Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh Lớp 9

Như chúng ta đã biết bậc học trung học cơ sở là bậc học chuyển tiếp từ bậc tiểu học , là một giai đoạn quan trọng trong quá trình học tập của học sinh. Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh phát triển đúng đắn về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên các lớp trên. Chính vì vậy người giáo viên chủ nhiệm lớp ở bậc THCS đóng vai trò hết sức quan trọng. Theo tôi, để đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông nói chung, giáo dục THCS nói riêng, ngưòi giáo viên chủ nhiệm lớp 9  phải đặc biệt quan tâm chú trọng đến việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh.

Qua nhiều năm  làm công tác giảng dạy và giáo dục học sinh ở trường trung học cơ sở ,tôi nhận thấy để giáo dục toàn diện cho học sinh , ngoài việc dạy và học theo quy định của Bộ Giáo Dục – Đào Tạo, nhà trường còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ khác nhằm thu hút học sinh tới trường, yêu lớp, yêu mái trường, góp phần vào việc phổ cập đúng độ tuổi. Trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, trong đó có sinh hoạt 15 phút đầu giờ. Vì vậy, việc tổ chức tốt sinh hoạt 15 phút  đầu giờ cho học sinh có một ý nghĩa rất quan trọng. Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ giúp các em phát huy tinh thần nội lực tự học ở nhà, tạo cho các em tính tích cực chủ động để lĩnh hội kiến thức ở lớp. Qua sinh hoạt 15 phút  đầu giờ còn giúp cho các em có kỹ năng cơ bản về thực hành luyện tập và một số kỹ năng khác như kỹ năng tự quản, kỹ năng giao tiếp, đánh giá. Nó còn rèn luyện cho các em một số đức tính cần thiết như tính tự giác, tính kỹ luật, qua đó, kích thích tính tích cực, hăng say học tập của các em.

Tuy nhiên trong thực tế việc tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh THCS nói chung và học sinh lớp 9 nói riêng  còn nhiều tồn tại. Nhiều giáo viên, do chưa nhận thức đầy đủ vai trò của việc sinh hoạt 15 phút  đầu giờ đã tổ chức công việc này một cách qua loa, sơ sài, không cụ thể, hoàn toàn giao phó cho các em, không kiểm tra thường xuyên và vì thế kết quả thấp. Nhiều khi thời gian 15 phút truy bài đầu giờ trôi đi mà không mang lại kết quả gì.

doc 38 trang mianlien 04/03/2023 10400
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh Lớp 9", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

File đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_lam_the_nao_de_nang_cao_chat_luong_sin.doc

