SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong Trường Tiểu học

Nội dung text: SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong Trường Tiểu học

1. 1 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong trường Tiểu học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khóa là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học. 3. Tác giả: Họ và tên: Lê Thị Kim Anh Ngày sinh: 02/12/1973 Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Bảo Điện thoại: 0989850797 4. Đồng tác giả: Họ và tên: Lê Thị Thu Ngày sinh: 27/8/1975 Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Bảo Điện thoại: 0868788893 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Thị trấn Vĩnh Bảo Địa chỉ: Khu dân cư Hoà Bình - Thị trấn Vĩnh Bảo - Hải Phòng II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT: Đáp ứng yêu cầu đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ thực tế trường mình và học hỏi kinh nghiệm một số trường bạn, chúng tôi đã tổng hợp vấn đề, mạnh dạn đưa ra một số biện pháp cải tiến giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong trường Tiểu học với những ưu điểm, hạn chế của giải pháp như sau: 1. Ưu điểm các giải pháp đã, đang áp dụng: Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng góp phần quan trọng xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất của trẻ em. Đây cũng là giai đoạn cơ sở cho sự phát triển toàn diện nhân cách một con người. Mục đích
2. 2 giúp học sinh có những kĩ năng, kiến thức đặc biệt là kiến thức toán học có vị trí rất quan trọng, đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn. Trong dạy và học, mọi việc có liên quan đến chất lượng giáo dục đều dựa vào tinh thần học tập, sự tự giác, ý thức tham gia các hoạt động của học sinh. Xuất phát từ đó, giáo viên sử dụng các phương thức thích hợp, có tác dụng khơi gợi và kích thích sự chú ý, tích cực hóa hoạt động tư duy của học sinh, làm cho học sinh nhận thức đầy đủ ý nghĩa thực tiễn của việc tham gia hoạt động các Câu lạc bộ sau giờ học chính khoá. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, giáo dục đang thực hiện dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Việc dạy học theo hình thức câu lạc bộ được phát triển cả trong và ngoài nhà trường. Câu lạc bộ trong trường học góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh. Không chỉ giúp thỏa niềm đam mê, rèn luyện các kỹ năng cơ bản mà còn giúp học sinh hình thành năng lực, phẩm chất từ sớm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng trường học hạnh phúc. Theo nhu cầu của học sinh và cha mẹ học sinh, nhiều câu lạc bộ đã được tổ chức triển khai như câu lạc bộ Thể dục thể thao, điền kinh (Bóng bàn, Cầu lông, Đá cầu, Bơi,...); câu lạc bộ Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Tiếng Anh, Dẫn chương trình, Thư pháp,... Trong năm học, ngoài các môn học văn hoá, các em cần có những hoạt động phát triển thể lực, thẩm mĩ. Ngay từ đầu năm học, một trong những nhiệm vụ ngành giáo dục đề cập đến là hoạt động sau giờ học chính khóa để các em tham gia trên tinh thần tự nguyện, phù hợp độ tuổi, năng khiếu, sở thích của từng học sinh. 2. Hạn chế cần có giải pháp khắc phục: - Trình độ các em không đồng đều nên việc triển khai cũng có phần ảnh hưởng đến hiệu quả. - Thể lực học sinh không được tốt, đa phần các em nhỏ người và không lớn bằng học sinh trường bạn nên khi thi đấu thể dục thể thao, điền kinh bị hạn chế kết quả giải cần đạt. - Một số giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh lo học sinh tham gia câu lạc bộ sẽ ảnh hưởng đến học văn hoá, điểm số không đạt xuất sắc sẽ không đủ điều kiện vào Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm. - Trường chưa có nhà đa năng cho học sinh tham gia múa nghệ thuật, vẽ, dẫn chương trình, tập võ,... trong những ngày thời tiết không ủng hộ. 3. Giải pháp khắc phục: Từ chức năng, nhiệm vụ của người cán bộ quản lý, việc nghiên cứu và thu thập kết quả nghiên cứu của tôi chỉ thực hiện được trên một phạm vi nhất định, một vùng quản lý. Qua thực tế, khi thực hiện hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khoá để đạt hiệu quả tối đa, học sinh được phát triển toàn diện, ngoài việc cung cấp kiến thức trong sách giáo khoa, học sinh cần hoạt động phát triển thể lực, trí lực, thâm mĩ, kĩ năng sống,...
