Chuyên đề hoạt động trải nghiệm môn Ngữ văn "Thuyết minh sáng tạo vật dụng, đồ dùng"

Nội dung text: Chuyên đề hoạt động trải nghiệm môn Ngữ văn "Thuyết minh sáng tạo vật dụng, đồ dùng"

1. CHUYÊN ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN “ THUYẾT MINH SÁNG TẠO VẬT DỤNG, ĐỒ DÙNG” I.LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ: - Hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo là các hoạt động giáo dục thực tiễn được tiến hành song song với hoạt động dạy học trong nhà trường. Thông qua các hoạt động thực hành, những việc làm cụ thể, học sinh sẽ phát huy vai trò, tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của bản thân. Các em được tham gia vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động từ việc hình thành ý tưởng, chuẩn bị, thực hiện và đánh giá kết quả.. Các em thật sự thích thú và rất tích cực khi được học tập dưới dạng hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Hoạt động học tập trải nghiệm đã giúp các em phát triển năng lực sáng tạo, giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành các kĩ năng, giá trị và phẩm chất của bản thân. II. THỰC TRẠNG: 1. Thuận lợi: - Dân tộc Việt Nam có truyền thống hiếu học, thích tìm tòi để nâng cao sự hiểu biết nhất là ở lứa tuổi THCS , các em muốn thể hiện khả năng sáng tạo của mình trong mọi hoạt động. - Giáo viên có tâm huyết với nghề, có trách nhiệm, có nhận thức đúng đắn về phương pháp học tập mới. - Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo giáo viên tìm tòi phương pháp dạy học mới. - Trang thiết bị phong phú, việc ứng dụng CNTT được chú ý. 2. Khó khăn: - Xu thế hiện nay học sinh thường học lệch, các em thường tập trung nhiều cho các môn thuộc lĩnh vực tự nhiên, ít đầu tư cho môn Ngữ Văn. - Khả năng sáng tạo còn yếu, nhút nhát, rụt rè trong giao tiếp. - Giáo viên không có nhiều thời gian để các em thể hiện sự sáng tạo qua trải nghiệm trong cuộc sống. III. CÁCH THỰC HIỆN: A. CHUẨN BỊ: * Giáo viên : - Cho học sinh biết tên của trải nghiệm “ THUYẾT MINH SÁNG TẠO VẬT DỤNG, ĐỒ DÙNG”. Dặn dò những việc cần phải làm. - Chia nhóm, lên kế hoạch cho hs thực hiện. - Hỗ trợ khi hs gặp khó khăn trong quá trình trải nghiệm. * Học sinh: - Chọn nhóm trưởng, chia công việc cho từng thành viên.
2. - Viết kịch bản , thu thập thông tin, hình ảnh, quay video, phỏng vấn, - Chọn vật dụng đồ dùng thích hợp để thuyết minh. B. TIẾN HÀNH TRÊN LỚP: HĐ 1: khởi động : Học sinh khởi động bằng một bài hát tập thể. HĐ 3:Trình bày sản phẩm trải nghiệm: - 2 nhóm lần lượt thuyết minh sáng tạo vật dụng đồ dùng mà nhóm mình đã chuẩn bị. + Nhóm 1: thuyết minh sáng tạo : chiếc mũ bảo hiểm. + Nhóm 2: thuyết minh sáng tạo : chiếc nón lá. • DÀN Ý THUYẾT MINH: 1. CHIẾC NÓN BẢO HIỂM: a. Mở bài: -Giới thiệu chung về nón bảo hiểm, vật dụng cần thie6t1` cho con người khi tham gia giao thông. b. Thân bài: - Nguồn gốc. - Cấu tạo. + Lớp vỏ bên ngoài. + Lớp bên trong. + Quai đeo. - Công dụng; + Giảm va đập và giảm chấn thương sọ nảo, tránh tử vong. - Phân loại: - Cách bảo quản. c. Kết bài: Khẳng định vai trò của nón bảo hiểm. 2. CHIẾC NÓN LÁ: a. Mở bài: Giới thiệu chiếc nón lá, vật gần gũi trong mọi gia đình. b. Thân bài: - Nguồn gốc, xuất xứ. - Phân loại. - Hình dáng cấu tạo. - Cách làm.
3. - Công dụng. -Bảo quản. c . Kết bài: - Khẳng định vai trò của chiếc nón lá. HĐ 4: Nhận xét đánh giá, trao đổi thắc mắc: - Nhóm bạn nhận xét, nêu ý kiến, đánh giá, thắc mắc ( nếu có) - Gv nhận xét, đánh giá cả quá trình thực hiện trải nghiệm của hs. IV. KẾT QUẢ: -Trải qua một khoảng thời gian thực hiện trải nghiệm tôi nhận thấy các em thể hiện được mình là chủ thể trong hoạt động, qua đó các em phát triển năng lực thực tiễn, phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân giúp hs tích lũy kinh nghiệm tạo tiền đề tốt đẹp cho cuộc sống sau này. - Các em tạo được mối quan hệ hợp tác tốt với các bạn, tự tin hơn, linh hoạt hơn. - Các em yêu thích học môn Văn hơn. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Trải nghiệm là hoạt động cần thiết có ý nghĩa quan trọng trong việc dạy học theo phương pháp mới. Giúp các em chủ động trong việc thể hiện khả năng của bản thân, rèn luyện, bồi dưỡng những phẩm chất cần phải có của con người mới phù hợp với sự phát triển năng động của xã hội. - Trải nghiệm giúp các em khắc sâu kiến thức bài học hơn, yêu cuộc sống hơn. VI. ĐỀ XUẤT: -Lãnh đạo nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi hơn cho tiết trải nghiệm được thực hiện nhiều hơn. - Cần hỗ trợ về mặt tài chính để các em thực hiện tốt hơn tiết trải nghiệm của mình. Người viết chuyên đề Trần Thị Thanh Tuyền.
4. TRƯỜNG THCS LONG MỸ TỔ XÃ HỘI . CHUYÊN ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO “ THUYẾT MINH SÁNG TẠO VẬT DỤNG, ĐỒ DÙNG”. TỔ VĂN – TRƯỜNG THCS LONG MỸ