Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn luyện học sinh lớp 6 quy đồng mẫu số nhiều phân số

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn luyện học sinh lớp 6 quy đồng mẫu số nhiều phân số

1. 2 - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa. - Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của BGH nhà trường. - Được sự giúp đỡ nhiệt tình của các đồng chí đồng nghiệp. - Nhà trường có đầy đủ phương tiện trang thiết bị phục vụ cho dạy học. - Đa số các em học sinh ngoan, lễ phép một số em tỏ ra thích học môn toán, - Giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn. - Nhà trường phân chia lớp theo trình độ của học sinh. 2. Khó khăn: - Nhiều em rỗng nhiều kiến thức, và còn lười học, học trước quên sau, một số em nhân chia còn yếu (không thuộc cửu chương). - Ý thức học tập của nhiều học sinh có biểu hiện chưa tốt ( quên dụng cụ học tập: Quên tập,không đem sách giáo khoa, không có tập nháp, ) . - Học sinh đến lớp ít thuộc bài và làm bài ở nhà ( không nhớ quy tắc quy đồng mẫu số, quên cách tìm BCNN của hai hay nhiều số.) - Trong giờ học học sinh còn thụ động ít phát biểu xây dựng bài. Chính những khó khăn trên nên việc quy đồng mẫu số nhiều phân số còn gặp nhiều khó khăn và kết quả của năm học vừa qua ở nội dung này chất lượng còn thấp. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Khảo sát chất lượng của học sinh về nội dung quy đồng mẫu số nhiều phân số năm học qua. Bảng thống kê kết quả khảo sát phần quy đồng mẫu số nhiều phân số môn toán 6 trong năm học 2020-2021 TSHS Điểm 9- 10 Điểm 7- 8 Điểm 5- 6 Điểm dưới 5 125 SL % SL % SL % SL % 21 16.8 26 20.8 33 26.4 45 36 Chất lượng học tập phần quy đồng mẫu số nhiều phân số của lớp 6 trường THCS Phong Thạnh Đông chưa được cao, rất nhiều em còn gặp khó khăn, lúng
2. 4 55:11=5; 55:5=11 Quy đồng: theo quy tắc 6 6.11 66 7 7.5 35 ; 5 5.11 55 11 11.5 55 Quy đồng: không theo quy tắc 6 66 ( lấy 55:5=11 ;11.6=66 là tử số) 5 55 7 35 ( lấy 55:11=5 ; 5.7=35 là tử số ) 11 55 2 3 4 Ví dụ 2: Quy đồng mẫu ba phân số sau: ; ; (trước khi quy đồng cần 3 4 5 phải đưa các mẫu của phân số về mẫu số dương) Tìm mẫu số chung (MSC) là: 3.4.5= 60 Quy đồng: Theo quy tắc: 2 2 .2 0 4 0 3 3 .2 0 6 0 3 3 3 .1 5 4 5 4 4 4 .1 5 6 0 4 4 .1 2 4 8 5 5 .1 2 6 0 Quy đồng: không theo quy tắc: 2 4 0 3 6 0 3 3 4 5 4 4 6 0 4 4 8 5 6 0 * Bài 2: Mẫu số của phân số này chia hết cho mẫu số của phân số kia Ví dụ 1: Quy đồng mẫu hai phân số 6 và 4 5 15 MSC: 15 (vì 15 chia hết cho 5) Quy đồng: Theo quy tắc 6 6.3 18 4 ; 5 5.3 15 15 Quy đồng: không theo quy tắc
3. 6 MSC: BCNN(15;3;12)=60 ( ngoài cách tìm MSC bằng cách tìm BCNN có thể lấy mẫu số lớn nhất nhân lần lượt cho 2,3,4, đến khi nào tìm được tích chia hết cho mẫu số còn lai). Quy đồng: Theo quy tắc 2 2.4 8 15 15.4 60 4 4 4.20 80 3 3 3.20 60 5 5.5 25 12 12.5 60 Quy đồng: Không theo quy tắc 2 8 15 60 4 4 80 3 3 60 5 25 12 60 Đó là một số ví dụ quy đồng mẫu số của 2;3 phân số, vậy nếu 4;5; phân số ta cũng thực hiện tương tự như vậy. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua thời gian áp dụng biện pháp “ rèn luyện học sinh lớp 6 quy đồng mẫu số nhiều phân số” nhằm giúp học sinh học tốt môn toán lớp 6 trường THCS Phong Thạnh Đông, kết quả kiểm tra phần quy đồng mẫu số nhiều phân số môn toán của các em được nâng cao, thể hiện qua kết quả của bài kiểm tra sau khi kết thúc phần quy đồng mẫu nhiều phân số. Bảng thống kê kết quả kiểm tra phần quy đồng mẫu số nhiều phân số môn toán 6 trong năm học 2020-2021 Tổng Điểm Điểm Điểm Điểm 9- 10 7- 8 5- 6 dưới 5 125 SL % SL % SL % SL % 29 23.2 31 24.8 50 40 15 12 Sau khi nghiên cứu và áp dụng biện pháp này, qua kiểm tra, thống kê kết quả đánh giá tôi nhận thấy học sinh đã nắm vững kiến thức và thực hiện tốt các
4. 8 Xác nhận của Hiệu trưởng Hiệu trưởng trường THCS Phong Thạnh Đông xác nhận: Biện pháp RÈN LUYỆN HỌC SINH LỚP 6 QUY ĐỒNG MẪU SỐ NHIỀU PHÂN SỐ của giáo viên: Nguyễn Kim Chơn áp dụng có hiệu quả và lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi, chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó. Phong Thạnh Đông, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Trần Đức Ngọ