3. 3 Khi tổ chức triển khai nhà trường cần có đủ các văn bản chỉ đạo của ngành kịp thời và rõ ràng, Nghị quyết của Hội đồng Nhân dân Thành phố đưa ra cụ thể cho từng nội dung hoạt động. Trường cần đủ cơ cấu giáo viên văn hoá, giáo viên bộ môn (Tin học, Tiếng Anh, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục) có kinh nghiệm tổ chức hoạt động các câu lạc bộ. Khuôn viên trường/lớp rộng rãi, nhiều cây xanh, nhiều địa điểm tập luyện, sân bãi đủ diện tích, râm mát để các em có thể tập luyện thể dục thể thao; có phòng Tin học, phòng học STEM để học sinh tiếp cận kĩ thuật, chiến thuật môn học; phụ huynh trách nhiệm, nhiệt tình đồng hành cùng nhà trường khi học sinh tham gia các câu lạc bộ. Ban giám hiệu tâm huyết với công việc, mong muốn tổ chức các câu lạc bộ, giáo viên đồng tình nhất trí. Tổng phụ trách đội tâm huyết, có tinh thần học hỏi. Đặc biệt là học sinh vui vẻ, hứng thú khi tham gia tổ chức các hoạt động liên quan. Trong quá trình giáo dục đào tạo, sự điều chỉnh quan niệm về mục tiêu môn học, phải có sự đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học của giáo viên. Chính hoạt động các câu lạc bộ sẽ định hướng giúp học sinh tìm thấy hướng phát triển đúng, phù hợp năng lực bản thân. Mỗi một câu lạc bộ có đặc thù riêng mà người tổ chức cần phải tìm tòi, khám phá sở thích của học sinh, cuốn các em tích cực hăng hái tham gia các câu lạc bộ. Hoạt động "Học mà vui - Vui mà học" giúp học sinh tự học hỏi lẫn nhau, tự khám phá kiến thức, kết nối tri thức với cuộc sống và từng bước tiếp cận khoa học kỹ thuật tiên tiến hiện đại; kích thích sự sáng tạo của giáo viên và học sinh khi tham gia, tổ chức các câu lạc bộ. Hình thức này đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo con người phát triển toàn diện trong giai đoạn mới. Với băn khoăn, trăn trở trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, chúng tôi đi sâu nghiên cứu nội dung "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong trường Tiểu học". III. NỘI DUNG ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN: III.1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ của cán bộ quản lý, giáo viên trong trường nói chung và từng tổ khối chuyên môn nói riêng; từ thực trạng thực hiện nhiệm vụ giáo dục còn chưa đáp ứng hết yêu cầu hiện tại. Đặc biệt việc nâng cao hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa là việc làm thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Vấn đề đặt ra: Những kiến thức, những trí tuệ, thể lực học sinh muốn có được lấy từ đâu? Hoạt động tổ chức các câu lạc bộ góp phần vào việc thực hiện kế hoạch, mục tiêu, chương trình giáo dục như thế nào? Kết quả mọi mặt hoạt động đạt đến đâu và phát huy năng lực học sinh ra sao? Theo hướng này chúng tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa cho học sinh tiểu học như sau: Giải pháp 1: Công tác tuyên truyền về vị trí, vai trò, hoạt động đặc trưng của mỗi câu lạc bộ trong nhà trường
4. 4 Thực tế cho thấy cần thiết phải làm chuyển biến về nhận thức của một số cán bộ, giáo viên và các lực lượng xã hội khác về vai trò, ý nghĩa và chức năng hoạt động của các câu lạc bộ trong nhà trường. Việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ GDĐT ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học, Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 về đánh giá học sinh Tiểu học (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) càng khẳng định vai trò của hoạt động câu lạc bộ đối với việc phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Khi có nhận thức đúng đắn mới tránh được tư tưởng coi nhẹ, hoặc ngại làm, ngại tổ chức. Nâng cao nhận thức đi liền với đánh giá hiệu quả tham gia là hai mặt của vấn đề để đảm bảo thực hiện đầy đủ kế hoạch và tổ chức có hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ trong nhà trường. Cán bộ quản lí cần nhận thức rõ nâng cao nhận thức và bồi dưỡng năng lực chuyên môn, năng lực tổ chức hoạt động câu lạc bộ cho cán bộ, giáo viên, học sinh là nhiệm vụ quan trọng, tạo chuyển biến nhanh hơn, rõ nét về chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả việc tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong nhà trường. Từ đó, nâng cao nhận thức và tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ để câu lạc bộ hoạt động phong phú. Từ đầu mỗi năm học, chúng tôi đều triển khai đầy đủ các Chỉ thị, Nghị quyết, hướng dẫn, văn bản chỉ đạo; các phong trào thi đua, cuộc vận động của ngành; kế hoạch giáo dục nhà trường, chuyên môn về thực hiện nhiệm vụ năm học; các văn bản hướng dẫn thành lập các câu lạc bộ trong trường Tiểu học đến toàn thể cán bộ, giáo viên; xác định rõ nhiệm vụ và nâng cao nhận thức từng cá nhân trong việc phối hợp thành lập Câu lạc bộ như: - Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014của Bộ GDĐT ban hành quy định về Quản lý hoạt động Kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ học chính khoá; - Nghị quyết số 02/2022/NQ-HĐND ngày 20/7/2022 của HĐND Thành phố quy định danh mục các khoản thu và mức thu, cơ chế quản lý thu, chi đối với các dịch vụ hỗ trợ hoạt động giáo dục, đào tạo đối với cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn thành phố Hải Phòng; - Công văn số 3175/SGDĐT-GDTX&ĐH ngày 14/10/2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng về việc triển khai văn bản số 2253/UBND-VX ngày 11/10/2024 của UBND Thành phố về việc tăng cường quản lý hoạt động liên kết giáo dục trong các trường công lập trên địa bàn thành phố; - Công văn số 3052/UBND-GDĐT ngày 23/10/2024 về việc tăng cường quản lý dạy thêm, học thêm, hoạt động liên kết giáo dục trong các trường công lập trên địa bàn huyện; Công văn số 774/GDĐT-GDTH ngày30 /8/2024 của Phòng GDĐT huyện Vĩnh Bảo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2024- 2025; Và một số văn bản khác có liên quan. Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn và các đoàn thể họp, bàn bạc, thống nhất về kế hoạch tổ chức hoạt động câu lạc bộ. Ban giám hiệu họp
5. 5 Hội đồng sư phạm triển khai các văn bản, kế hoạch và phân công nhiệm vụ cụ thể khi tổ chức triển khai hoạt động Câu lạc bộ. Giáo viên có vai trò rất quan trọng trong việc tổ chức điều hành các hoạt động trong câu lạc bộ. Giáo viên càng có năng lực tổ chức và trình độ hiểu biết sâu rộng về các mặt bao nhiêu thì các hoạt động trong các câu lạc bộ càng đạt hiệu quả cao. Tuyên truyền cho giáo viên hiểu và năm rõ vị trí, vai trò, chức năng hoạt động của câu lạc bộ trong nhà trường: - Tạo sân chơi bổ ích, lành mạnh, giúp học sinh phát triển năng khiếu, nuôi dưỡng niềm đam mê trong các môn thể dục thể thao, đièn kinh (võ thuật, bóng đá, cờ vua, đá cầu, cahỵ, cóng bàn,...), các môn nghệ thuật (viết thư pháp, dẫn chương trình bằng Tiếng Anh, Tiếng Việt, múa nghệ thuật, vẽ tranh,...) câu lạc bộ văn học, Toán học,... Qua đó tuyển chọn học sinh tham gia giao lưu các sân chơi, các cuộc thi do huyện đoàn, thành đoàn phối hợp với SGD và PGD tổ chức. - Câu lạc bộ là một sân chơi bổ ích cho học sinh, giúp các em phát huy tối đa năng khiếu, tính sáng tạo là điều kiện tốt cho các em giáo lưu học hỏi lẫn nhau. Phát huy tình cảm, tình yêu mến, niềm tự hào của học sinh đối với quê hương- đất nước; gắn bó với cuộc sống và con người quê hương. Nâng cao tinh thần đoàn kết, tính kỹ luật, trách nhiệm chung cho tất cả học sinh khi tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Phát triển phong trào thể dục thể thao, hoạt động nghệ thuật, hoạt động tập thể, ngoài giờ lên lớp của nhà trường thông qua hoạt động tập luyện giao lưu học hỏi cùng với các trường bạn. Tạo sân chơi cho học sinh phát triển năng khiếu võ thuật, bóng đá, cờ vua; lựa chọn học sinh tiêu biểu tham gia các cuộc thi như Hội khỏe Phù Đổng, võ thuật, bóng đá, cờ vua,... do các cấp các ngành tổ chức. Ban giám hiệu khuyến khích các đồng chí quản lý chủ động đề xuất ý tưởng thu hút học sinh. Tuyên truyền thế nào để có nhiều học sinh tham gia nhất rất quan trọng. Để học sinh tham gia có chất lượng, cần có những bước