Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp chủ nhiệm lớp yếu kém cho giáo viên mới ra trường

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp chủ nhiệm lớp yếu kém cho giáo viên mới ra trường

1. làm ăn xa ở Tp. Hồ Chí Minh. Vì vậy đối với học sinh còn thiếu sự quan tâm của các bậc phụ huynh. 2. Thuận lợi, khó khăn: 2.1. Thuận lợi: Các em học sinh lớp 6 do mới chuyển trường bước vào cấp 2 gặp nhiều bỡ ngỡ nên rất nghe lời thầy cô. Một bộ phận học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ. Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đoàn trường, lớp tổ chức. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh. Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên bộ môn có chuyên môn vững, nhiệt tình trong giảng dạy. Sự phối hợp chặt chẽ giữa các bậc phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm và đoàn thể. 2.2. Khó khăn: Phong Thạnh Tây là một xã vùng sâu, đời sống kinh tế một số gia đình khó khăn, việc đầu tư cho con em trong quá trình học tập còn nhiều hạn chế. Điều kiện kinh tế khó khăn, đa phần cha mẹ các em đều đi làm ăn xa ở Tp Hồ Chí Minh nên việc gặp gỡ trao đổi công việc học tập của các em với phụ huynh rất khó khăn. Chủ yếu liên lạc qua điện thoại. Một số học sinh còn lại ở nhà với ông bà già yếu nên trong các cuộc họp phụ huynh quan trọng đầu năm hay cuối năm thường vắng mặt. Một phần học sinh cá biệt chưa có ý thức trong học tập và rèn luyện đạo đức chủ yếu do tác động từ hoàn cảnh gia đình hoặc xã hội, bạn bè. Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, không ổn định, cha mẹ ly thân, ly dị, đi làm ăn xa lo kiếm sống không có thời gian chăm sóc con cái. Với những thực trạng trên, để chủ nhiệm tốt một lớp yếu kém, đặc biệt là học sinh ở khối THCS đang ở lứa tuổi tập làm người lớn, đòi hỏi người giáo viên phải có bản lĩnh, tính dứt khoát, sự quan tâm đồng đều đến lớp mình phụ trách, bên cạnh đó người giáo viên phải có tấm lòng bao dung, nhân hậu, yêu thương học sinh như con em của chính mình. 3. Biện pháp: 3.1. Xây dựng cụ thể kế hoạch tháng Tháng 08/2018 Chủ điểm “Chào mừng năm học mới và truyền thống nhà trường”. - Vận động học sinh đến lớp. - Tổ chức lao động vệ sinh trường lớp. - Ổn định công tác tổ chức; giáo dục truyền thống. Nội dung - Tổ chức tập dượt đội hình chuẩn bị cho lễ khai giảng năm học mới. - Tham gia lễ khai giảng năm học. - Ổn định tổ chức lớp (chọn, cử cán bộ lớp, tổ )
2. Chủ điểm Kính yêu thầy cô - Tổ chức phong trào thi đua chào mừng ngày NGVN 20/11 với các nội dung: Học tập, văn hoá, văn nghệ, TDTT. Giáo dục truyền thống tôn sư, trọng đạo. - Theo dõi nề nếp, chuyên cần, vận động kịp thời. - Hoàn thành quỹ Bảo hiểm y tế học sinh. Nội dung - Nghe giới thiệu về đội ngũ thầy, cô giáo trong trường. - Tổ chức kỷ niệm ngày Nhà giáo VN 20 - 11 - Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. - Giáo dục môi trường. - Đánh giá kết quả hoạt động tháng 11. Tháng 12/2018 Chủ điểm Uống nước nhớ nguồn - Tuyên truyền, giáo dục truyền thống Quân đội và truyền thống dựng nước – giữ nước của dân tộc Việt Nam. - Tiếp tục các hoạt động thi đua, lao động tu sửa, cải tạo cảnh quan môi trường. Phối hợp tích cực với các tổ chức: Đoàn TN, Đội thiếu niên, Ban đại diện CMHS Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá theo chủ Nội dung đề. - Tìm hiểu di tích lịch sử Giồng Bốm. - Tổ chức hội vui học tập chuẩn bị thi HKI. Hoặc