Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh khi học phân môn âm nhạc thường thức

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh khi học phân môn âm nhạc thường thức

1. 2 - Giáo viên giảng dạy bộ môn có trình độ đại học thuộc các trường chuyên ngành. - Được nhà trường tạo điều kiện cho tham dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn nâng cao chất lượng chuyên môn. - Đa số các em học sinh yêu thích bộ môn âm nhạc. 2. Khó khăn: - Đa số các em học sinh là con em người dân tộc Khmer nên việc phát âm khi hát còn chưa chuẩn xác. - Nhà trường chưa có phòng bộ môn. - Do đánh giá kết quả học tập bằng hình thức xếp loại đạt và chưa đạt nên học sinh chưa coi trọng môn học. Nhiều em học sinh coi đây là môn phụ nên một số em hình thành thái độ chưa nghiêm túc, thiếu tập trung, chưa thực sự chú ý bài học nên làm ảnh hưởng đến không khí học tập chung của lớp. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Phần giới thiệu tác phẩm: - Thay vì cho học sinh nghe các bài hát có sẵn trong băng, đĩa được cấp phát sẵn, chúng ta cho học sinh nghe các bài hát được hòa âm, phối khí mới nhất để tạo sự gần gũi, xóa bỏ khoản cách lứa tuổi (Những bài hát trong băng, đĩa được cấp phát sẵn thường được thu âm và xuất bản trong giai đoạn những năm 1985 – 1990). Ví dụ: Khi dạy bài Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát “Biết ơn Võ Thị Sáu”, chúng ta có nhiều sự lựa chọn cho phù hợp như: sự thể hiện của ca sĩ Võ Hạ Trâm, ca sĩ Thiện Nhân và đặc biệt là nhóm O.Plus trong chương trình “Giai điệu tự hào” vì giai điệu và hình ảnh sẽ tạo cảm xúc và gây ấn tượng mạnh cho học sinh. Hoặc: Bài “Hò kéo pháo” – Đỗ Nhuận, giáo viên có thể dùng bài hát do nhóm F.M trình bày với phần hòa âm mới sẽ tạo sự phấn khởi, thu hút cho học sinh khi học bài hát này. 2. Phần giới thiệu các loại nhạc cụ: - Cần có ví dụ minh họa bằng hình ảnh, âm thanh.
2. 4 - Giáo viên phải tập luyện để trình bày hoàn chỉnh 1 bài hát trong phần âm nhạc thường thức để tạo sự hứng thú, gần gũi cho học sinh. - Tránh tình trạng dạy học theo hình thức: học sinh đọc phần giới thiệu rồi đến giáo viên đặt câu hỏi – học sinh nhìn sách giáo khoa trả lời – kết thưc bài. Đây chính là nguyên nhân chính dẫn đến sự nhàm chán cho học sinh khi học phân môn âm nhạc thường thức. - Lắng nghe ý kiến, mong muốn của học sinh. Giáo viên phải biết xu hướng của học sinh như thế nào rồi hài hòa, khéo léo lồng ghép vào bài để tạo sự hứng thú đối với học sinh. VI. KIẾN NGHỊ Sau khi hoàn thành biện pháp “Tạo hứng thú cho học sinh khi học phân môn âm nhạc thường thức”, tôi có một số đề xuất, kiến nghị như sau: 1. Đối với nhà trường: - Trang bị thêm 1 số thiết bị để hỗ trợ cho việc dạy học như: đàn Organ, loa 2. Đối với các cấp, ngành: - Tổ chức các cuộc thi ân nhạc, ví dụ: thi trình bày các ca khúc học đường (Sách giáo khoa lớp 6, 7, 8, 9). - Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về các nhạc sĩ, được giới thiệu trong chương trình âm nhạc trung học cơ sở. - Mở các lớp tập huấn nâng cao chất lượng bộ môn. Người viết Huỳnh Hữu Tân