Giáo án Sinh học Lớp 7 - Tuần 3 - Năm học 2018-2019 - Trần Quốc Dũng
I MỤC TIÊU :
- Phân biệt được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày. Qua đó so sánh lại với trùng roi.
- Tìm hiểu về cách di chuyển, dinh dưỡng, phần nào về sinh sản.
- có ý thức trong môi trường sống.
II CHUẨN BỊ :
1/ GV : Tranh vẽ về trùng giày, trùng biến hình.
2/ HS : Xem nội dung bài trước ở nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài củ:
Câu 1 : Trùng roi giống và khác với thực vật ở những điểm nào ?
Câu 2 : Cho biết về cách dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh ?
( Đáp án nội dung bài học trước)
3/ Bài mới
Mở bài : Trùng biến hình là động vật có cấu tạo đơn giản nhất trong động vật nguyên sinh nói riêng, giới động vật nói chung. Trong đ1o trùng giày được coi là ĐV có cấu tạo phức tạp nhưng dễ quan sát và dễ gặp ngopài thiên nhiên.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu về trùng biến hình .
Mục tiêu : Biết được cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản ở trùng biến hình.
5 trang
12/07/2023
2000
File đính kèm:
- giao_an_sinh_hoc_lop_7_tuan_3_nam_hoc_2018_2019_tran_quoc_du.doc
Nội dung text: Giáo án Sinh học Lớp 7 - Tuần 3 - Năm học 2018-2019 - Trần Quốc Dũng
- : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV : cho học sinh nhớ lại bài HS quan sát tranh. II TRÙNG GIÀY :. học trước yêu cầu HS trả lời 1/ Nơi sồng : ở váng cống rãnh câu hỏi sau : HS trả lời. * cho biết môi trường sống 2/ Dinh dưỡng: của trùng giày ? Thức ăn qua miệng và hầu vào * Cho biết về cấu tạo của không bào tiêu hóa vận chuyển trùng giày ? theo đường đi nhất định. Chất cặn GV yêu cầu học sinh đọc HS đọc thông tin và tiến bả thải ra ngoài ra lỗ thoát. thông tin trong SGK tiến hành thảo luận nhóm. 3/ Sinh sản: hành thảo luận nhóm để trả Trùng giày sinh sản vô tính theo lời 3 câu hỏi phần tam giác hình thức phân đôi cơ thể và sinh trang 22. sản bằng cách tiếp hợp. GV : Gọi đại diện nhóm trả HS đại diện nhóm trả lời lời. GV : hình thức sinh sản của trùng giày như thế nào ? Có HS xem thông tin và trả giống với trùng biến hình lời. không ? (Đáp án nội dung bài). 4/ Cũng cố - Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 22 . - Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2SGK - Đọc phần em có biết . 5/ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài học, trả lời câu hỏi 3 SGK T 22 - Chuẩn bị cho bài tiếp theo bài 6 . IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 19/8 Tuần : 3 Tiết : 6 Bài 6 : TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I MỤC TIÊU : - Hiểu được trong số các loài động vật nguyên sinh có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm. - Nhận biết được nơi kí sinh, cách gây hại, từ đó rút ra các biện pháp phòng chống. 2
- GV : Giảng giải về cấu tạo và dung bài). Không có không bào và bộ dinh dưỡng cho HS nghe . HS nghe và ghi nhớ. phận di chuyển. GV có thể treo tranh 6.3 , 6.4 - Dinh dưỡng đều thực hiện cho HS quan sát. qua màng tế bao GV : Vòng đời của muỗi HS quan sát tranh. 2/ Vòng đời. Anôphen như thế nào ? Trùng sốt rét do muỗi Anôphen HS trả lời(GV nhận xét truyền vào máu, vào hồng cầu GV: Trước cách mạng tháng như nội dung). kí sinh và sinh sản sau đó phá tám bệnh sốt rét ở nước ta như vở hồng cầu lại chui vào nhiều thế nào ? HS trả lời (Đáp án nội hồng cầu khác tiếp tục chu GV có thể liên hệ thực tế và dung bài). trình (cứ 48 giờ gây sốt rét giáo dục trong việc phòng cách nhật). chống bệnh sốt rét , Bệnh sốt HS có thể liên hệ thực tế. 3/ Bệnh sốt rét ở nước ta. xuất huyết. Trước cách mạng tháng tám GV cho HS thảo luận nhóm về bệnh sốt rét rất trầm trọng. Sau bảng trang 24. cách mạng tháng tám nhờ sự HS tiến hành thảo luận quan tâm của nhà nước căn nhóm (đáp án SGV trang bệnh này đã được đẩy lùi. 40). 4/ Cũng cố - Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 22 . - Đọc phần em có biết . - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK ở phần cuối bài học 5/ Dặn dò : - Về nhà xem lại bài học. - Chuẩn bị cho bài tiếp theo bài 7 . IV/ Rút kinh nghiệm TT duyệt ngày 20 tháng 8 năm 2018 Trần Quốc Dũng 4