giáo dục môi trường. - Nghe nói chuyện về anh bộ đội Cụ Hồ - Đánh giá kết quả hoạt động tháng 12. Tháng 1, 2 /2019 Chủ điểm Mừng Đảng, mừng xuân - Tổ chức tốt công tác sơ kết, tổng kết học kỳ I; Trên cơ sở đó có sự điều chỉnh, bổ sung kế hoạch cho phù hợp. - Học tập những điều cần làm trong ngày Tết cổ truyền. - Tổ chức Tham quan ngoại khoá cho học sinh thăm các bảo tàng hoặc Nội dung các di tích lịch sử, di tích văn hóa. - Giáo dục an toàn giao thông. - Giáo dục vệ sinh răng miệng - Đánh giá kết quả hoạt động tháng 1, 2. - Tổ chức kỳ nghỉ tết nguyên đán đúng kế hoạch, an toàn, tiết kiệm. Tháng 03/2019 Chủ điểm Yêu quý mẹ và cô - Phối hợp với đoàn TN, Công đoàn tổ chức cho Học sinh tìm hiểu về lịch sử, truyền thống của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về ý nghĩa lịch sử Nội dung ngày Quốc tế phụ nữ 08/3. - Phát động phong trào thi đua lập thành tích mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3
3. 3.2. Lập sổ chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm tôi lập theo mẫu qui định của Nhà trường và tôi ghi chép rất chi tiết, đầy đủ các phần, các mục: - Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em. - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh. - Lập và ghi danh sách học sinh chia theo tổ ( địa chỉ ghi chính xác). - Danh sách các thầy cô giáo bộ môn( họ tên, địa chỉ, số điện thoại, những thay đổi nếu có). - Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm. Ghi rõ: + Họ và tên học sinh vi phạm. + Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lý. + Số lần vi phạm. Hiệu quả sau mỗi lần xử lý. + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý. + Cam kết giữa học sinh- phụ huynh học sinh- cô giáo chủ nhiệm.( Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh). + Kẻ thêm bảng danh sách học sinh ở phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần (A+, A, B, C,D). Có thể nói có cuốn sổ chủ nhiệm trong tay, tôi rất thuận lợi trong việc giám sát và xếp loại học sinh vào cuối kì và cuối năm. 3.3. Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm. Xã hội phát triển với nhiều sự đổi thay trong đó kinh tế đất nước phát triển cũng không ít tác động tiêu cực đến con người đặc biệt là sự sa sút về nhân cách đạo đức của con người mà trong đó có học sinh. Thực tế cho thấy, các em ở lứa tuổi 12- 15 có những thay đổi về tâm sinh lý, thích bắt chước, đua đòi, thích chơi hơn là học và cũng rất dễ bị lôi kéo, cám dỗ của những kẻ xấu ngoài xã hội. Trước tình hình chung như vậy, nhiều bậc phụ huynh rất lo lắng cho con em mình. Đây cũng là nỗi bâng khuâng, trăn trở của mọi người thầy, cô từ các cấp học trong nhà trường. Cho nên việc tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó là chìa khoá mở cánh cửa của mối liên hệ giữa gia đình nhà trường và xã hội nhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn. Thời gian và nội dung họp phụ huynh đầu năm nằm trong kế hoạch của nhà trường. Để buổi họp được thành công tốt đẹp, tôi tiến hành một số công việc sau: - Viết thư mời và yêu cầu học sinh gửi về cho phụ huynh. Yêu cầu các em nhắc nhở phụ huynh đi họp đầy đủ, đúng giờ và chỉ xét cho những trường hợp vắng có lí do chính đáng rồi liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngay ngày hôm tại trường (hoặc thông qua liên lạc bằng điện thoại). - Tổ chức phiên họp: Trang trí phòng họp, ghi bảng chào mừng, chuẩn bị phiếu góp ý.
4. - Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp, lớp trưởng, lớp phó báo cáo các mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của em đó và cũng thấy được khả năng hoàn thành nhiệm vụ của em đó như thế nào, từ đó xây dựng cho lớp học của mình một nề nếp tự quản tốt. - Tôi lựa chọn một em học sinh ngoan, hòa đồng với các bạn trong lớp, không cho em giữ chức vụ gì trong ban cán sự giống như một cán sự ngầm, âm thầm thông báo cho tôi các hoạt động trong lớp khi lớp trưởng che giấu cho các bạn. Với cán sự lớp ngầm này tôi đã nhiều lần kịp thời giải quyết các xung đột ngăn cản thành bạo lực. 3.5. Xây dựng mối quan hệ thầy trò và bạn bè trong lớp. a. Xây dựng mối quan hệ thầy trò. - Khi giao việc tôi chỉ nói một lần, nhưng chỉ nói khi lớp trật tự. Với cách làm này thầy sẽ trở nên nói ít, học trò làm nhiều. Hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí cũng như sự hình thành tính cách của trẻ. Vì vậy khi lên lớp, tôi luôn chú ý đến cả cách ăn mặc, đi đứng, nói năng, cách cầm sách, chữ viết, để trò noi theo. - Khi học sinh làm bài chưa đúng, tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại ngay tại lớp. Với cách làm đúng, nói đúng trong học tập, các em sẽ trở thành những con người tự tin, trung thực, không gian dối. - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn cố gắng kiềm chế và tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em sửa chữa. Tôi không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm các em. Ở tuổi này, lòng tự trọng của các em rất cao, chỉ một lời nói xúc phạm sẽ làm tổn thương tâm hồn trẻ thơ. Thậm chí có em sẽ oán hận, căm ghét thầy cô, bỏ học và không bao giờ trở lại lớp học nữa cho dù có nhiều người đến nhà vận động. - Đứng trước một học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, tôi không trừng phạt ngay mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng các em để hỏi cho rõ nguyên nhân. Lần đầu các em vi phạm, tôi nhẹ nhàng nhắc nhở. Nếu lần thứ hai, các em vẫn tái phạm, tôi phải đến nhà tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục các em. - Hàng ngày, tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, khen ngợi những ưu điểm của các em nhiều hơn là phê bình khuyết điểm. Tôi cố tìm ra những ưu điểm nhỏ nhất để khen ngợi động viên các em. Nhưng trong khi khen, tôi cũng không quên chỉ ra những thiếu sót để các em khắc phục và ngày càng hoàn thiện hơn. - Khi nói chuyện, khi giảng, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm của học sinh, tôi luôn thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương của một người thầy đối với học trò. b. Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Tục ngữ có câu “Học thầy không tày học bạn”. Nhưng trong thực tế, một lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm học trò. Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau. Những em nữ thì hay dỗi, hay hờn giận. Còn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau. Tuy các em chưa gây ra chuyện gì nghiêm trọng nhưng nó vẫn ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè và chất chất lượng học tập của lớp. Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn quan tâm đến vấn đề này. Để xây dựng mối quan hệ
5. - Đối với các em học sinh cá biệt tôi dành nhiều tình cảm hơn, thường xuyên chủ động tâm sự với các em về việc học ở lớp ở nhà, tâm sự chuyện gia đình. Từ những tình cảm chân thành đó, tôi thấy các em thay đổi đạo đức rõ ràng hơn. Mặc dù học vẫn còn yếu nhưng các em không còn bị các thầy cô bộ môn phê bình về đạo đức. III. Kết quả đạt được: Trong năm học 2018 – 2019, với các biện pháp nêu trên tôi đã thu được nhiều kết quả khả quan. Rõ ràng, qua cách làm này, tôi thấy kết quả học tập của học sinh lớp tôi ngày càng tiến bộ rõ rệt. Các em ngày càng chăm ngoan, tình cảm cô trò, bạn bè ngày càng gắn bó, thân thiện, ý thức tự giác, tự quản của các em ngày một nâng cao. Học sinh biết tự điều chỉnh mình cũng như nhắc nhở nhau để giữ gìn nề nếp lớp học. Lớp trở thành lớp tự quản tốt thường được tuyên dương ở các tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần. Việc phê và tự phê trong học sinh cũng đã trở thành thói quen, em nào cũng cố gắng sửa đổi để được tuyên dương trước lớp. Sĩ số học sinh luôn duy trì 100%. Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường luôn đảm bảo an toàn cả trong giờ học lẫn giờ chơi; không có học sinh gây gỗ, đánh nhau trong và ngoài nhà trường.100% học sinh đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi học phụ đạo cũng như bồi dưỡng trái buổi. Số liệu cụ thể: Học lực Học kì I Học kì II Cả năm Giỏi 0 0 0 Khá 6 8 8 Trung bình 20 21 21 Yếu 6 3 3 Kém Hạnh kiểm Tốt 26 29 29 Khá 6 3 3 Trung bình - Nhìn vào số liệu cụ thể chúng ta có thể thấy rõ được sự phát triển theo hướng tích cực của học sinh. Tỉ lệ yếu kém giảm đạo đức các em cũng được nâng lên - Tỉ lệ này đạt cao hơn chỉ tiêu đầu năm nhà trường phân cho các lớp yếu. IV. Kết luận: Công tác chủ nhiệm rất phức tạp, khó khăn, đòi hỏi người GVCN phải bỏ nhiều công sức và thời gian. Để làm tốt vai trò của mình GVCN cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải quyết các tình huống của lớp phụ trách trên cơ sở nề nếp, kỷ cương của nhà trường, biết phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội Không thể có một khuôn mẫu nhất định cho hoạt động của GVCN. Công tác chủ nhiệm là một bộ phận quan trọng trong nhà trường, đòi hỏi GVCN phải hết sức sáng tạo, có một tinh thần trách nhiệm cao, mới gánh vác được nhiệm vụ này có hiệu quả.
6. XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP THỊ XÃ PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO