải tiến hoàn thiện sản phẩm. b) Nội dung: - Các nhóm thực hiện trưng bày sản phẩm trước lớp.
6. -Đại diện nhóm giải thích nguyên tắc hoạt động của sản phẩm. - Đánh giá sản phẩm dựa trên các tiêu chí đã đề ra trên google drive. ey/edit?usp=sharing&ouid=110810881203505231579&rtpof=true&sd=true c) Sản phẩm. Phiếu đánh giá . d) Tổ chức thực hiện. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ. Các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp và tiến hành thuyết trình, thảo luận, đánh giá và chia sẻ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - HS mỗi nhóm lần lượt thuyết trình sản phẩm của nhóm. Trong đó, mỗi nhóm cần chỉ ra: nguyên vật liệu sử dụng, cách thực hiện, hiệu quả mang lại, các khó khăn khi tiến hành và biện pháp giải quyết của nhóm. - Nhóm HS tiến hành đánh giá chéo sản phẩm nhóm bạn theo tiêu chí đánh giá, thực hiện trên google drive. Bước 3: Báo cáo, thảo luận. - Đại diện nhóm báo cáo. - Yêu cầu khi vận hành thử sản phẩm: + Đổ nước vào ở phần trên của mô hình lọc quan sát xem nước có chảy xuống được không? Nếu nước chảy xuống được qua các lớp đá, cát, than, cát tới vải lọc. Nếu nước chảy xuống mà bị đục như vậy mô hình không đạt, cần xem lại tỉ lệ cát, than, cát, đá. Điều chỉnh lại và kiểm tra lại. Nếu đạt, tiếp tục thử nghiệm. +Trong quá trình thử nghiệm nước chảy xuống bị đục ít ta cần xem lại nguyên vật liệu không sạch. Còn nước chảy xuống trong là mô hình lọc nước đã đạt tiêu chí và bản vẽ thiết kế. - Trong quá trình các nhóm báo cáo, giáo viên quan sát và có sự hỗ trợ học sinh nếu cần. - HS tiến hành đánh giá chéo sản phẩm. Bước 4: Kết luận, nhận định. - GV khen thưởng, khích lệ các nhóm hoàn thành tốt nhiệm vụ và động viên, hỗ trợ các nhóm chưa hoàn thành nhiệm vụ. - GV kết luận, nhận định chung thông qua phiếu đánh giá. Câu hỏi vào bài (?1) Ô nhiễm nguồn nước do đâu? (?2) Nước sinh hoạt bị ô nhiễm chúng ta làm thế nào để sử dụng được nước để sinh hoạt hằng ngày?
7. Phụ lục phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP NHÓM Dự kiến giá STT Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng dự kiến thành( nếu có) 1 2 3 4 Tổng cộng Phụ lục phiếu đánh giá NHÓM ĐÁNG GIÁ BÁO CÁO VÀ SẢN PHẨM ( Khi chấm các nhóm chú ý dựa vào tiêu chí, không lệch qua 1,0 điểm giữa các nhóm) ST Hoạt Tiêu chí Điểm Điểm đánh giá T động tối Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 đa N N N N N N N N N 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 Poster/ Đầy đủ nội dung yêu cầu 3,0 bản ( mô hình, cấu tạo và thiết kế chức năng của hệ thống lọc nước 2 Có tính thẩm mĩ, sáng tạo 1,5 Đúng thời gian 1,5 3 Phiếu Hoàn thành đầy đủ nội 3,0 học tập dung yêu cầu của phiếu học tập. 4 Thuyết Chỉ ra được cơ chế hoạt 3,0 trình động của mô hình lọc nước 5 Vận dụng kiến thức giải 3,0 thích quá trình lọc nước. 6 Tự tin trong học tập, lời 3,0 nói to rõ thu hút 7 Phản Trả lời chính xác câu hỏi 2,0 biện
8. Tổng điểm 20,0 Ghi chú: Các nhóm đạt mức điểm đánh giá: Mức 1: Xuất sắc từ 54 - 60 điểm. Mức 2: Tốt từ 42 đến < 54 điểm. Mức 3: Đạt từ 30 đến < 42 điểm. Mức 4: Chưa đạt < 30 điểm. Phụ lục hình ảnh minh họa 1. Hình ảnh bản thiết kế.
9. 2. Các bước chế tạo. Các Nội dung Ảnh thực tế từng bước tương ứng Yêu cầu bước sản phẩm tương ứng từng bước 1 - Ly nhựa ( 1 Có thể lý lớn, 1 ly thay thế nhỏ) hoặc thay chai nhựa thế bằng chai lớn hoặc nhựa. chai nhựa - Cát, than tổ nhỏ. ông, đá ( sỏi) vải, muỗng .
10. 2 Ly nhựa lớn Chai nhựa Khoét lỗ ở thì các em dưới đáy ly, ly cắt ra và nhỏ thì khoét khoét lỗ ở 1 bên 1 lỗ để nắp chai dễ thông hơi nước dễ chảy xuống. 3 Để ly nhỏ ở Tỉ lệ là dưới, để ly lớn 2:3:1:1 chồng lên ly nhỏ. Dưới đáy ly lớn ta lót vải mỏng, để lớp cát , lớp than tổ ông, lớp cát, lớp đá ( sỏi).
11. 3. Sản phẩm minh họa. Long mỹ, ngày 15 thảng 05 năm 2024 DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN TỔ TRƯỞNG Nguyễn Tấn Huân Phạm Thị Trúc Giang DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU HIỆU PHÓ Võ Tuyết Trinh