khảo sát thăm dò và đánh giá hứng thú của học sinh. Khuyến khích các học sinh nữ tham gia, các em có điều kiện khó khăn, các em có những năng khiếu đặc biệt, phát hiện và bồi dưỡng các em có năng khiếu, có niềm say mê, yêu thích môn võ thuật, bóng đá, cờ vua, vẽ tranh, múa hát,... Bên cạnh đó, chúng tôi làm tốt công tác tuyên truyền trong các bậc phụ huynh học sinh. Chúng tôi tuyên truyền bằng nhiều kênh thông tin, cách thức thực hiện hiệu quả nhất là từ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường/lớp. Đây là những nhân tố có tác động mạnh mẽ đến phụ huynh học sinh các lớp tại buổi họp phụ huynh, trên trang zalo nhóm lớp. Chúng tôi tuyên truyền trên trang Web nhà trường, trang Liên đội, Công đoàn, phát thanh măng non, đài phát thanh địa phương,... Phụ huynh học sinh có hiểu mới đăng kí cho các con tham gia, việc triển khai tổ chức câu lạc bộ mới thành công. Những hoạt động, kết quả của nhà trường từ các năm học trước có tác động không nhỏ đến phụ huynh. Gia đình học sinh mong muốn cho các con tham gia, hứng thú khi thấy con mình năng động
6. 6 trong mọi hoạt động. Học sinh tích cực, hào hứng với các hoạt động cờ vua, bóng đá, võ Taekwondo, nhảy Aerobic,... Giải pháp 2: Lựa chọn và bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ quản lý, phụ trách câu lạc bộ Ngay từ đầu năm chúng tôi lựa chọn giáo viên có năng lực ở nội dung nào sẽ thực hiện nội dung đó. Phân công cho giáo viên nam phối hợp với giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm về hoạt động thể dục thể thao như thành lập Câu lạc bộ sở thích về thể dục thể thao (bóng đá, cờ vua, chạy, bơi, võ teakwondo,...); giáo viên Tin học, giáo viên có trình độ Tin học cao chịu trách nhiệm câu lạc bộ các sân chơi qua mạng, Tin học trẻ. Phối hợp với đoàn thanh niên Thị Trấn thành lập câu lạc bộ võ; giáo viên Mĩ thuật phụ trách câu lạc bộ vẽ tranh, viết thư pháp; giáo viên Âm nhạc, tổng phụ trách Đội phụ trách câu lạc bộ nghệ thuật (dẫn chương trình, múa hát); giáo viên văn hóa phụ trách câu lạc bộ Tiếng Việt, Toán học; giáo viên Tiếng Anh phụ trách câu lạc bộ Tiếng Anh,... Để các câu lạc bộ hoạt động hiệu quả, chất lượng cao, chúng tôi đã chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm câu lạc bộ bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, học hỏi kinh nghiệm từ các câu lạc bộ khác. Chúng tôi định hướng giáo viên phụ trách câu lạc bộ theo học lớp huấn luyện, tham gia giao lưu và học hỏi các chuyên gia, các thầy cô giáo có chuyên môn, kinh nghiệm về cờ vua, võ, thư pháp, nghệ thuật,... về triển khai tại nhà trường. Định hướng các giáo viên phụ trách câu lạc bộ Bóng đá, Võ cổ truyền tìm hiểu trên các trang thông tin các đơn vị bạn đã có câu lạc bộ, cả câu lạc bộ chuyên nghiệp xem cách làm của họ để về có thể lựa chọn, áp dụng. Mời các chuyên gia về tập huấn hướng dẫn giáo viên phụ trách câu lạc bộ múa hát, nghệ thuật,... Giải pháp 3. Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động các câu lạc bộ. Thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động câu lạc bộ sau giờ học chính khóa, ban giám hiệu chỉ đạo thực hiện theo các bước: Trước tiên giáo viên có đơn đăng kí tham gia phụ trách câu lạc bộ, phụ huynh gửi đơn đăng kí cho con tham gia câu lạc bộ trên tinh thần tự nguyện. Căn cứ vào số lượng đăng kí của giáo viên và học sinh, nhà trường xây dựng thời khóa biểu hoạt động từng câu lạc bộ; lựa chọn đội ngũ phụ trách, quản lý câu lạc bộ; chỉ đạo các giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động bám sát công văn 2345/ BGD & ĐT tại phụ lục 4.2 và cần chú ý giáo viên phụ trách: - Xác định rõ vị trí, chức năng, nhiệm vụ của quá trình giáo dục học sinh trong trường tiểu học, nhất là việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống cho học sinh qua các hoạt động trong các CLB nhà trường. - Lập kế hoạch chỉ đạo việc tổ chưc hoạt động các câu lạc bộ. - Chỉ đạo thực hiện tốt công tác phối kết hợp các lực lượng giáo dục giữa nhà trường - gia đình - xã hội.
