Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng làm dàn bài văn nghị luận cho học sinh lớp 9, theo hướng đổi mới

A/ĐẶT VẤN ĐỀ:

       Môn Ngữ văn ở cấp THCS có nhiều phân môn: Tiếng Việt, văn bản và tập làm văn. Trong các phân môn đó thì phân môn tập làm văn là khó nhất đối với học sinh; bởi trong phân môn tập làm văn nói chung và của chương trình lớp 9 nói riêng có nhiều bài viết ở hệ số 2; trong khi đó học sinh đại đa số chưa có thói quen và kĩ năng lập dàn ý trước khi làm bài văn hoàn chỉnh, nhất là ở dạng văn nghị luận của lớp 9 là một dạng văn khó. Cho nên, làm dàn bài văn nghị luận là một trong các bước cần thiết phải tiến hành trước khi làm bài văn nghị luận hoàn chỉnh (tìm hiểu đề, lập dàn bài, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa).

     Thực trạng của học sinh nói chung và học sinh lớp 9 nói riêng, khi làm bài viết tập làm văn ở các dạng và nhất là dạng văn nghị luận, thì các em không có thói quen lập dàn ý trước khi làm bài hoàn chỉnh, thậm chí các em không làm nháp trước. Vì vậy, đa số các em đều viết thiếu ý và sắp xếp các ý chưa hợp lí,  điểm đạt được thường thấp ở các bài viết tập làm văn (mỗi học kỳ có 03 bài viết tập làm văn).