Tài liệu giảng dạy nâng cao môn Tiếng Anh Lớp 9 (Thí điểm) - Áp dụng cho các lớp 9 chất lượng cao từ Năm học 2018- 2019

Nội dung text: Tài liệu giảng dạy nâng cao môn Tiếng Anh Lớp 9 (Thí điểm) - Áp dụng cho các lớp 9 chất lượng cao từ Năm học 2018- 2019

1. III. Kế hoạch dạy học: Thực hiện theo chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS (Ban hành theo Quyết định số 01/QĐ-BGD&ĐT ngày 03/01/2012 của Bộ trưởng BGD&ĐT); Tài liệu được thiết kế theo chương trình nâng cao, bồi dưỡng HSG với thời lượng dạy học 2 tiết/tuần. IV. Nội dung dạy học: Nội dung dạy học trong chương trình tiếng Anh gồm có: Hệ thống chủ điểm, Hệ thống chủ đề, Năng lực giao tiếp, Kiến thức ngôn ngữ, Học cách học. 1. Hệ thống chủ điểm: có bốn chủ điểm (themes) sau: Our Communities Thông qua chủ điểm này, học sinh học cách sử dụng tiếng Anh để giao tiếp về các lĩnh vực gần gũi trong đời sống hàng ngày,qua đó hiểu biết thêm về đất nước, con người, nền văn hóa của cộng đồng và đất nước mình, biết tôn trọng những vai trò khác nhau của từng cá thể trong việc xây dựng và phát triển một xã hội hiện đại. Our Heritage Trong chủ điểm này, học sinh học cách sử dụng tiếng Anh để giao tiếp về các chủ đề liên quan đến đất nước, con người, nền văn hóa truyền thống, qua đó có thêm hiểu biết về những giá trị truyền thống của đất nước, biết cách giới thiệu các nét đẹp của văn hóa dân tộc mình với người nước ngoài. Our World Thông qua chủ điểm này, học sinh sử dụng tiếng Anh để giao tiếp về các lĩnh vực liên quan đến đất nước, con người, nền văn hóa của các nước trên thế giới, đặc biệt là các nước nói tiếng Anh, qua đó có thêm hiểu biết và biết trân trọng các nét đẹp của các nền văn hóa trên thế giới. Visions of the Future Trong chủ điểm này, học sinh sử dụng tiếng Anh để giao tiếp về các chủ đề liên quan đến đời sống tương lai của các em, qua đó bước đầu có được suy nghĩ và ý tưởng về các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống trong tương lai của bản thân và xã hội. Bốn chủ điểm nói trên được lặp lại có mở rộng qua các cấp lớp, nhờ đó học sinh có thể củng cố và phát triển năng lực giao tiếp trong khuôn khổ một khung chương trình thống nhất tạo điều kiện cho nhu cầu sử dụng tiếng Anh ngày một tăng và tận dụng năng lực nhận thưc ngày càng phát triển của các em. 2
2. Từ vựng Đây là những từ thông dụng được thể hiện trong hai lĩnh vực khẩu ngữ và bút ngữ. Những từ này được giới thiệu lặp đi lặp lại, thông qua các ngữ cảnh có nghĩa, trong phạm vi các chủ đề do chương trình qui định. Ngữ pháp Các cấu trúc ngôn ngữ và hiện tượng ngữ pháp được giới thiệu thông qua ngữ cảnh. Nội dung ngữ pháp bao gồm: • Câu phức (Ôn tập), câu tường thuật (Ôn tập), câu điều kiện, nghi vấn từ trước “To V”, Used to (Ôn tập), điều ước ở hiện tại, đại từ liên hệ, mạo từ, so sánh tính từ, từ chỉ số lượng (Ôn tập), • Động từ ở các thì/thể hiện tại đơn, tương lai đơn, quá khứ đơn, quá khứ hoàn thành, tương lai bị động, động từ thành ngữ, Verbs + to-infinitive/Verbs + V-ing, Các kiến thức ngôn ngữ kể trên được trình bày chi tiết trong cột Language focus trong phần book map của SGK. 5. Học cách học Học cách học (Learning how to learn) là cách thức học tập khác nhau giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp tiếng Anh trong và ngoài lớp học một cách có hiệu quả. Một số cách thức học tập