7. 7 - Nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh; tạo sự thoải mái, thân thiện phấn khởi cho học sinh và giáo viên. Vì vậy, khi lập kế hoạch, người cán bộ quản lý cần chú ý: - Nội dung kế hoạch phải cụ thể, khoa học. - Đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu giáo dục đạo đức với mục tiêu giáo dục trong trường tiểu học. - Phối hợp chặt chẽ với kế hoạch dạy học trên lớp, trong mỗi tiết học, chủ đề chủ điểm môn học. - Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù hợp với hoạt động tâm sinh lý học sinh để có hiệu quả giáo dục cao. - Thành lập ban chỉ đạo cụ thể phù hợp với từng hoạt động của câu lạc bộ để theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá. Chúng tôi chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch đủ các cột mục, nêu rõ mục tiêu, phân tích thực trạng và đưa ra phương hướng hoạt động; xây dựng đủ các hoạt động trong từng tháng: Tháng này, buổi này học gì, nội dung ra sao, địa điểm ở đâu, đến thời điểm nào thì giao lưu, quy mô giao lưu như thế nào? Tổ chức thi đấu trong trường, tổ chức cho học sinh tham gia các giải như thế nào?,... Kế hoạch có nội dung bổ sung, điều chỉnh hoàn thiện trong quá trình thực hiện. Giải pháp 4. Phối hợp tổ chức thực hiện với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, phụ huynh học sinh Triển khai câu lạc bộ muốn thu hút đông đảo học sinh tham gia, chúng tôi để xuất mời phụ huynh cùng tham gia dạy hoặc phụ huynh tham gia những buổi giao lưu của các con với câu lạc bộ của nơi khác (nếu có khả năng dạy nội dung đó). Sự phối hợp của các bậc phụ huynh học sinh khi tham gia với câu lạc bộ sẽ có hiệu quả bởi: - Trong số các phụ huynh của học sinh, nhiều người có kinh nghiệm chuyên môn trong các lĩnh vực con mình tham gia như múa hát, cờ vua, võ, Văn học, Toán học, Tiếng Anh,... Họ có thể tham gia chia sẻ và hỗ trợ về nhiều kiến thức, hình thức cho các hoạt động của câu lạc bộ. - Khi tham gia, phụ huynh sẽ thấy con họ được trải nghiệm những gì, tương tác như thế nào với các bạn cùng trang lứa. Họ sẽ tin tưởng, phấn khởi khi thấy sự phát triển kĩ năng của con mình, điều này sẽ tạo động lực để họ tiếp tục ủng hộ các hoạt động của câu lạc bộ. - Phụ huynh được mời tham gia sẽ góp phần hỗ trợ nguồn nhân lực, tình nguyện viên, tinh thần và vật chất trong công tác tổ chức vào những sự kiện lớn. - Các câu lạc bộ hoạt động vào thời gian sau giờ học chính khoá (ngoài giờ học) nên cần sự phối hợp của phụ huynh trong việc đưa đón học sinh. Khi trường
8. 8 tan học, phụ huynh đến đón học sinh mình nên khi tham gia câu lạc bộ các em thường về sau, tránh để phụ huynh chờ, tránh mất thời gia đi lại, các thầy quản lý câu lạc bộ sẽ thông báo lịch học cố định, hạn chế thay đổi để thuận lợi cho phụ huynh đưa đón học sinh. - Khi phụ huynh tham gia và gắn kết với câu lạc bộ, đại diện phụ trách câu lạc bộ cần có những lời ngỏ, thư khen ghi nhận các đóng góp của phụ huynh, tạo sự tin tưởng giữa hai bên để duy trì và phát triển trong các hoạt động tiếp theo của câu lạc bộ. Phối hợp với các cơ quan chuyên môn để mời chuyên gia tham gia. Giáo viên nhà trường tuy có kinh nghiệm và khả năng tổ chức các hoạt động nhưng khi mời chuyên gia từ đơn vị có nhiều thành tích nơi khác về hỗ trợ sẽ tác động tích cực đến phụ huynh học sinh nhiều hơn. Việc mời các chuyên gia đến chia sẻ, hướng dẫn, dạy cùng là một yếu tố quan trọng giúp cho các nội dung đảm bảo được chất lượng và có tính chuyên môn cao. Yếu tố không kém phần quan trọng chính là sự truyền cảm