Sáng kiến kinh nghiệm Dạy tốt bài tập di truyền trong chương trình Sinh học 9

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

    Giải Bài tập di truyền (BTDT) ở chương trình Sinh học 9 nhằm củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức của học sinh về các qui luật di truyền (DT) của Menđen. Giúp các em hiểu sâu sắc, nắm vững những qui luật, biết vận dụng lí thuyết về các thí nghiệm của Menđen để giải BTDT. Thông qua việc giải bài tập này, các em vận dụng kiến thức Sinh học về viết các sơ đồ lai, xác định kiểu gen (KG), kiểu hình (KH) của các cá thể một cách chính xác, những kiến thức này cũng là tiền đề để các em bước dài hơn trên con đường tri thức về Sinh học ở cấp phổ thông TH. Với mục tiêu, vai trò quan trọng như vậy mà ở chương trình Sinh học 9 chỉ gói gọn trong chương I “Các thí nghiệm Menđen” với 1 tiết giải BTDT. Tôi thiết nghĩ với khoảng thời gian như vậy không đáp ứng được khát vọng học hỏi của học sinh và đó cũng chính là những trăn trở của GV dạy môn Sinh học 9 chúng tôi, chính vì vậy tôi đã thực hiện và viết đề tài “Dạy tốt kiến thức giải Bài tập di truyền trong chương trình Sinh học 9”.

II. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

1. Những yêu cầu khi thực hiện việc dạy tốt kiến thức giải BTDT ở học sinh lớp 9.

          Để học sinh học tốt việc giải BTDT Sinh học 9 tôi thấy cần có những yêu cầu sau :

          - Mục tiêu hướng vào việc củng cố các qui luật của Menđen, phát triển khả năng tư duy của học sinh về toán DT, đáp ứng những khát vọng khám phá của học sinh vì vậy phải tạo ở các em nguồn cảm hứng giải BTDT thì mới thực hiện được đề tài này .

          - Các dạng toán giao cho học sinh phải từ dễ đến khó, đa dạng về loại hình trắc nghiệm khách quan, tự luận. Từ KG, KH của P xác định KG,