Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh môn Tiếng việt (Lớp 1)

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

          Dạy học phân hoá xuất phát từ yêu cầu đảm bảo thực hiện tốt các mục đích dạy học, đồng thời khuyến khích phát triển tối đa những khả năng của từng cá nhân. Việc kết hợp giữa nội dung và phương pháp dạy học trước hết phải thiết thực, phù hợp với trình độ và điều kiện chung của lớp.

          Mỗi học sinh có tiềm năng riêng và có động lực học tập khác nhau. Vì vậy, dạy học phân hóa trong giờ Tiếng việt lớp 1 càng giúp các em có nhiều cơ hội để phát triển. Vì vậy, với khả năng và kinh nghiệm của bản thân nên tôi mạnh dạn làm tham luận“Dạy học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh môn Tiếng việt (Lớp 1)”. 

II. THỰC TRẠNG

1. Thuận lợi

          - Ban giám hiệu luôn quan tâm, tạo mọi điều kiện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

          - Hằng năm, bản thân được tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học.

          - Đa số học sinh tích cực tham gia các hoạt động học tập.

doc 3 trang Hải Anh 18/07/2023 6360
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học phân hóa theo nhóm đối tượng học sinh môn Tiếng việt (Lớp 1)", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_day_hoc_phan_hoa_theo_nhom_doi_tuong_h.doc