Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, lược đồ môn Địa lí 7

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, lược đồ môn Địa lí 7

1. 2 Bản thân tôi thường xuyên nhắc nhở các em cần học bài, soạn bài đầy đủ, cần thường xuyên đọc sách giáo khoa, xem bản đồ, lược đồ. Mặt khác tôi thường trang bị cho các em kiến thức địa lí tổng hợp, cho các em nhận thấy và rút ra được mối quan hệ giữa vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, điều kiện dân cư, kinh tế - xã hội để hiểu sự phát triển của một lãnh thổ nào đó. Đây là những kiến thức rất cần thiết và trọng tâm của chương trình địa lí lớp 7. Thứ hai: Rèn kĩ năng cho học sinh. - Các bước cơ bản khi khai thác kiến thức từ bản đồ, lược đồ: + Bước 1. Đọc tên bản đồ, lược đồ và hướng dẩn học sinh đọc bảng chú giải + Bước 2. Lưu ý cho học sinh đến các đặc điểm hình thù để dễ ghi nhớ. - Bước 3. Hướng dẩn học sinh cách chỉ, đọc tên trên bản đồ. + Tư thế đứng xác định là phải quay mặt về lớp và nếu đứng bên phải bản đồ thì chỉ (xác định) tay trái, nếu đứng bên trái thì chỉ (xác định) tay phải. + Xác định kí hiệu điểm (thủ đô, sân bay, nhà máy thủy điện ) thì phải chỉ ngay vào 1 điểm đó. Nếu kí hiệu đường thì phải chỉ hết đường đó và nếu kí hiệu diện tích (vùng trồng lúa, vùng trồng cây công nghiệp ) thì phải khoanh hết nơi có kí hiệu đó. Ở mỗi tiết học có sử dụng bản đồ, tôi luôn hướng dẫn cụ thể các kí hiệu, chú thích trên bản đồ, lược đồ để các em nắm được mục đích sử dụng của bản đồ, lược đồ trong tiết học đó. Ví dụ: Đọc lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc các yếu tố, kí hiệu trên bản đồ như: độ cao địa hình, các dòng biển, các loại khoáng sản, các loại gió, liên quan đến nội dung tiết học. Giáo viên cần gọi từ 3 - 5 em lên chỉ bản đồ, phân tích về vị trí, hình thái, đặc điểm của từng đối tượng để các em hình thành cách học trên bản đồ và đối chiếu ở lược đồ trong sách giáo khoa để tìm ra kiến thức và lĩnh hội kiến thức từng giờ học. Tôi thường cho học sinh bên dưới nhận xét, bổ sung điều chỉnh những thao tác sai, chưa phù hợp nhằm củng cố và phát huy tính năng động cho học sinh. Đối với những học sinh khá giỏi, tôi cho các em trình bày một vấn đề nào đó thông qua bản đồ trước lớp nhằm nâng cao kĩ năng đọc và chỉ bản đồ cho học sinh. Thứ ba: Phần ở nhà. Đây là phần các em tự rèn luyện và học tập không có sự hướng dẫn của giáo viên nên tôi thường hướng dẫn kĩ càng các bài tập và công việc để các em có thể tự tìm hiểu kiến thức qua các lược đồ để củng cố kiến thức mới vừa học và chuẩn bị kiến thức mới cho tiết học sau. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Qua thực hiện biện pháp nêu trên kết quả đạt được những như sau: 1. Kết quả TBM năm học 2019 - 2020. Lớp Sĩ Số Giỏi Khá Trung Bình Yếu Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 7B 45 22 48,9 23 51,1 7F 36 4 11,1 12 33,3 17 47,3 3 8,3 7G 32 3 9,4 6 18,8 21 65,6 2 6,2 Tổng 113 29 25,7 41 36,3 38 33,6 5 4,4