Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng học sinh yếu kém môn toán

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng học sinh yếu kém môn toán

1. - Về cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường phục vụ tốt cho việc dạy và học. - Học sinh chưa bị ảnh hưởng các tiêu cực ngoài xã hội, các em luôn có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. 2. Khó khăn - Địa bàn dân cư rộng, dẫn đến việc đi lại rất khó khăn nên khó cho việc tổ chức học nhóm cho các em học sinh. - Một số em bị hỏng về kiến thức và khả năng tiếp thu của các em còn nhiều hạn chế. - Bản thân một số em chưa tích cực học tập, không phấn đấu vươn lên. - Nhiều em không thật quan tâm tới việc học tập đến mức “ Thích thì làm bài kiểm tra, không thích thì không làm”. - Một số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học của con em mình. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Giáo viên tìm hiểu nguyên nhân học sinh học yếu kém, từ đó đề ra biện pháp phù hợp để học sinh tiến bộ. - Giáo viên dạy môn toán cho bài tập vừa sức với học sinh yếu kém - Đối với học sinh yếu kém giáo viên nên coi trọng tính chắc chắn của kiến thức mà mục tiêu đề ra. Giáo viên dạy không nên mở rộng kiến thức mà để các em tăng cường việc học với các bài toán vừa sức. - Khi dạy học sinh yếu kém giáo viên cần lưu ý: + Thông thường ở những em học yếu kém bị hỏng rất nhiều kiến thức cơ bản khi dạy giáo viên cần chú ý đến các em nhiều hơn. + Đặt những câu hỏi dể hiểu, bải tập phù hợp để các em có cơ hội trả lời. Cần tuyên dương động viện kịp thời và đúng lúc để khích lệ tinh thần cho các em.
2. Trong nhiều năm liên tiếp tôi dạy môn Toán lớp 6G (lớp cuối của khối 6) kết quả đạt được như sau: Ðiểm trung bình môn Môn Toán Sĩ Giỏi Khá TB Yếu Kém lớp 6G số SL % SL % SL % SL % SL % NH 2018-2019 45 3 6,7 6 13,3 29 57,8 6 20,0 1 2,2 NH 2019-2020 42 3 7,1 7 16,7 27 64,3 5 11,9 1 2,4 HKI 2020-2021 43 3 7,0 7 16,3 28 65,1 4 9,3 1 2,3 So sánh kết quả: - Năm học 2019-2020 so với năm học 2018-2019 thì tỉ lệ học sinh yếu kém giảm hơn là : 5,9 % - Học kỳ I năm học 2020-2021 so với năm học 2019-2020 thì tỉ lệ học sinh yếu kém giảm hơn là: 2,7 % IV/ BÀI HỌC KINH NGIỆM Với những việc làm và kết quả đạt được nêu trên và quá trình làm công tác giảng dạy môn toán những năm qua tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau: - Giáo viên dạy phải luôn luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, lắng nghe ý kiến các em với thái độ chân thành nhất. Luôn tỏ thái độ tôn trọng và động viên các em. - Giáo viên sớm phát hiện ra những học sinh có năng lực còn yếu, bằng cách kiểm tra bài kiểm tra và trả lời câu hỏi trên lớp. Có thể gặp riêng các em để nói về tình hình bài kiểm tra cũng như tinh thần thái độ học tập. - Giáo viên phải thực dân chủ, công bằng, công khai công việc, khen thưởng kịp thời đối với học sinh có tiến bộ, Không chê các em học yếu. giáo viên nên phân công các em học khá – giỏi ngồi gần và kiểm tra bài những học sinh yếu kém.
3. Xác nhận của Hiệu trưởng Hiệu trưởng trường THCS Hộ phòng xác nhận: Biện pháp: Nâng cao chất lượng học sinh yếu kém môn toán của giáo viên: Nguyễn Văn Điền áp dụng có hiệu quả và lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi, chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó. Hộ Phòng, ngày 03 tháng 01 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Lưu Văn Hoài