cơ bản cần hình thành để giúp học sinh: • Học cách xác định mục tiêu, qui trình, kĩ thuật học tập nhằm đạt kết quả giao tiếp cao. Hình thành động cơ, hứng thú học tập. • Có cách thức, kĩ thuật học các mặt của kiến thức ngôn ngữ như: nhận biết, thực hành, ôn tập, củng cố các kiến thức ngôn ngữ (học ngữ âm, từ vựng, cấu trúc ngữ pháp); • Có cách thức luyện tập các kĩ năng giao tiếp như: sử dụng ngôn ngữ phi lời nói trong nghe-nói tương tác, nghe/đọc hiểu nội dung chính, nội dung cụ thể, nghe/đọc đoán nghĩa qua ngữ cảnh, giải thích bảng, biểu ; • Có cách thức sử dụng sách giáo khoa, từ điển, tài liệu hỗ trợ học tập (bao gồm cả tài liệu tương tác ứng dụng công nghệ thông tin). • Có cách thức học tích cực, tham gia vào các hoạt động tương tác giữa học sinh với giáo viên, theo cặp, trong nhóm một cách tích cực và hợp tác. Giáo viên cần giúp học sinh hình thành và phát triển các cách thức học tập phù hợp với điều kiện dạy học và năng lực học tập, qua đó tự điều chỉnh quá trình học tập của các em. Các cách thức học tập giúp học sinh tiếp tục học tập tích cực và có hiệu quả, trở thành những người có khả năng tự học một cách độc lập trong tương lai. 4
3. 19 Language focus Used to 10 20 Language focus Wishes for the present 21 Reading Our heritage 11 Our heritage: Write a paragraph to describe how children 22 Writing entertain themselves in the past. 23 Language focus Personal passive voice 12 24 Language focus suggest + V-ing/clause with should 25 Listening Our heritage 13 Our heritage: Talk about a wonder of Viet Nam and how 26 Speaking to protect them. 27 Reading Our heritage 14 Our heritage: Write a paragraph to describe a wonder of 28 Writing Viet Nam. 29 Language focus Past perfect 15 30 Language focus Adjective + to-infinitive / that-clause 31 Listening Our heritage 16 Our heritage: Talk about how life has changed in Viet 32 Speaking Nam (transports, facilities, education, ) 33 A 45- minute Test 17 34 Test correction HỌC KỲ II Tuần Tiết Kĩ năng / Nội dung Chủ đề Ghi chú 35 Language Focus Quantifiers 20 36 Language Focus Modal verbs in conditional sentences type 1 37 Language Focus *Pronunciation: Tones in statements used as questions. 21 38 Listening Our world Our world: Talk about the eating habits of Vietnamese 39 Speaking 22 people. 40 Reading Our world 6
4. 65 A 45- minute Test 35 66 Test correction Lưu ý: phần dấu (*) có thể cho học sinh về nhà làm VI. Giải thích và hướng dẫn thực hiện Chương trình nâng cao được xây dựng và phát triển trên cơ sở kiến thức ngôn ngữ của chương trình giáo dục phổ thông. Vì đây là chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi nên biên soạn chương trình đã được nâng cao ở sách tăng cường lớp 9, do đó đòi hỏi sự đầu tư nhiều ở giáo viên, giáo viên dạy cần chọn tài liệu giảng dạy bổ sung cho phù hợp với nội dung của chương trình, đảm bảo đúng chủ đề, nhu cầu, hứng thú và khả năng học tập của học sinh. Đảm bảo mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp tiếng Anh cho học sinh cũng như khả năng sử dụng hệ thống ngôn ngữ như ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp để giao tiếp có hiệu quả, phù hợp với những ngữ cảnh giao tiếp có nghĩa. Khi thiết kế bài dạy cho tiết nâng cao giáo viên cũng cần xoáy sâu kiến thức trong chương trình SGK các em đã được học. NHÓM BIÊN TẬP, CHỈNH SỬA 8