Kế hoạch bài dạy Toán 8 - Tuần 1 - Năm học 2019-2020 - Phạm Văn Vinh

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Toán 8 - Tuần 1 - Năm học 2019-2020 - Phạm Văn Vinh

1. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 - CTC: GV: Muốn có một chiếc tivi người ta sẽ làm gì? HS: Trả lời c, Dự kiến sản phẩm của HS: Thiết kế tivi, sản xuất. d, GV kết luận: Để có được một sản phẩm phục vụ đời sống hoặc trong lĩnh vực sản xuất thì cần thiết kế nên sản phẩm đó, làm nên sản phẩm, nghiên cứu cách sử dụng có hiệu quả. Tất cả các công việc đó đều liên quan đến BVKT? Vậy BVKT là gì? Vai trò của chúng ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động 2: Tìm tòi và tiếp cận kiến thức Kiến thức 1: Tìm hiểu khái niệm về Bản vẽ kĩ thuật. (15 phút) a ,Mục đích: Hiểu thế nào là bản vẽ kĩ thuật. b, Nội dung: Biết được những thong tin trình bày trên BVKT, I. Khái niệm về bản vẽ kĩ thuật phân loại được BVKT. - CTC: GV: Giới thiệu tranh vẽ và hướng dẫn HS tìm hiểu các thông tin trên bản vẽ và đi đến kết luận khái niệm. GV: Thông tin về 2 loại bản vẽ và giới thiệu 3 loại bản vẽ thường gặp trong cuộc sống để HS phân loại Bản vẽ kỹ thuật trình bày các Lên bảng chỉ vào tranh những thông tin đọc được trên bản vẽ và thông tin kỹ thuật của sản phẩm dần rút ra khái niệm từ tranh vẽ. dưới dạng các hình vẽ và các ký HS: Nghe về phân loại và lựa chọn. hiệu tuân theo quy tắc thống nhất c, Dự kiến sản phẩm của HS: BVKT có thông tin hình vẽ là cơ và thường vẽ theo tỉ lệ. bản, tuân theo quy tắc khi vẽ. Bản vẽ gồm 2 loại: Cơ khí và xây dựng. d, Kết luận của giáo viên. Kiến thức 2: Tìm hiểu vai trò của BVKT đối với sản xuất (13 phút). a, Nội dung: Quá trình tạo ra một sản phẩm hoặc công trình liên quan đến bản vẽ như thế nào? II. Bản vẽ kỹ thuật đối với sản b, Mục tiêu: Biết được vai trò của bản vẽ đối với sản xuất. xuất - Cách thức tổ chức hoạt động: GV yêu cầu hs quan sát Hình 1.1 - Trong giao tiếp hàng ngày con người thường dùng các loại phương tiện giao tiếp nào? HS suy nghĩ trả lời. GV giới thiệu tranh và hướng HS kết luận tầm quan trọng của hình vẽ trên bản vẽ kĩ thuật. GV kết luận: Hình vẽ là một phương tiện quan trọng trong giao tiếp. - GV giới thiệu tranh ảnh thiết kế công trình kiến trúc, mô hình các sản phẩm cơ khí (đinh ốc, ) Các sản phẩm và công trình trên muốn chế tạo hoặc thi công đúng như ý muốn của nhà thiết kế thì người thiết kế phải thể hiện nó bằng cái gì ? Người công nhân khi chế tạo một sản phẩm hoặc xây dựng một công trình thì có thể căn cứ vào đâu Quan sát hình 1.2 SGK hãy nói mối liên quan đến bản vẽ kĩ BVKT là tài liệu diễn tả chính xác 16
2. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 Hoạt động 3: Luyện tập. Hoạt động 4: Vận dụng và mở rộng (6 phút). a, Mục đích: Hiểu rõ sự cần thiết của BVKT đối với sản xuất. b, Nội dung: Đánh giá việc nắm kiến thức theo mục tiêu đề ra. - Cách tổ chức hoạt động: GV hướng dẫn các nhóm thảo luận: Muốn có ngôi nhà để ở chúng ta cần phải làm như thế nào? Thiết kế, thi công, kiểm tra liên quan với bản vẽ ra sao? c, Dự kiến sản phẩm: Thiết kế bản vẽ nhà, xây dựng ngôi nhà, kiểm tra. Thiết kế: Làm nên bản vẽ. Thi công: Làm theo bản vẽ. Kiểm tra: Căn cứ vào bản vẽ kiểm tra. d, Kết luận của giáo viên: GV kết luận và nhận xét. 4. Hướng dẫn về nhà và nối tiếp (4 phút) - Mục đích: GV nhận xét ý thức học tập và làm việc theo quy trình Hướng dẫn nội dung bài mới cần chuẩn bị. - Nội dung: Dựa vào kiến thức đã học vận dụng vào cuộc sống khi muốn thiết kế sản phẩm. - Cách tổ chức hoạt động: GV liên hệ thực tế trong việc tạo ra sản phẩm cần có ý tưởng là quan trọng thông qua bản vẽ. - Dự kiến sản phẩm của HS: - Kết luận của giáo viên: Biết cách lên kế hoạch cho việc tạo ra một sản phẩm, công trình. Đọc và xem tiếp mục II, II bài 1 SGK. IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỜ HỌC (2 phút) Thế nào là BVKT? Phân loại BVKT? V. RÚT KINH NGHIỆM Công nghệ 8. Ngày soạn: 31/8/2020 Tiết 2 - Tuần 1 Bài 2: HÌNH CHIẾU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức: Hiểu được thế nào là hình chiếu - Kĩ năng: Nhận biết được các hình chiếu của vật thể trên bản vẽ kĩ thuật. Biết được các hình chiếu của một vật thể trong thực tế. - Thái độ: Kích thích tính tò mò, nghiên cứu hình không gian. 2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành cho học sinh: - Năng lực tự đọc, hiểu và quan sát tranh để biết khái niệm hình chiếu, phân loại hình chiếu. - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo về đặc điểm các tia chiếu. - Năng lực trình bày, trao đổi thông tin khi nhìn tranh vẽ. II. CHUẨN BỊ 1. GV: SGK, tranh vẽ, mô hình hình hộp. 2. HS: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp (2 phút): Kiểm tra sĩ số, nề nếp lớp. 18
3. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 HS: Thảo luận và trả lời. c- Dự kiến sản phẩm HS: Phép chiếu xuyên tâm (tia chiếu xuyên qua vật), phép chiếu song song (các tia chiếu bằng Các loại phép chiếu: nhau), phép chiếu vuông góc (tia chiếu vuông góc với - Phép chiếu xuyên tâm vật). - Phép chiếu song song d- Kết luận của GV: Kết luận đặc điểm các tia chiếu khác - Phép chiếu vuông góc. nhau, cho ta các phép chiếu khác nhau. Kiến thức 3: Tìm hiểu các hình chiếu vuông góc (11 phút). a- Mục đích: Biết được các mặt phẳng chiếu và các hình chiếu. III. Các hình chiếu vuông góc b- Nội dung: Thông qua các hướng chiếu nhận dạng được các mặt phẳng chiếu và hình chiếu. - CTC: - GV cho h/s quan sát H2.3 hướng dẫn tìm hiểu về các mặt phẳng chiếu. - HS Quan sát và đưa ra nhận xét va rút ra các mặt phẳng chiếu - GV cho HS quan sát hình 2.4, hướng dẫn h/s tìm hiểu về 1. Các mặt phẳng chiếu các hình chiếu. - Mặt phẳng chiếu đứng - HS quan sát và nhận biết về các hình chiếu. - Mặt phẳng chiếu bằng - GV hướng dẫn để HS hiểu về các hình chiếu. - Mặt phẳng chiếu cạnh. c - Dự kiến sản phẩm HS: 2. Các hình chiếu + Hướng chiếu từ trước tới- nhận được hình chiếu đứng - Hình chiếu đứng trên mặt phẳng chiếu đứng. - Hình chiếu bằng + Hướng chiếu