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh Lớp 9

  1. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 + Cách chơi: trong phòng học có bảng quản trò chia lớp ra làm 3 -> 4 nhóm, mỗi nhóm cử ra 1 bạn quản trò sẽ ra mật hiệu cho các bạn là “Tìm những con vật có từ láy” Ví dụ: chuồn chuồn, bươm bướm, ba ba, bìm bịp 4 đội 1 lượt và 1 người viết con này xong chạy về cho người khác lên viết tiếp Trong vòng 5 phút đội nào viết được nhiều con vật có từ láy nhiều nhất thì đội đó thắng cuộc. Ví dụ 3 : Trò chơi “ Thuyền trưởng đến” - Mục đích: Tầm quan trọng của ngôn ngữ hình ảnh tác động đến não, khởi động, phản xạ -Thời gian: 5 -> 7 phút - Cách chơi: + Bây giờ chúng ta ra biển và mỗi người là 1 thuyền trưởng điều hành 1 con tàu. Nhưng ra biển thì gặp bão tố. Vì vậy chúng ta sẽ có 1 cuộc thi bầu ra 1 thuyền trưởng xuất sắc nhất theo hướng dẫn . Khi hô: + Thuyền trưởng đến thì giơ tay chào. + Sóng xô mạn phải thì giơ tay sang trái . + Sóng xô mạn trái thì giơ tay sang phải . + Nước tràn vào tàu thì ngồi xuống . Nếu ai làm sai hoặc chậm thì mời lên trên bục giảng. Ví dụ 4 : Trò chơi : “Nếu – Thì” -Mục đích: tạo không khí vui tươi, thân mật -Thờigian:5 ->7phút - Cách chơi: + Số lượng người tham gia :không hạn chế, chia 2 đội nam và nữ + Tổ chức: 1 quản trò điều khiển + Địa điểm: chơi trong phòng học + Nam, nữ ngồi riêng biệt, mỗi người trang bị một miếng giấy nhỏ. Quy định cho bên nam ghi vào giấy bắt đầu bằng chữ “Nếu” – còn bên nữ bắt đầu bằng chữ “Thì”. Sau 3 phút lần lượt mời một bạn nam lên đọc câu của mình sau đó mời bạn nữ tiếp tục đọc câu của mình Trò chơi tiếp tục, hướng dẫn làm sao tất cả lần lượt tự giác đứng lên đọc câu của mình (như một trò chơi hát đối đáp), câu nào có ý nghĩa thì vỗ tay tán thưởng hoặc tặng quà lưu niệm. GV: Nguyễn Thị Bích Thu 22 Năm Học : 2018 - 2019
  2. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 + Học sinh nào đảm nhận vai trò là người đọc thì cũng đồng thời là người tìm sách, báo và chịu trách nhiệm về nội dung. + Yêu cầu TT quản lí việc luân phiên của các thành viên trong tổ. + LT quản lí việc luân phiên của các tổ và báo cáo nội dung, chất lượng của các buổi đọc báo vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần - Mục đích: giáo dục kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và kĩ năng quản lí thời gian. b. Giáo dục kĩ năng sống qua các tình huống trong sách GDCD: GVCN cần chọn những tình huống đảm bảo tính khoa học, phù hợp chuẩn kiến thức, kỹ năng . Tình huống phải thực sự có vấn đề, có mâu thuẫn nhận thức và phải tạo ra nhu cầu nhận thức, gây được cho học sinh niềm tin (cảm thấy cần thiết có nhu cầu giải quyết vấn đề) có thể nhận thức được. Tình huống phải đảm bảo đảm phù hợp với trình độ của học sinh, đảm bảo sự hoạt động tư duy từ thấp đến cao, từ dễ đến khó. Những tình huống lựa chọn phải mang tính sư phạm cao, phải sát với thực tiễn cuộc sống và mang tính thời sự phù hợp với lứa tuổi - Mục đích: GVCN phối hợp với giáo viên bộ môn GDCD để dưa những tình huống có liên quan đến pháp luật, đạo đức vào trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ để giúp các em xử lý tốt khi gặp các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày. - Cách làm: + LT hoặc lớp phó học tập lần lượt đọc các tình huống (Mỗi lần sinh hoạt có thể từ 1 dến 2 tình huống) + Từng tổ thảo luận, sau đó đại diện mỗi tổ cho ý kiến + Cả lớp thống nhất phương án trả lời hay nhất. + Giáo viên có thể hỗ trợ, động viên và tuyên dương những nhóm có cách xử lý tốt nhất. Ví dụ : Tình huống 1 : Hòa là một cô bé 14 tuổi, làm thuê cho một cửa hàng cơm gần nhà Bích. Chứng kiến cảnh Hòa bị chủ hàng cơm bắt làm những công việc nặng nhọc, lại thường xuyên chửi mắng, đánh đập, Bích rất thương Hòa nên có ý định tố cáo hành động đó với cơ quan công an. Nhưng Hồng can ngăn và nói: "Chúng mình còn nhỏ làm gì có quyền được tố cáo người khác, với lại chuyện này là bình thường mà". GV: Nguyễn Thị Bích Thu 24 Năm Học : 2018 - 2019
