Chuyên đề Rèn luyện tốt kĩ năng tiết thực hành Sinh học 7

Nội dung text: Chuyên đề Rèn luyện tốt kĩ năng tiết thực hành Sinh học 7

1. dụng được, giải thích lúng túng mới chỉ học tốt phần lý thuyết, cần phải gắn liền đi đôi với thực hành, lý thuyết gắn liền với thực tế. Trong quá trình dạy học là khâu quan trọng có ý nghĩa quyết định đối với chất lượng, lĩnh hội các kiến thức là khâu nghiên cứu các tài liệu mới, những kiến thức có vững chắc hay không còn phụ thuộc khâu tổ chức của GV. a. Thuận lợi. - Trường học được xây dựng khang trang, khá đầy đủ tiện nghi và có sân vui chơi rộng rãi thoáng mát. - Trang thiết bị dạy-học tương đối đủ. - Đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình trong giảng dạy có tinh thần học hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp nhằm nâng cao tay nghề. - Gv luôn quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn đặt biệt là học sinh yếu kém. - Đa số học sinh có ý thức học tập tốt, chuẩn bị bài và làm bài khi đến lớp. b. Khó khăn : - Trường THCS Phong Phú là trường thuộc vùng sâu, vùng xa nên điều kiện đi lại của học sinh cón gặp nhiều khó khăn. - Số ít các em tham gia vào các trò chơi điện tử, gem, kéo theo sự ảnh hưởng trong học tập của 1 số học sinh khác. - Một số học sinh không chịu học, ý thức học tập quá kém và chưa được sự quan tâm sâu sát của gia đình. (Có học sinh xem nhẹ môn học vì cho rằng đây chỉ là môn phụ đối với môn sinh cũng như 1 số môn khác) - Thiết bị, ĐDDH mà nhà trường được trang bị tương đối đầy. Mặt khác, chương trình SGK mới, nội dung một số bài đòi hỏi sự tư duy cao nên học sinh yếu, kém rất chậm tiếp thu hoặc thí nghiệm khó thành công. Ví dụ: Ở môn Sinh học 7: Bài 16: Mổ và quan sát giun đất, bài 23: Mổ và quan sát tôm sông, bài 32: Mổ cá Trong việc thực hiện một số học sinh còn lúng túng về kỹ năng các thao tác thực hành thí nghiệm trong khi Gv đã hướng dẫn. 2. Cá́c biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề
2. - Thu báo cáo. - Thu dọn dụng cụ, mẫu vật và vệ sinh phòng học. - Khi tiến hành áp dụng ở tất cả các bài thực hành sinh học 7: Động vật không xương sống và động vật có xương sống . - Nội dung thực hành quan sát cấu tạo ngoài được đưa sang các giờ giới thiệu nội dung kiến thức mới, đây là những kiến thức dễ nhớ, dễ nhận biết. mặt khác đây là nhũng nội dung ở các bài nghiên cứu về đời sống cấu tạo ngoài, học sinh đã được học trên tranh, trên mẫu vật rất kĩ. Chính vì vậy không đưa nội dung này vào tiết thực hành để học lại sẽ làm ảnh hưởng tới thời gian, tiến độ bài thực hành ảnh hướng tới nghiên cứu nội dung khác, từ đó ảnh hưởng tới kết quả giờ học. - Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở những học sinh khá, giỏi và giúp các em yếu trong nội dung thực hành đạt kết quả cao. Kết hợp cả hình thức tổ chức thực hành đồng loạt và hình thức tổ chức thực hành riêng lẻ trong nội dung một bài thực hành. *Ví dụ: Tiết 34: Bài 32: THỰC HÀNH: MỔ CÁ * Bước 1: Hướng dẫn của giáo viên Giáo viên chia nhóm thực hành, mỗi nhóm đều tiến hành các nội dung thực hành trên. - Cách mổ. Học sinh nắm được các thao tác mổ. - Quan sát được cấu tạo trong, trên mẫu mổ, xác định vị trí của các nội quan. * Bước 2: Thực hành của HS - Mỗi nhóm tự mổ cá theo đúng các thao tác trình tự của giáo viên hướng dẫn. - Quan sát cấu tạo trong, quan sát tới đâu ghi chép tới đó. * Bước 3: Kiểm tra kết quả quan sát của HS. * Bước 4: Tổng kết, viết tường trình a. Kết quả. - GV gọi các nhóm báo báo, các nhóm nhận xét lẫn nhau - Sau đó gv nhận xét kết quả các nhóm-kết luận chung
3. làm việc một cách khoa học. Giáo dục các em lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ động vật, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp thiết hiện nay. C. KẾT LUẬN: Để có sự thành công đòi hỏi người giáo viên phải chịu khó tìm tòi tư liệu liên quan, những hình ảnh, câu chuyện minh họa thiết bị vật mẫu đầy dủ, gần gũi nhất để giúp học sinh dễ hiểu, nhận biết thì hiệu quả sẽ càng cao. - Thông qua việc giúp học sinh làm tốt bài thực hành sinh học 7, để đạt hiệu quả cao trong việc giảng dạy môn sinh học nói chung và nội dung các bài thực hành nói riêng. - Phải nắm chắt nội dung của loại bài thực hành của bộ môn sinh học để có cách học và cách dạy cho phù hợp. - Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy nội dung các bài thực hành, học đi đôi với hành. - Tăng cường hoạt động ngoại khóa, hội thảo chuyên đề Đòi hỏi những thầy cô, am hiểu về tri thức bộ môn, có lòng yêu nghề, nhiệt tình với học sinh. 1. Bài học kinh nghiệm * Đối với giáo viên Cần phải kiểm tra bài học, bài tập thường xuyên để hs có ý thức chuẩn bị trước bài ở nhà. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần khắc sâu kiến thức trọng tâm ngay tại lớp. Hệ thống hoá kiến thức liên hệ trong từng nội dung bài học, từng tiết dạy Phân công cụ thể tiết thực hành, dụng cụ, vật mẫu của các nhóm chuẩn bị trước. Cần khuyến khích, động viên, kích thích óc tìm tòi, quan sát, tạo hứng thú trong việc tìm kiến thức thông qua tranh ảnh hay tư liệu của học sinh. Đảm bảo tính đặc trưng và tính hệ thống của bộ môn, tránh mọi sự gượng ép. Tránh làm nặng nề thêm kiến thức sẵn có, xem xét và chọn lọc những nôi dung có thể lồng ghép nội dung giáo dục môi trường một cách thuận lợi nhất nhưng đem lại hiệu quả cao nhất.
4. MỤC LỤC Đề mục Trang A. Đặt vấn đề 1 B. Nội dung 1 1. Thực trạng 1 2. Các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề 2 3. Ứng dụng những nội dung lồng ghép trong giảng dạy 3,4 4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 5 C. Kết luận 6 1. Bài học kinh nghiệm 6 2. Kiến nghị 7 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách giáo khoa Sinh học 7 – Nhà xuất bản giáo dục. 2. Sách giáo viên Sinh học 7 – Nhà xuất bản giáo dục.