từ trên xuống- nhận được hình chiếu bằng - Hình chiếu cạnh. trên mặt phẳng chiếu bằng. + Hướng chiếu từ trái sang phải- nhận được hình chiếu cạnh trên mặt phẳng chiếu cạnh. d- Kết luận của GV: Khi chiếu vật thể theo các hướng chiếu khác nhau ta nhận được các hình chiếu khác nhau. Kiến thức 4: Tìm hiểu vị trí các hình chiếu trên bản vẽ (5 phút) a- Mục đích: Biết được vị trí các hình chiếu. b- Nội dung: Thông qua các mặt phẳng chiếu và hình chiếu nhận dạng được vị trí các hình chiếu. IV. Vị trí các hình chiếu - CTC: GV hướng dẫn HS mở mô hình 3 mặt phẳng chiếu và tìm - Hình chiếu bằng ở bên dưới hiểu vị trí giữa các hình chiếu trên mặt giấy. hình chiếu đứng. HS quan sát tranh và gọi tên hình chiếu đưng, hình chiếu - Hình chiếu cạnh ở bên phải hình bằng và hình chiếu cạnh. chiếu đứng. Hãy nêu vị trí của mặt phẳng chiếu bằng và mặt phẳng chiếu cạnh khi mở ra? (lớp chọn) HS: Tìm hiểu mô hình và thảo luận theo nhóm. Các nhóm trả lời và nhận xét chéo nhau GV: Yêu cầu HS quan sát hình 2.5 Cho biết vị trí các hình chiếu được sắp xếp như thế nào? c- Dự kiến sản phẩm HS: Hình chiếu đứng bên trên hình chiếu bằng. Hình chiếu cạnh nằm bên phải hình chiếu bằng. 20
4. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 1. Ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số 1p (nếu cần ) 2. Kiểm tra bài cũ. Thực hiện trong quá trình học 3. Bài mới HĐ1: Nhân đa thức với đa thức Thời lượng để thực hiện hoạt động: 4p a) Mục đích của hoạt động: Giúp học sinh làm thành thạo bài tập b) Cách thức tổ chức hoạt động: Cho học sinh thảo luận theo cặp GV: Đưa ra câu hỏi. Phân tichs đa thức thành nhân tử HS: Thảo luận theo cặp c) Sản phẩm hoạt động của HS: trả lời d) Kết luận của GV: Nhận xét kết quả của học sinh và cho điểm HĐ2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức HĐGV + HS Nội dung cần đạt - Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö lµ biÕn ®æi ®a thøc HĐ3: Hoạt động luyện tập. ®ã thµnh mét tÝch cña mét ®¬n thøc vµ mét ®a thøc a) Mục đích của hoạt động: Giúp học sinh làm kh¸c thành thạo bài tập - Cã ba ph­¬ng ph¸p th­êng dïng ®Ó ph©n tÝch ®a Nội dung: Các bài tập về phân tích đa thức thành thøc thµnh nh©n tö: đặt nhân tử chung, Dïng h»ng nhân tử ®¼ng thøc, Nhãm nhiÒu h¹ng tö - NÕu tÊt c¶ c¸c h¹ng tö cña mét ®a thøc cã mét b) Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên đưa ra nh©n tö chung th× ®a thøc ®ã biÓu diÔn ®­îc thµnh bài tập 1- 10 mét tÝch cña nh©n tö chung ®ã víi ®a thøc kh¸c HS: Thảo luận theo nhóm Ph­¬ng ph¸p nµy dùa trªn tÝnh chÊt cña ph©n phèi - GV hướng dẫn và cho HS lập bảng tóm tắt trên cña phÐp nh©n ®èi víi phÐp céng bảng phụ. . C«ng thøc ®¬n gi¶n lµ - HS dựa vào bảng tóm tắt để thực hiện lời giải bài AB - AC = A(B + C)NÕu ®a thøc lµ mét vÕ cña toán: Chọn ẩn, tìm điều kiện của ẩn. h»ng ®¼ng thøc ®¸ng nhí nµo ®ã th× cã thÓ dïng c) Sản phẩm hoạt động của HS: h»ng ®¼ng thøc ®ã ®Ó biÓu diÔn thµnh mét tÝch c¸c - Ba c¸ch biÕn ®æi (3), (4), (5) lµ ph©n tÝch ®a thøc ®a thøc thµnh