SKKN Một số biện pháp phát triển chương trình gdmn phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của nhà trường, khả năng và nhu cầu của trẻ; tăng cường bổ sung các điều kiện nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình gdmn; khai thác sử dụng có hiệu

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp phát triển chương trình gdmn phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của nhà trường, khả năng và nhu cầu của trẻ; tăng cường bổ sung các điều kiện nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình gdmn; khai thác sử dụng có hiệu

1. Một số giáo viên có con nhỏ, nhà xa nên việc thực hiên chuyên môn đôi lúc còn chậm trể. 3. Các biện pháp thực hiện: 3.1. Phát triển chương trình GDMN phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của nhà trường, khả năng và nhu cầu của trẻ. Về Nội dung, Mục tiêu giáo dục: Căn cứ chương trình và điều kiện thực tiễn của trường, lớp để chỉ đạo các giáo viên xác định các mục tiêu giáo dục, nội dung cụ thể phù hợp với từng độ tuổi của trẻ trong lớp, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, chỉ đạo các giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục theo mục tiêu đề ra đối với từng độ tuổi; giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, xã hội và thẩm mỹ. Chế độ sinh hoạt: chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt của trẻ theo độ tuổi, ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra, giám sát giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ theo chế độ sinh hoạt của nhóm lớp, thực hiện đúng quy chế chuyên môn. Chăm sóc và nuôi dưỡng: Tổ chức ăn: theo đúng quy định trong văn bản hợp nhất Số: 01/VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 về việc thực hiện chương trình GDMN: một bữa chính và một bữa phụ. BGH nhà trường quản lý chặt chẽ công tác bán trú; thực hiện tốt các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm tại bếp ăn; xây dựng khẩu phần ăn đảm bảo nhu cầu năng lượng và tỉ lệ các chất cung cấp năng lượng được khuyến nghị trong chương trình GDMN; sử dụng các phần mềm nutrikids để tính khẩu phần ăn cho trẻ. Thực đơn xây dựng hàng ngày, theo tuần và theo mùa; Các món ăn của thực đơn không lặp lại trong 2 - 4 tuần, Cung cấp đủ nước cho trẻ theo nhu cầu được quy định trong Chương trình; chỉ đạo các giáo viên Tổ chức tốt bữa ăn hàng ngày cho trẻ, tạo không khí vui vẻ, thoải mái cho trẻ khi ăn, quan tâm lồng ghép các nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe, kĩ năng tự phục vụ cho trẻ phù hợp với độ tuổi. Chỉ đạo Tổ chức ngủ cho trẻ: Chỗ ngủ cho trẻ được đảm bảo sạch sẽ, yên tĩnh và an toàn; đảm bảo thời gian quy định, đảm bảo có giáo viên trực ở lớp để quan sát,
2. tốt để chỉ đạo phân công điều hành giáo viên trong các khối. Xây dựng kế hoạch hoạt động từng tháng, tuần. Hàng tháng sinh hoạt 2 lần tạo nề nếp trong sinh hoạt, có đánh giá kết quả và kế hoạch tiếp theo. Chỉ đạo chất lượng: phối hợp với BGH, CĐ thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm; Chú trong bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thao giảng chuyên đề, dự giờ dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự học tập của giáo viên. Đối với giáo viên khá - tốt, bồi dưỡng năng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sự sáng tạo linh hoạt cho giáo viên. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất. Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng. Kiểm tra kỹ năng của trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, các loại vở theo hướng dẫn của cấp trên Qua kiểm tra, đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt hơn. Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các cuộc họp phụ huynh toàn trường qua hai lần trong năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua các góc tuyên truyền những điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, cha mẹ, người lớn. Có thói quen nề nếp trong học tập, trong các hoạt động, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ năm vững các kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin. 3.3. Khai thác, sử dụng có hiệu quả môi trường giáo dục.
3. tốt. tỉ lệ suy dinh dưỡng của trẻ giảm dưới 3,5% tới thời điểm hiện tại. tỉ lệ chuyên cần hàng tháng cháu đạt 98% trở lên. III. Bài học kinh nghiệm: Xây dựng kế hoạch một cách khoa học và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc kế hoạch thực hiện chương trình giao dục mầm non. Tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ các trang thiết bị mầm non, đồ dùng dạy học. Chỉ đạo thực hiện đúng chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định từng độ tuổi phù hợp với chủ đề. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng trẻ đúng quy định. Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn. Chỉ đạo đội ngũ giáo viên luôn học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin đổi mới về phương pháp giáo dục góp phần vào việc phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong Trường mầm non. Trên đây là báo cáo tham luận “Một số biện pháp phát triển chương trình GDMN phù hợp với văn hóa địa phương, của trường, phù hợp với khả năng nhu cầu của trẻ; Tăng cường bổ sung các điều kiện nhằm nâng cao chất lượng thực hiện CT. GDMN; và khai thác, sử dụng có hiệu quả môi trường giáo dục”. cho trẻ mầm non rất mong sự đóng góp, bổ sung của các chị em trong buổi chuyên đề ngày hôm nay.