  3. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 - Cách làm: + Mời một HS tóm tắt hiểu biết của mình về các vấn đề nêu ra. + Lớp bổ sung cho hoàn thiện. + Yêu cầu các em phát biểu hoặc viết ngắn gọn ra giấy quan điểm của mình. + GV tổng hợp các ý kiến đề nghị HS chọn một phương án tối ưu nhất. + GV định hướng quan điểm cho các em. HS cần phải quan tâm và có quan điểm, có cách đánh giá với những chuyển biến trong cuộc sống thường nhật .Phải có mặt của GVCN thì mới tiến hành. MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT 15 PHÚT ĐẦU GIỜ CHO HỌC SINH LỚP 9 Lớp đang tổ chức truy bài đầu giờ Cán sự bộ môn sửa chữa những bài tập khó và giúp đỡ những học sinh yếu . GV: Nguyễn Thị Bích Thu 26 Năm Học : 2018 - 2019
  4. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 Nhờ áp dụng những biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ mà các giờ học các em chủ động, sáng tạo, phát biểu xây dựng bài sôi nổi và thành tích cuối năm đạt được rất cao. 2.4. Kết quả thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm của tôi không có gì là to tát, những biện pháp tôi đã làm cũng rất đỗi bình thường. Nhưng kết quả đạt được lại rất khả quan. Rõ ràng qua cách làm này, tôi thấy kết quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ có hiệu quả hơn, lớp không còn bị trừ điểm thi đua vì không sinh hoạt 15 phút đầu giờ hay sinh hoạt không hiệu quả, các em hứng thú hơn, các em có động lực hơn để đến lớp. Giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ không còn khô khan, nặng nề nữa. Do đó, kết quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt. Các em ngày càng chăm ngoan. Ngày càng có nhiều học sinh khá giỏi hơn, lớp tham gia các hoạt động có hiệu quả hơn, lớp học nề nếp hơn, không còn những học sinh cá biệt nữa, không có học sinh vướng mắc vào các tệ nạn xã hội và đặt biệt hơn là các em đã trang bị cho mình những kỹ năng sống cơ bản và những hành trang để chuẩn bị bước vào cấp học tiếp theo Điều đó làm tôi rất vui mừng và vơi đi những vất vả, mệt nhọc. Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày càng gắn bó và thân thiện. Trong 3 năm học qua, tuy trường tôi là trường vùng sâu, vùng xa của thị xã An Nhơn, nhưng lớp tôi vẫn luôn duy trì sĩ số 100%, học sinh được xét tốt nghiệp đạt 100%, không có học sinh yếu; tỉ lệ học sinh giỏi luôn dẫn đầu trong khối và trong toàn trường. Đó là điều mà rất ít giáo viên nơi đây làm được. Sau đây là kết quả 3 năm học vừa qua của lớp tôi chủ nhiệm: GV: Nguyễn Thị Bích Thu 28 Năm Học : 2018 - 2019
  5. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 + Văn nghệ: Tham gia tập luyện ca múa hát tập thể, văn nghệ qua các đợt thi đua của nhà trường, của liên đội đạt kết quả tốt. + Thể dục thể thao: Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn , tích cực tham gia thể dục thể thao chính khoá và ngoại khóa. + Lớp đạt: Chi đội xuất sắc (vị thứ 2/ 16 chi đội) + Tỉ lệ học sinh đậu vào lớp 10 trường công lập: 51% + Học sinh được xét tốt nghiệp: Đạt 100% * Năm học 2017-2018: Lớp 9A4 ( 38 học sinh ): + Văn hoá: GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL % 2 5.2 16 42.1 20 52.6 0 0 + Hạnh kiểm: TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL % 20 52.6 18 47.4 0 0 0 0 + Duy trì sĩ số 38/38 : Đạt 100/%. + Nề nếp: Thực hiện tốt nề nếp sinh hoạt Đội-Đoàn . + Văn nghệ: Tham gia tập luyện ca múa hát tập thể, văn nghệ qua các đợt thi đua của nhà trường, của liên đội đạt kết quả tốt. + Thể dục thể thao: Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn , tích cực tham gia thể dục thể thao chính khoá và ngoại khóa. + Lớp đạt: Chi đội xuất sắc (vị thứ 3/ 16 chi đội) + Tỉ lệ học sinh đậu vào lớp 10 trường công lập: 47% + Học sinh được xét tốt nghiệp: Đạt 100% *Thống kê điểm thi đua của lớp chủ nhiệm áp dụng sáng kiến trong 3 năm: Lớp 9A4 (năm học 2015 -2016): Tháng 9 10 11 12 1 2 3 4 5 Số điểm 140 135 190 198 200 196 200 200 200 GV: Nguyễn Thị Bích Thu 30 Năm Học : 2018 - 2019
  6. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 nhau trong học tập, trong cuộc sống. Các em biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống hàng ngày, biết lựa chọn và xử lí các tình huống trong giao tiếp. Trang bị cho mình những tri thức và luôn sẵn sàng trong quá trình học tập của mình. - Giúp cho người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, cách tổ chức quản lí sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho lớp học, tạo không khí khởi đầu cho lớp học đầm ấm, thoải mái, nhẹ nhàng, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục một cách tốt nhất. c. Hiệu quả : Tính năng kĩ thuật: Các giải pháp mới mà tôi đề cập trong công tác chủ nhiệm nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 dễ vận dụng, không phức tạp, không tốn công sức, không đánh mất khả năng tư duy, sáng tạo, nhưng nó cần được vận dụng xuyên suốt, liên tục và có sáng tạo trong quy trình làm công tác chủ nhiệm. Chất lượng: Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt trong việc đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy - học, nâng cao chất lượng lượng học tập bằng giải pháp củng cố công tác chủ nhiệm lớp. Học sinh nắm được quy trình để thực hiện từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, rèn luyện ý chí kiên trì, kiên nhẫn, mạnh dạn, năng động, tự tin, gần gũi, thân thiện khi tham gia các hoạt động và sinh hoạt nhóm, trong sinh hoạt hàng ngày. Hiệu quả sử dụng: Qua áp dụng thử nghiệm các giải pháp mới áp dụng trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ, các hoạt động phong trào thi đua của lớp đã đạt thành tích cao qua các hội thi, chất lượng học tập của học sinh được cải thiện, học sinh được trang bị những kỹ năng cần thiết để xử lí tình huống trong cuộc sống, đặc biệt tạo cho học sinh một cảm giác: mỗi ngày đến trường là một niềm vui, trường học thân thiện, học sinh tích cực. Giáo viên tham gia công tác chủ nhiệm lớp có niềm tin vào các giải pháp mình đang vận dụng một cách chủ động, linh hoạt, tự hào về những kết quả mà học sinh đạt được và thực hiện công tác chủ nhiệm có trách nhiệm hơn, thu hút được tinh thần tự giác học tập của học sinh. 3.2. Các đề xuất khuyến nghị: 3.2.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Phải tâm huyết với nghề, phải thấy được trách nhiệm của mình trong công cuộc đổi mới của giáo dục hiện nay. GV: Nguyễn Thị Bích Thu 32 Năm Học : 2018 - 2019
  7. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 quý thầy cô trong tập thể hội đồng sư phạm, lãnh đạo trường để đề tài được hoàn thiện và có tính khả thi hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Nhơn Phúc, ngày 24 tháng 01 năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Bích Thu GV: Nguyễn Thị Bích Thu 34 Năm Học : 2018 - 2019
  8. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH TRUY BÀI ĐẦU GIỜ Thời gian Truy bài các môn Người phụ trách Thứ Hai - Tiếng Anh - Nguyễn Thị Tình - Toán - Trương Thị Thanh Tâm Thứ Tư - Ngữ Văn - Văn Thị Mỹ Hoa - Vậy Lý - Dương Hoàng Minh Hải - Hóa Học - Nguyễn Thị Thu Hiền Thứ Sáu - Tiếng Anh - Nguyễn Thị Tình - Ngữ Văn - Văn Thị Mỹ Hoa PHIẾU BẦU CHỌN CÁN SỰ BỘ MÔN STT HỌ VÀ TÊN ĐỒNG Ý KHÔNG ĐỒNG Ý 1 2 3 4 MỘT SỐ TRÒ CHƠI ÁP DỤNG HOẠT ĐỘNG HỌC MÀ CHƠI , CHƠI MÀ HỌC TRONG GIỜ SINH HOẠT 15 PHÚT ĐẦU GIỜ Môn Tiếng Anh : - Jumbled words - Noughts and crosses - Chain game - Hang man - Crossword - Lucky numbers - Bingo - Pelmanism - Stop the bus! - Simon says - Môn Ngữ Văn - Nghe nhanh nhanh , nói nhanh nhanh - Nhanh tay nhanh mắt - Trò chơi tiếp sức - Trò chơi ô chữ - Hiểu ý đồng đội - Đoán chữ - GV: Nguyễn Thị Bích Thu 36 Năm Học : 2018 - 2019
  9. Sáng Kiến: Làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho học sinh lớp 9 Nhận xét của hội đồng khoa học phòng GD-ĐT GV: Nguyễn Thị Bích Thu 38 Năm Học : 2018 - 2019