Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát triển tư duy học sinh trong bộ môn Lịch sử THCS

 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

 Môn lịch sử trong nhà trường phổ thông có một vị trí, ý nghĩa rất quan trọng  đối với việc giáo dục thế hệ trẻ. Từ những hiểu biết về quá khứ, học sinh hiểu rỏ truyền thống dân tộc, tự hào với truyền thống dựng nước và giữ nước của cha ông, xác định nhiệm vụ trong hiện tại, có thái độ đúng đối với sự phát triển hợp quy luật của tương lai. Hội nghị Ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khoá VIII nhấn mạnh: “...đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của mỗi người học”.

Trong thực tế hiện nay có những nhận thức, quan niệm sai lệch về vị trí chức năng của khoa học lịch sử dẫn đến việc nghiên cứu và học tập còn sai lệch, giảm sút chất lượng về bộ môn dẫn đến tình trạng “ dân ta chẳng hiểu sử ta”, học sinh không biết những sự kiện lịch sử cơ bản, nhớ sai - nhầm sự kiện ...

Do những tồn tại lớn như trên nên đi tìm một phương pháp dạy làm sao đó phát  triển tư duy học sinh, làm cho các em nhớ sự kiện một cách lôgic. Đây là một vấn đề  chúng ta phải đi tìm. Trong việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông việc cải tiến phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh có ý nghĩa rất quan trọng, bởi vì công việc giáo dục phải được tiến hành trên cơ sở nhận thức, tự hành động và bằng hành động của bản thân tức là cơ sở lý luận phải đi vào thực tiển và được kiểm nghiệm trong thực tiển. Do đó việc làm cho học sinh khơi dậy phát triển ý thức, ý chí, năng lực, rèn luyện phương pháp tự học là con đường phát triển tối ưu của giáo dục .           

II/  NỘI DUNG:

1. Những cơ sở lý luận:

          Việc dạy học được tiến hành trên một cơ sở thống nhất gồm hai khâu có tác dụng tương hổ nhau đó là: Giảng dạy và học tập. Cả hai công việc nầy đều là quá trình nhận thức. Hoạt động nhận thức trong hoạt động của người giáo viên thể hiện ở khâu truyền thụ kiến thức lịch sử trong quá khứ, hiện tại và có những dự đoán về tiến