nh©n tö - C¸ch biÕn ®æi (1) kh«ng ph¶i lµ ph©n tÝch ®a thøc Bµi to¸n 1 thµnh nh©n tö v× ch­a ®­îc biÕn ®æi thµnh mét tÝch - Ba c¸ch biÕn ®æi (3), (4), (5) lµ ph©n tÝch ®a thøc cñ mét ®¬n thøc vµ mét ®a thøc thµnh nh©n tö - C¸ch biÕn ®æi (2) kh«ng ph¶i lµ ph©n tÝch ®a thøc - C¸ch biÕn ®æi (1) kh«ng ph¶i lµ ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö v× ®a thøc mét biÕn ®­îc biÕn ®æi thµnh nh©n tö v× ch­a ®­îc biÕn ®æi thµnh mét tÝch thµnh tÝch c¸c ®¬n thøc vµ mét biÓu thøc kh«ng cñ mét ®¬n thøc vµ mét ®a thøc ph¶i lµ ®a thøc - C¸ch biÕn ®æi (2) kh«ng ph¶i lµ ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö v× ®a thøc mét biÕn ®­îc biÕn ®æi thµnh tÝch c¸c ®¬n thøc vµ mét biÓu thøc kh«ng ph¶i lµ ®a thøc Bµi 2. Bµi 2. 2 a) 3x2 - 12xy a) 3x - 12xy = 3x(x - 4y) = 3x(x - 4y) b) 5x(y + 1) - 2(y + 1) b) 5x(y + 1) - 2(y + 1) = (y + 1)(5y - 2) = (y + 1)(5y - 2) 2 c) 14x2(3y - 2) + 35x(3y - 2) c) 14x (3y - 2) + 35x(3y - 2) + 28y(2 - 3y) + 28y(2 - 3y) 22
5. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 a) 5x(x - 1) = x - 1 Bµi 6 :  5x(x - 1) - ( x - 1) = 0 a) 5x(x - 1) = x - 1  ( x - 1)(5x - 1) = 0  ( x - 1)(5x - 1) = 0 1 1 x = 1 vµ x = x = 1 vµ x = 5 5 b) 2(x + 5) - x2 - 5x = 0 b) 2(x + 5) - x2 - 5x = 0  2(x + 5) - x(x + 5) = 0  (x + 5)(2 - x) = 0  (x + 5)(2 - x) = 0 x = - 5 vµ x = 2 x = - 5 vµ x = 2 BT 7: Ph©n tÝch c¸c ®a thøc sau thµnh nh©n tö: BT 7: Ph©n tÝch c¸c ®a thøc sau thµnh nh©n tö: 5 3 1 5 3 1 a) x2+ xy = x(5x+3y) a) x2+ xy= x(5x+3y) 4 4 4 4 4 4 b)5x(y+1)- y-1 = (y+1)(5x-1) b)5x(y+1)- y-1=(y+1)(5x-1) c) 7x(y- z)2 - 14(z - y)3 c) 7x(y- z)2 – 14(z - y)3 =7(z - y)(x- 2z + 2y) = 7(z - y)[x- 2(z - y)] d)x2- 4x+4 = (x-2)2 =7(z - y)(x- 2z + 2y) e) 8x3+27y3 = (2x)3 + (3y)3 d)x2- 4x+4 = (x-2)2 = (2x+3y)(4x2 - 6x + 9y2) e) 8x3+27y3 = (2x)3 + (3y)3 f) x3 - 12x2 +48x - 64 = (2x+3y)(4x2 - 6x + 9y2) = (x - 4)3 f) x3 - 12x2 +48x - 64 3 5 5 5 = (x - 4) g) - x2 = ( x)( x) 4 2 2 5 5 5 g) - x2 = ( x)( x) BT8: Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö: 4 2 2 a, x2- 2x- 5x+ 10 = x(x-2)-5(x-2)=(x-2)(x-5) BT8: Ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö: 2 2 b)x 7x 12 = x + 3x +4x +12 a, x2- 2x- 5x+ 10 = x(x-2)-5(x-2)=(x-2)(x-5) 2 = (x +3x) (4x+12) =x(x+3) 4(x+3) b)x2 7x 12 = x2 + 3x +4x +12 = (x+3) (x+4) = (x2+3x) (4x+12) =x(x+3) 4(x+3) BT9: T×m x, biÕt 2 = (x+3) (x+4) a)x 3x 18 0 BT9: T×m x, biÕt x=3 ; x=-6 a)x2 3x 18 0 b, x3-2x-4=0 3 2 2 x=3 ; x=-6 (x -2x )+(2x -4x)+(2x-4)=0 b, x3-2x-4=0 (x3-2x2)+(2x2-4x)+(2x-4)=0 BT10: Trong c¸c c¸ch biÕn ®æi sau ®©y, c¸ch nµo lµ ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö ? BT10: Trong c¸c c¸ch biÕn ®æi sau ®©y, c¸ch nµo lµ a) 2x2+5x-3 = x(2x+5)- 3 ph©n tÝch ®a thøc thµnh nh©n tö ? 3 b)2x2+5x-3 = x (2x + 5 - ) a) 2x2+5x-3 = x(2x+5)- 3 x 3 5 3 b)2x2+5x-3 = x (2x + 5 - ) c) 2x2+5x - 3 = 2(x2+ x ) x 2 2 5 3 d) 2x2+5x- 3 = (2x+1)(x+3) c) 2x2+5x - 3 = 2(x2+ x ) 2 2 d) 2x2+5x- 3 = (2x+1)(x+3) 24
6. GV. Phạm Văn Vinh kế hoạch dạy học tuần 1 26