Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém môn Ngữ văn

I. Mục tiêu

Để trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, trong công tác giảng dạy phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém học ngày càng hứng thú và học tốt hơn đối với môn Ngữ văn ở trường THCS Phong Thạnh Đông. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi xin  trình bày một vài kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn nhằm tham gia, trao đổi với đồng nghiệp trong trường THCS Phong Thạnh Đông nói riêng, trong các trường THCS trong huyện Giá Rai nói chung, để cùng góp ý trao đổi lẫn nhau, cùng xây dựng phương pháp dạy phụ đạo học sinh yếu kém, để có thể dần nâng cao chất lượng dạy và học.

II. Giới hạn nghiên cứu.

             Do được lãnh đạo nhà trường phân công giảng dạy Ngữ văn lớp 8 , chính vì thế phạm vi nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm này chỉ gói gọn ở đối tượng học sinh khối 8 của trường THCS Phong Thạnh Đông

B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I. Cơ sở lý luận

          Trung học cơ sở là cấp học mang tính chất kế thừa kiến thức ở cấp Tiểu học và khởi đầu cho việc hình thành vốn kiến thức cơ bản cho học sinh, làm nền tảng vững chắc cho cấp học Trung học phổ thông. Nó tạo mối quan hệ mật thiết giữa các môn học xã hội trong nhà trường, Ngữ văn là một môn học quan trọng mà ngành giáo dục đặc biệt quan tâm. Do đó, cần có sự nhận thức rõ giá trị thực tiễn của môn Ngữ văn giúp cho học sinh vận dụng kiến thức một cách sâu sắc làm nền tảng vững chắc cho cấc cấp học sau này.

          Từ những cơ sở khoa học đó, dạy học môn Ngữ văn ở trường THCS nói chung  và dạy môn Ngữ văn ở lớp 8 nói riêng là hết sức quan trọng, giúp học sinh có được vốn kiến thức cơ bản thiết thực, giáo viên phải hệ thống hoá kiến thức cơ bản giúp học sinh yếu kém biết được, hiểu được các kiến thức đó. Nhưng muốn để học sinh hiểu được người giáo viên phải có lòng quyết tâm, yêu nghề, không chỉ vậy mà còn cần có một tâm lí nhẹ nhàng, phương pháp phù hợp giảng dạy cho các đối tượng này, người giáo viên phải vận dụng từ những khái niệm đơn giản, để học sinh biết được nhằm lấy lại kiến thức mà các em bị hổng. Đặc biệt , khái quát kiến thức trọng tâm, cơ bản, ngắn gọn, cô đọng làm nền tảng cho các kiến thức có liên quan vận dụng cho suốt quá trình một năm học và cho cả các lớp trên sau này.Về phương pháp đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng triệt để các đồ dùng dạy hoc như tranh ảnh, sưu tầm đồ dùng dạy học phục vụ cho bài học đó, phân chia nhóm phải đảm bảo có đủ các đối tượng như giỏi, khá, trung bình, yếu, kém để có điều kiện