hứng, định hướng mà các chuyên gia đem đến cho các bạn nhỏ. Nhiều nghiên cứu cũng cho thấy, khi học sinh được làm việc gần gũi với các chuyên gia, tính chuyên nghiệp của các học sinh sẽ được phát triển tốt hơn. Trong quá trình chuyên gia dạy (không phải tất cả các buổi học của câu lạc bộ, có thể một số buổi để câu lạc bộ đi vào nền nếp), giáo viên phụ trách câu lạc bộ sẽ cùng thực hiện, quan sát, học hỏi kinh nghiệm, học để biết cách truyền đạt tốt nhất sau đó triển khai cho học sinh trong câu lạc bộ được phân công quản lý. Phối hợp với Đoàn thanh niên địa phương, Phòng văn hóa thông tin, Trung tâm Thể dục thể thao của huyện, Huyện đoàn,... tổ chức các câu lạc bộ võ, bơi, chạy, bóng bàn; các môn nghệ thuật, phát thanh măng non,... Trong nhà trường, các tổ chức đoàn thể Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiêu niên, Y tế, Thư việ thiết bị đều được giao nhiệm vụ phối hợp trong quá trình thực hiện. Giải pháp 5. Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm; công tác thi đua, khen thưởng tổ chức thực hiện hoạt động các câu lạc bộ và lưu trữ thông tin Trong quá trình câu lạc bộ tổ chức thực hiện, chúng tôi thường xuyên quan sát, lắng nghe phản hồi của giáo viên, phụ huynh học sinh và thái độ học tập của học sinh; kết hợp cùng các giáo viên phụ trách thống nhất, đưa ra những nhận xét, cách thực hiện phù hợp, hiệu quả nhất. Sau mỗi cuộc thi, giao lưu hội đồng sư phạm đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm để có hướng khắc phục tồn tại, phát huy những mặt đã đạt được để tiếp tục thực hiện đạt kết quả cao hơn. Thực hiện khen thưởng, tuyên dương những hoạt động tích cực các giáo viên phụ trách đã làm được trong mỗi buổi họp hàng tháng hay giao ban đầu tuần. Chúng tôi cũng đặt ra mục tiêu thi đua, khen thưởng: Mỗi học sinh đạt cấp huyện, cấp tỉnh giáo viên phụ trách, các em sẽ được thưởng để thầy trò cùng cố gắng.
9. 9 Chúng tôi thường xuyên theo dõi giáo viên phụ trách việc triển khai đúng kế hoạch, tiến độ thực hiện, chất lượng hoạt động để đôn đốc và có sự tư vấn sát thực, hiệu quả hơn. Tạo thi đua trong các câu lạc bộ về hình thức tổ chức, phương pháp hoạt động và thành tích đạt được mỗi thời điểm. Các hoạt động của câu lạc bộ cần lưu trữ, đăng tải với mục đích tuyên truyền, khích lệ học sinh, để phụ huynh biết học sinh hoạt động các câu lạc bộ thế nào, các con đã được rèn luyện các kĩ năng gì. Đặc biệt quan tâm các hình ảnh, kết quả khi học sinh tham gia giao lưu, thi đấu. Đó là niềm tự hào của phụ huynh về con em mình. Hình thức tuyên truyền như đăng tải trên nhóm zalo, facebook , trang Web, trang Liên đội, Công đoàn,... Mỗi câu lạc bộ lập nhóm zalo riêng để giáo viên và phụ huynh học sinh tiện trao đổi tình tình hoạt động, thông báo thời gian tập luyện, kết quả hoạt động, phụ huynh biết sự tiến bộ của học sinh. Đây cũng là kênh để giáo viên đưa hình ảnh, video quá trình tập luyện hay thi đấu, giao lưu để phụ huynh thường xuyên theo dõi. Việc lưu trữ thông tin cũng là hình thức báo cáo tư liệu với các cấp, các ngành mọi hoạt động của nhà trường; tư liệu xây dựng phóng sự, video vào dịp kỉ niệm, sơ kết, tổng kết năm học, báo cáo nhân buổi họp phụ huynh. Những kết quả, thành công trong các buổi sinh hoạt, sự kiện do câu lạc bộ tổ chức cần được giới thiệu rộng rãi đến cộng đồng, xã hội và địa phương. Những học sinh có thành tích hoạt động tích cực, nhiều ý tưởng hay cần được khen thưởng, khích lệ, động viên kịp thời. Những giáo viên hướng dẫn có nhiều đóng góp cũng cần được tuyên dương. Những giá trị tinh thần, văn hóa của câu lạc bộ cần được xây dựng và phát triển ngay từ những ngày đầu triển khai hoạt động. Những hình ảnh hoạt động của các em cũng có tác dụng tuyên truyền rất hiệu quả. Phụ huynh phấn khởi khi học sinh được tuyên dương trong buổi lễ chào cờ đầu tháng, được xuất hiện trên trang của nhà trường, bảng tuyên dương trang Liên đội, Công đoàn; phụ huynh học sinh sẽ đồng hành cùng nhà trường khi các em được lựa chọn tham gia giao lưu, thi đấu với các câu lạc bộ ngoài nhà trường do các cấp các ngành tổ chức. III. 2. Tính mới, tính sáng tạo: Quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đòi hỏi cán bộ quản lý cải tiến việc chỉ đạo đổi mới hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh. Giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động câu lạc bộ, hoạt động ngoài giờ lên lớp để kết nối tri thức với cuộc sống. Điều này góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục của nhà trường. Tổ chức câu lạc bộ trong trường tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, học sinh sẽ tận dụng và phát huy hết khả năng, thực hành những điều đã học để tự hoàn thiện bản thân trong cuộc sống cũng như phát triển tối đa tiềm năng còn ẩn trong mỗi cá nhân. Thông qua cuộc sống và sự trải nghiệm của học sinh, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em môi trường lớn để rèn luyện, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng
10. 10 lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, thể hiện bản thân và phục vụ cho xã hội - Đây là cơ sở cho việc phấn đấu trở thành nhân tài có tố chất, dám nghĩ dám làm dám chịu trách nhiệm trong cuộc sống, dám sáng tạo hoàn thiện con người như một chủ thể chứ không phải một phương tiện. Tìm ra phương pháp tổ chức các câu lạc bộ trong nhà trường đạt được yêu cầu cần thiết và đáp ứng nhu cầu học sinh; Giúp học sinh nuôi dưỡng và thúc đẩy kĩ năng sống, một trong những giải pháp hiệu quả là học sinh tham gia vào các câu lạc bộ, nơi mọi người cùng chung sở thíc, niềm đam mê; sự hỗ trợ, tác động lẫn nhau thân thiện, gần gũi nhằm nâng cao tri thức góp phần hoàn thiện học sinh toàn diện; tạo hứng thú, thu hút đông đảo học sinh tham gia; giáo dục học sinh tư tưởng chính trị theo mục tiêu của Đảng và Nhà nước; góp phần thực hiện hiệu quả nhiệm vụ tổ chức hoạt động dạy và học trong nhà trường. Thông qua hoạt động của các câu lạc bộ, học sinh được bồi dưỡng kĩ năng, kiến thức, tính tự chủ được khẳng định; tác phong mạnh dạn, nhanh nhẹn, ứng xử linh hoạt; có nhận định, ý thức tự tin vào bản thân từ đó tự điều chỉnh, rèn luyện, phấn đấu vươn lên. Học sinh tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp. Mục tiêu phát triển năng lực, phâm chất học sinh đạt được như mong muốn. Tạo mối quan hệ, gắn kết giữa gia đình và nhà trường và xã hội. Thu hút các lực lượng cùng tham gia vào hoạt động giáo dục của nhà trường. Khi triển khai các câu lạc bộ, chất lượng các cuộc thi, giao lưu đạt hiệu quả cao hơn; học sinh hứng thú, phụ huynh phấn khởi; việc thay đổi không khí lớp học sau những giờ học căng thẳng sẽ tạo hưng phấn, tinh thần hăng hái cho học sinh khi tham gia vào các hoạt động trên lớp. Ngoài việc tập luyện ở trường, về nhà các em cũng say mê, tích cực tập luyện, tránh được việc học sinh sử dụng điện thoại hoặc xem ti vi nhiều. Phụ huynh rất hài lòng, sẵn sàng đưa đón con, cho con tham gia các câu lạc bộ. III.3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến Nâng cao hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong trường Tiểu học là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, có thể áp dụng ở mỗi khối lớp nói riêng, trong các trường tiểu học nói chung đặc biệt đối với việc thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. III.4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp Sau khi áp dụng các giải pháp vào thực tế, kết quả thu được đáng khích lệ, Học sinh tham gia hoạt động các câu lạc bộ hứng thú, chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt. Đến thời điểm hiện tại trường đạt kết quả: - Võ Taekwondo: 09 giải. Trong đó: Giải Cảnh sát Châu Á mở rộng năm 2024 đạt 02 Huy chương bạc và 4 huy chương đồng; Giải huyện Thuỷ Nguyên mở rộng đạt 01 Huy chương vàng, 01 Huy chương Bạc, 01 Huy chương Đồng. - Thiếu nhi dẫn chương trình cấp Thành phố đạt 04 giải Nhất; - Múa nghệ thuật đạt Huy chương Hoa phượng đỏ, giải Xuất sắc cấp Thành phố;
11. 11 - Nhảy Aerobic cấp Thành phố đạt giải Ba; - Cờ vua huyện Vĩnh Bảo mở rộng đạt 01 Huy chương Bạc, 01 Huy chương Đồng và 02 giải khuyến khích; - Tham gia giải Bơi cấp huyện đạt 05 giải Nhất, 05 giải Nhì, 01 giải Ba và 03 giải Khuyến khích, dẫn đầu toàn đoàn khối Tiểu học; - Tham gia thi An toàn giao thông - Phòng cháy chữa cháy - Phòng chống ma túy học đường cấp cụm đạt 01 giải Nhất, 01 giải Nhì và 02 giải Khuyến khích; Bên cạnh đó, giáo viên được phân công nhiệm vụ tham gia phụ trách câu lạc bộ phù hợp khả năng, năng lực, sở trường; học sinh mạnh dạn, tự tin trong mọi hoạt động; quyền lợi học tập được đảm bảo; học sinh có năng khiếu được phát hiện kịp thời và được tạo điều kiện để tiếp tuc phát triển tốt. Ngoài học tập văn hoá các em được rèn luyện nhiều kỹ năng mềm, mạnh dạn bộc lộ suy nghĩ, tự tin giao tiếp, có tinh thần trách nhiệm với tập thể, biết thương yêu sẻ chia giúp đỡ bạn bè,... Đó là những hành trang vô cùng quý giá cho sự phát triển, sự trưởng thành của học sinh. Sau những năm thực hiện đổi mới, với sự đầu tư về nhân lực, cơ sở vật chất, kế hoạch dạy học cụ thể, giáo viên giảng dạy nghiêm túc với ý thức trách nhiệm cao trong triển khai tổ chức hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa thì chất lượng giáo dục từng bước đạt hiệu quả cao. Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa trong trường Tiểu học là cách thức rèn kĩ năng tham gia hoạt động tập thể, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho học sinh tiếp thu, vận dụng kết nối tri thức vào cuộc sống và nâng cao chất lượng giáo dục phát triển bền vững. Để sáng kiến được áp dụng, sử dụng hiệu quả cần có những điều kiện phù hợp. Chúng tôi rất mong nhận được đánh giá tích cực của các cấp lãnh đạo, hội đồng thẩm định sáng kiến cấp huyện, đóng góp của đồng chí đồng nghiệp để sáng kiến của chúng tôi hoàn thiện hơn, góp phần cùng chúng tôi nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học khi thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018./. Vĩnh Bảo, ngày 16 tháng 12 năm 2024 CƠ QUAN ĐƠN VỊ NHÓM TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ................................................... ................................................... ................................................... Lê Thị Kim Anh Lê Thị Thu ...................................................
12. 12 PHỤ LỤC Những hình ảnh Câu lạc bộ hoạt động, giao lưu và thi đấu 1. Câu lạc bộ Cờ vua
13. 13 1. Câu lạc bộ Cờ vua
14. 14 2. Câu lạc bộ Võ thuật:
15. 15 2. Câu lạc bộ Võ thuật:
16. 16 2. Câu lạc bộ Võ thuật:
17. 18 3. Câu lạc bộ Âm nhạc: