Sáng kiến kinh nghiệm Đổi phương pháp mới giáo dục trẻ 2-3 tuổi hoạt động: Khám phá khoa học

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Đổi phương pháp mới giáo dục trẻ 2-3 tuổi hoạt động: Khám phá khoa học

1. Đồ dùng của trẻ cũng phải đẹp, hấp dẫn, phong phú, sinh động nhằm kích thích hứng thú, tò mò, lòng ham hiểu biết của trẻ. Tôi thường sử dụng đồ thật, vật thật hoặc hình ảnh động cho tiết học sinh động. Dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ, tôi đề nghi với BGH nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ dùng dạy học như: Bảng, tranh ảnh, lô tô, và với mỗi tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ. Với các bậc phụ huynh vận động họ mua thêm đồ dùng, tranh, truyện, đặc biệt là tranh, sách, ảnh về các con vật, cây cối, hoa lá, quả, Sưu tầm những câu ca dao, tục ngũ, đồng dao để làm phong phú vốn hiểu biết về môi trường xung quanh của trẻ. Với chính bản thân mình tôi tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như: vải vụn, rơm khô, lá khô, hoa ép khô, vỏ cây khô để làm tranh ảnh cho tiết dạy. Sưu tầm các loại hạt, các loại vỏ trai ốc, hến sò, để bổ sung giỏ đồ chơi của trẻ. 2. Đồ dùng đồ chơi: Được nhà trường cấp cho tranh dạy môi trường xung quanh, lô tô các loại, Ngoài ra tôi còn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy, các loại tranh ảnh, hình ảnh, các con vật, cây cỏ, hoa lá, sưu tầm tranh có hình ảnh đẹp sử dụng trong việc cho trẻ làm quen với khám phá khoa học. Tận dụng các hình ảnh ở lốc lịch, bìa, hoạ báo, ảnh củ, vừa trang trí lớp, vừa làm đồ dùng đò chơi. Để cho trẻ tự làm một sản phẩm như tranh vẽ về các con vật, cỏ cây, hoa lá, hoặc các sản phẩm nặn những đồ vật xung quanh trẻ, các sảnh phẩm tạo hình, tranh từ những phế liệu, cô và trẻ cùng làm để thể hiện vốn hiểu biết phong phú của trẻ về khám phá khoa học. Sưu tầm những bài thơ về khám phá khoa học, sau đó dùng hình ảnh minh hoạ và có chữ viết đi cùng. Vừa giúp trẻ củng cố hình ảnh vừa để trẻ rèn luyện ngôn ngữ. Từ đó tư duy của trẻ cũng phát triển. 3. Xây dựng góc “Bé với thiên nhiên”: Góc thiên nhiên là nơi dành cho các hoạt động chăm sóc cây cối: Nhặt cơ, bắt sâu, tưới nước, ngoài ra còn là nơi tìm đọc các loại sách về thiên nhiên, các tranh ảnh về thế giới tự nhiên. Tôi xây dựng góc thiên nhiên có các cây xanh như: cây hoa vạn thọ, hoa mười giờ, dàn dây leo, Các tranh, lô tô đề được phân loại để ở giá vừa dể lấy, dể tìm. Đối với tranh đều có chữ cái tương ứng ở dưới cũng được phân loại xếp gọn gàng và dễ kiếm. 4. Làm giàu vốn hiểu biết về môi trường xung quanh: Biểu tượng về thế giới xung quanh, đã đến với trẻ qua nhiều hình thức: Câu đố, bài hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật. Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ và chính xác hoá thành biểu tượng của mình. Ngoài ra tôi còn dùng cách khác để vào bài cung cấp biểu tượng thế giới xung quanh cho trẻ, qua hình ảnh, mô hình, con vật thật. 5. Rèn trẻ thông qua tiết dạy: 2
2. trường. Cũng luôn chú ý kiến thức xã hội với trẻ về công việc của mỗi người, về mối quan hệ giữa con người với nhau, đặc biệt là giáo dục ATGT với trẻ tạo cho trẻ thói quen và ý thức khi tham gia giao thông. Với trẻ mặc dù kiến thức rất đơn giản. Đi trên đường không chạy, không nô đùa, đi bên tay phải, hoặc là nhìn những tín hiệu giao thông. 7. Kết hợp với phụ huynh về phương pháp CSGD trẻ và giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, nếu không được luyện tập thường xuyên thì sao ngày nghỉ sẻ quên lời cô dạy. Vì thế, thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để hiểu được tính cách trẻ và để phụ huynh luyện thêm cho trẻ. Động viên các cháu không chỉ biết bảo vệ môi trường xung quanh mà còn giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ những công việc vệ sinh nhỏ. Giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi, hàng ngày, trên các hoạt động: HĐNT, HĐG, HĐC, giáo dục trẻ bảo vệ cây xanh, không ngắt hoa bẻ cành, GD trẻ giữ gìn nguồn nước sạch, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nơi công cộng: sân trường, công viên, đường phố. Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ những quyển tranh về con vật, cây cỏ phù hợp với lứa tuổi. Trẻ được làm quen với hình ảnh, với chữ viết. Việc kết hợp giữa gia đình và cô giáo là không thể thiếu được, giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ đó có được vốn kiến thức về thiên nhiên, về xã hội phong phú và đa dạng hơn. Vì trẻ ở môi trường là nông thôn, nên ở nhà trẻ được tiếp xúc với nhiều thiên nhiên, cỏ cây hoa lá rất nhiều, được cha mẹ thường xuyên cung cấp và củng cố những gì đã có thì hiệu quả việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh là rất cao. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Được sự quan tâm của nhà trường, phụ huynh và tận dụng những vật liệu gần gũi nên trong các tiết học có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô và trẻ. - Trong lớp học góc “ Bé với thiên nhiên” có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho góc như: Cây xanh, tranh ảnh, sách về thiên nhiên. - Trong các tiết dạy cô luôn thay đổi, sáng tạo chuẩn bị đầy đủ nên trẻ nắm bắt kiến thức nhanh hơn, hứng thú học hơn. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên thật sự yêu nghề mến trẻ, có năng lực sư phạm, nắm chắc chuyên môn. - Có sự hiểu biết về kỹ năng dạy trẻ làm quen với môi trường xung quanh. - Có sự sáng tạo trong mỗi tiết dạy, luôn có sự đổi mới trong phương pháp dạy trẻ. - Thường xuyên rèn luyện bản thân, kỹ năng dạy, thao tác, rèn luyện giọng nói. - Đồ dùng dạy trẻ phong phú, sáng tạo hấp dẫn với trẻ. - Làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh. Kết hợp bạn đồng nghiệp và xin ý kiến của BGH. - Luôn tạo được môi trường học mà chơi, chơi mà làm. - Chú ý rèn trẻ ít nói, chậm hiểu có phương pháp hướng dẫn cụ thể. - Động viên kịp thời và giúp trẻ tập luyện thường xuyên. 4